1、認(rèn)識(shí)溝通在人際交往及日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生如何與老師相處，掌握方式方法。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，了解學(xué)生在人際交往中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高人際交往能力和技巧。
我們班有一個(gè)小女孩，性格外向，開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有責(zé)任感，從不服輸。你很難想象這樣一個(gè)女孩背后有著令人心酸的故事：她七歲時(shí)，父親去世了，母親又改嫁了，她和爺爺奶奶一起生活。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，她的繼父又病逝了。但她從來(lái)沒(méi)在同學(xué)面前掉過(guò)一滴眼淚。這一切都是我通過(guò)她寫(xiě)的周記了解到的，但在她的文章中字里行間流露的不是讓人憐憫同情之意，而是身處逆境敢于面對(duì)生活之心。她很堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀但我知道表面堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心有時(shí)很脆弱，我很想分擔(dān)她的痛苦，但我知道她會(huì)對(duì)此很敏感。如果痛苦分擔(dān)不了，可以給她多帶來(lái)一些快樂(lè)。3月27日是她的生日，我想給她一個(gè)驚喜。那天班里的同學(xué)給她買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕，為她過(guò)生日，我也將自己養(yǎng)的兩條金魚(yú)在間操的時(shí)候放在了她的座位上，送給她作為生日禮物，并且在她的周記本中夾了一張卡片，上面寫(xiě)著：雯雯，生日快樂(lè)。
送你一句話：魚(yú)對(duì)水說(shuō)：“你看不見(jiàn)我的淚，因?yàn)槲以谒?。”水?duì)魚(yú)說(shuō)：“我可以感受到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！? 后來(lái)她在周記里將她過(guò)生日的感受記錄了下來(lái)，她說(shuō)她那天很幸福，在周記結(jié)尾這樣寫(xiě)道：魚(yú)對(duì)水說(shuō)：“你看不見(jiàn)我的淚，因?yàn)槲以谒??！彼畬?duì)魚(yú)說(shuō)：“我可以感受到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！濒~(yú)又對(duì)水說(shuō)：“我可以明白你的心，因?yàn)槲矣眯牡厝タ拷?。”看了她的周記我很感?dòng)，因?yàn)樗斫饬宋宜退哪蔷湓?，也明白我的心意。我接著她的周記?xiě)道：水再一次對(duì)魚(yú)說(shuō)：“其實(shí)我們已經(jīng)在一起······”
同學(xué)們，看了故事你有什么感悟呢？
原來(lái)老師不僅是我們的老師，還可以是我們的朋友。
師生之間的雙向溝通不僅能夠消除誤會(huì)，給彼此帶來(lái)力量，還能激勵(lì)彼此
哇，她們的師生關(guān)系真讓人羨慕。
是呀，和老師有效的溝通，有利于我們更好的成長(zhǎng)，讓我們一起學(xué)習(xí)如何筑起師生溝通的橋梁吧。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本41頁(yè)，讀一讀。
我們無(wú)需懼怕老師，這是良好師生關(guān)系的開(kāi)端。
信任老師，尊重老師，是與老師相處的好方法。
當(dāng)遇到不清楚地方，我們需要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，如果還是不懂，我們可以大膽提問(wèn)
小結(jié)：與老師相處的秘訣①信任老師；②尊重老師；③不懼怕老師；④認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)。
以上與老師相處的方式，你做到了嗎？如果做到了，請(qǐng)繼續(xù)保持如果還沒(méi)有做到請(qǐng)努力做到！讓我們走進(jìn)今天的活動(dòng)環(huán)節(jié)，努力發(fā)掘與老師建立良好溝通的方法吧！
青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期！
自讀教材42頁(yè)內(nèi)容，合作完成活動(dòng)
活動(dòng)一:師生交往情景劇 在班級(jí)里挑選兩組演出人員，分別出演以下的情景劇。
一、你有什么話對(duì)劇中的老師和同學(xué)說(shuō)？二、情景劇給了你什么樣的啟示？
我想對(duì)性格內(nèi)向的A同學(xué)說(shuō)：“老師沒(méi)有那么可怕，在學(xué)校我們遇見(jiàn)任何事當(dāng)自己無(wú)法解決時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間報(bào)告老師，請(qǐng)求幫助，這不丟人”。
我想對(duì)A同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谛@遭遇排擠和霸凌時(shí)，自己解決不了，應(yīng)第一時(shí)間保護(hù)好自身安全，不要硬碰硬，要學(xué)著相信老師，老師會(huì)給予我們幫助和保護(hù)”。
我想對(duì)方萍說(shuō)：“當(dāng)遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，大膽向老師提問(wèn)，在老師眼里，愛(ài)思考的你肯定更加惹人喜愛(ài)”。
我感覺(jué)我們老是把事情想復(fù)雜，老師沒(méi)有那么可怕，我們還小，對(duì)于不明白的問(wèn)題也好，無(wú)法處理的事情也好，我們?cè)趯W(xué)校就要向最敬愛(ài)的老師尋求幫助呀
良好的溝通不僅能夠?yàn)槲覀兘鉀Q遇到的困境，還能加深師生情感鏈接，讓我們一起構(gòu)建平等、互尊、互愛(ài)的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、愉快、和諧的課堂氣氛，同學(xué)們對(duì)老師多些尊重和信任，老師也會(huì)對(duì)同學(xué)們多些關(guān)心和耐心的。
活動(dòng)二：溝通橋梁，師生共筑
舉辦一次以促進(jìn)師生相互了解與溝通為主題的活動(dòng)，邀請(qǐng)3到4名任課老師來(lái)參加?；顒?dòng)內(nèi)容和形式務(wù)必先組織同學(xué)們展開(kāi)討論，制定詳細(xì)的計(jì)劃。
小提示:（1）因?yàn)槔蠋熑藬?shù)少，同學(xué)人數(shù)多，所以每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題即可，老師們可根據(jù)具體情況每人準(zhǔn)備10到15個(gè)問(wèn)題。（2）此活動(dòng)的目的在于促進(jìn)師生的相互了解，所以大家準(zhǔn)備的問(wèn)題可以輕松愉快些。
小提示: 請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演所邀請(qǐng)來(lái)的老師上課的樣子，然后請(qǐng)大家猜猜他們各自扮演的是哪位老師？
小提示: 每位同學(xué)在一張紙條上寫(xiě)下自己最想對(duì)某位老師說(shuō)的一句話（可自由選擇老師,寫(xiě)給當(dāng)天未能來(lái)參加活動(dòng)的老師也可以）。 可以在紙條上留下自己的姓名，也可以不留姓名。班委會(huì)負(fù)責(zé)將紙條收集起來(lái)進(jìn)行整理交到各位老師的手中！
通過(guò)活動(dòng)一和二，相信大家已經(jīng)體驗(yàn)到與老師相互了解和相處過(guò)程中的樂(lè)趣了吧！在這個(gè)過(guò)程中也了解了自己在人際交往中存在的問(wèn)題，掌握了人際交往的能力和技巧，讓我們將它們運(yùn)用到與老師溝通交往的實(shí)際生活中去吧。
從今天開(kāi)始用以下表格記錄下每次需要與老師溝通自己的做法與感受，如果連續(xù)十次你都實(shí)現(xiàn)了與老師的順暢愉快的溝通，那么祝賀你，你的師生溝通橋梁已經(jīng)成功搭建，如果你還未能做到連續(xù)十次愉快順暢的溝通，那么還請(qǐng)你繼續(xù)努力加油哦。（P44頁(yè)）
親愛(ài)的同學(xué)，你準(zhǔn)備好要自己動(dòng)手搭建師生順暢溝通的橋梁了嗎？請(qǐng)盡快將這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，享受擁有一份融洽的師生關(guān)系，帶給自己的快樂(lè)吧。
你不能控制他人，但你可以掌握自己，
完成教材44頁(yè)的活動(dòng)！
同學(xué)們，我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了與老師溝通的技巧，師生雙向溝通是能夠促進(jìn)師生之間的代溝，讓學(xué)生和老師更好相處。在當(dāng)今社會(huì)中師生交往是一門(mén)重要的學(xué)習(xí)，老師在今后是學(xué)生十分重要的指引者，學(xué)生也是老師知識(shí)最好的繼承者，希望同學(xué)們今后能夠運(yùn)用所學(xué)技巧加強(qiáng)與老師的溝通與交流哦。
11.溝通無(wú)障礙活動(dòng)一：師生交往情境劇活動(dòng)二：溝通橋梁，師生共筑

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第11課 溝通無(wú)障礙

版本： 現(xiàn)代版

年級(jí)： 五年級(jí)全一冊(cè)

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