[文化自信]了解動物世界的多樣性,體會故事中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神。
[語言運(yùn)用]借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話,讀出疑問句和感嘆句的語氣。
[思維能力]了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
[審美創(chuàng)造]閱讀童話,感受童話帶來的樂趣。
【課前解析】
關(guān)注課文內(nèi)容:《動物王國開大會》是一篇童話,故事情節(jié)生動有趣。課文講的是動物王國要開大會,老虎讓狗熊通知大家。狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知說清楚。
關(guān)注字詞:此課需要認(rèn)識13個(gè)生字、1個(gè)多音字,需要書寫7個(gè)字。“點(diǎn)”是上下結(jié)構(gòu)的字,注意四點(diǎn)底形體寬扁,區(qū)別第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同,四個(gè)點(diǎn)的間距均勻,高低一致;書寫“林”時(shí),要注意左邊“木”字的捺變成點(diǎn)。
關(guān)注對課文的理解:可抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個(gè)小泡泡提示:“看來,發(fā)布通知的時(shí)候,把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要!”這揭示了此課的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn),即了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
[關(guān)注朗讀]文中有較多的疑問句和祈使句,出現(xiàn)在狗熊和老虎說的話中。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上,體會角色心理,讀出祈使句帶有號召、命令的語氣,讀出疑問句思考的語氣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“虎、熊”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會寫“國、都”等7個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文,借助插圖、角色體驗(yàn)讀好對話,讀出疑問句和祈使句的語氣,能分角色朗讀課文。
3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。(重點(diǎn))
【課前準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“虎、熊”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會寫“國、都、百、聽”4個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.借助插圖,利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示圖片,教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道動物王國嗎?那里有各種各樣的動物,大家團(tuán)結(jié)友愛地生活在一起,今天動物王國要開大會了,我們一起去看看吧!(出示課件3)
學(xué)生齊讀課文題目。教師指名讓學(xué)生領(lǐng)讀。
(板書:動物王國開大會)
[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師,利用多媒體出示動物的圖片,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課文題目,讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,還能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1.初讀課文。
教師出示課文朗讀視頻,學(xué)生聽讀。(出示課件4)
教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標(biāo)出課文段落序號。
教師出示課文,引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注自然段。提示:這篇課文的段落比較多,同學(xué)們要認(rèn)真數(shù),標(biāo)注準(zhǔn)確。(出示課件5)
2.學(xué)習(xí)字詞。
(1)出示生字。(出示課件6、7)
學(xué)生自由拼讀,識記生字。請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
教師進(jìn)行補(bǔ)充:“熊、通、忘”是后鼻音;“注、舌”是翹舌音。
學(xué)習(xí)多音字“呀”。
(2)出示詞語。(出示課件8)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語:先自己讀詞語,讀準(zhǔn)字音,再同桌互相讀,互相糾正。
去掉拼音,學(xué)生接龍讀詞語,教師檢查認(rèn)讀情況。
3.識字方法。(出示課件9~11)
教師組織“識字交流會”,學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的識字方法說說自己是如何記住這些字的,教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)生字的識記。
(1)熟字加一筆:白—百 古—舌
(2)熟字換偏旁:住—注
(3)熟字加偏旁:熊=能+灬 注=主+氵
意=音+心 理=王+里
(4)組詞識記。
[設(shè)計(jì)意圖]識字是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),掃清語言障礙,認(rèn)清字音,記住字形,理解字義,通過多種方法識記生字。
三、整體感知
1.教師引導(dǎo):狗熊一共發(fā)布了幾次通知?你能找出這幾次通知對應(yīng)的段落嗎?(出示課件12)
預(yù)設(shè):一共發(fā)布了四次通知。第一次通知——第1~6自然段;第二次通知——第7~12自然段;第三次通知——第13~16自然段;第四次通知——第17、18自然段。
2.教師提問:找一找課文中寫到了動物王國的哪幾種動物。(出示課件13)
預(yù)設(shè):老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
3.教師引導(dǎo):現(xiàn)在請同桌之間互相合作,結(jié)合課文插圖,厘清故事情節(jié)。(出示課件14)
(1)第一次通知。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,了解第一次通知發(fā)生的故事。(出示課件15、16)
教師指導(dǎo):狗熊在狐貍的提醒下明白通知中應(yīng)該有時(shí)間。
(板書:狗熊發(fā)通知 狐貍指出沒告訴時(shí)間)
(2)第二次通知。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,了解第二次通知發(fā)生的故事。(出示課件17、18)
教師指導(dǎo):狗熊在大灰狼的提醒下明白通知中應(yīng)該有具體時(shí)間。
(板書:大灰狼指出時(shí)間不具體)
(3)第三次通知。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,了解第三次通知發(fā)生的故事。(出示課件19、20)
教師指導(dǎo):狗熊在梅花鹿的提醒下明白通知中應(yīng)該有開會的地點(diǎn)。
(板書:梅花鹿指出沒告訴地點(diǎn))
(4)第四次通知。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,了解第四次通知發(fā)生的故事。(出示課件21、22)
教師指導(dǎo):狗熊說清楚了通知,動物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會。
(板書:狗熊依次更正通知 動物大會順利召開)
4.教師指導(dǎo)學(xué)生以填空的形式總結(jié)課文的主要內(nèi)容。(出示課件23)
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生第一次接觸篇幅這么長的課文,教師可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),借助插圖,先讀通課文、讀懂故事,再簡單說出故事的經(jīng)過。
四、學(xué)寫字
課件出示“國、都、百、聽”4個(gè)字,教師重點(diǎn)講解書寫要領(lǐng)。(出示課件24~27)
學(xué)生描紅,教師適時(shí)點(diǎn)評。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會寫“時(shí)、點(diǎn)、林”3個(gè)字。
2.讀出疑問句和祈使句的語氣,能分角色朗讀課文。
3.了解通知要說清時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情等要素。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的字詞你們還記得嗎?請認(rèn)識它們的同學(xué)大聲搶讀。(出示課件28)
教師過渡:通過搶讀字詞可以看出同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真,課文的主要內(nèi)容你們還記得嗎?(出示課件29)
學(xué)生自主思考。
教師過渡:通過剛才的生字檢測和課文回顧,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好,現(xiàn)在讓我們帶著這份認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)學(xué)習(xí)《動物王國開大會》的故事。
二、互動課堂,學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)識通知。
(1)教師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們通過讀課文知道文中狗熊一共發(fā)布了四次通知,為什么通知發(fā)了四次呢?對,因?yàn)樗婚_始不知道怎么發(fā)通知,在別人的提醒下才終于把通知說完整了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下通知應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo):畫出狗熊四次發(fā)布通知的句子,找出相同的地方。(出示課件30)
預(yù)設(shè):每次通知中都有“注意”“請”“!”這些詞語。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,用“注意”寫句子。(出示課件31)
上課的時(shí)候,要注意 。過馬路的時(shí)候,要注意 。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(出示課件32、33)
讀“注意”時(shí),為了引起別人的重視,聲音可以稍微重些,語氣要嚴(yán)肅。
感嘆句是有強(qiáng)烈感情的句子,它表示快樂、驚訝、激動、憤怒等強(qiáng)烈的感情,這里要讀出狗熊大聲喊、有號召力的語氣。
(5)教師引導(dǎo):這幾次通知要用命令的語氣來讀,文中老虎說的話也要用這種語氣來讀,畫出老虎說的話,一起來讀一讀吧!(出示課件34、35)
教師出示老虎說的話,引導(dǎo)學(xué)生抓住“快去”“再去”“吧”等詞,讀出老虎命令的語氣。
學(xué)生朗讀,教師適時(shí)點(diǎn)評。
(6)教師引導(dǎo):狗熊發(fā)布的通知只有第四次是成功的,前三次為什么沒有成功?遺漏了什么?(出示課件36~40)
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中第一次發(fā)布的通知遺漏了時(shí)間。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中第二次發(fā)布的通知遺漏了具體時(shí)間。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中第三次發(fā)布的通知遺漏了地點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中第四次發(fā)布的通知有具體時(shí)間和地點(diǎn)。
(7)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說通知中的六個(gè)要素,并完成課后第二題。(出示課件41、42)
預(yù)設(shè):發(fā)通知時(shí),要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間寫清楚。
(8)教師提問:誰能說一說,發(fā)通知要注意些什么呢。(出示課件43)
預(yù)設(shè)1:通知要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、做什么事說清楚。
預(yù)設(shè)2:還要說清楚哪些人參加,是誰通知的,什么時(shí)候通知的。
2.學(xué)寫字。(出示課件44~46)
教師講解“時(shí)、點(diǎn)、林”的書寫要領(lǐng)。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.借助圖畫復(fù)述故事,分角色演一演。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧(出示課件47)
教師引導(dǎo):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了發(fā)通知要說清具體時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人,還認(rèn)識了很多可愛的動物,同學(xué)們想把這個(gè)有趣的故事演出來嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《動物王國開大會》。
二、演一演
1.教師引導(dǎo):如果要表演這篇課文,你想扮演其中的哪個(gè)角色?我們一起來體驗(yàn)角色吧!(出示課件48)
2.演一演狗熊。
教師引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊說的疑問句。(出示課件49)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“為什么”要讀出疑問的語氣,“我怎么沒問清楚呢”要讀出自責(zé)的語氣。
教師引導(dǎo)學(xué)生畫出表示狗熊動作的句子,讀一讀,演一演。(出示課件50)
3.演一演狐貍。(出示課件51)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀好祈使句的語氣,結(jié)合插圖中狐貍的動作和心情讀一讀,演一演。
4.演一演大灰狼。(出示課件52)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀好祈使句的語氣,結(jié)合插圖中大灰狼的動作和心情讀一讀,演一演。
5.演一演梅花鹿。(出示課件53)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀好祈使句的語氣,結(jié)合插圖中梅花鹿的動作和心情讀一讀,演一演。
6.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(出示課件54)
[設(shè)計(jì)意圖]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此,在學(xué)習(xí)完故事后,我引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,根據(jù)插圖復(fù)述故事,表演課本劇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到知識與能力的并進(jìn)。
三、梳理結(jié)構(gòu),課文小結(jié)
1.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件55)
2.課文小結(jié)。(出示課件56)

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16 動物王國開大會

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