小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）第一單元我有新面貌第3課錯(cuò)了就要改第二課時(shí)教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
錯(cuò)了就要改【來(lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
單元
我有新面貌
課時(shí)
2
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：通過(guò)對(duì)正確對(duì)待錯(cuò)誤、積極改正錯(cuò)誤等價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解這是社會(huì)倡導(dǎo)的積極品質(zhì)，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀念的認(rèn)同感，為樹(shù)立正確的價(jià)值取向奠定基礎(chǔ)?！緛?lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)錯(cuò)誤、善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并積極改正的良好道德品質(zhì)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)踐行誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)等道德準(zhǔn)則，提升自身道德修養(yǎng)?！緛?lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
法治觀念：借助對(duì)生活中錯(cuò)誤行為及其后果的討論，讓學(xué)生初步感知行為與責(zé)任的關(guān)系，明白遵守規(guī)則的重要性，逐步樹(shù)立起基本的法治意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)法律知識(shí)做好鋪墊。
健全人格：幫助學(xué)生克服因犯錯(cuò)產(chǎn)生的消極情緒和心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。
責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生明確在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)反思錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
重點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生明白在改錯(cuò)過(guò)程中可以養(yǎng)成好習(xí)慣、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)自身不足并找到新方法解決問(wèn)題。
2. 幫助學(xué)生理解 “聞過(guò)則喜” 的含義，并學(xué)會(huì)在生活中以正確的態(tài)度對(duì)待他人的批評(píng)。
難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生將在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的理念真正融入到日常生活中，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為習(xí)慣和積極的思維方式?！緛?lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
2. 引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)他人批評(píng)時(shí)，能夠真正做到 “聞過(guò)則喜”，克服抵觸心理，積極反思自身問(wèn)題?！緛?lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含與在改錯(cuò)中成長(zhǎng)相關(guān)的圖片、視頻資料，如小朋友分類扔垃圾、剪紙成功等情景圖片，以及解釋 “聞過(guò)則喜” 含義的動(dòng)畫視頻。
2. 準(zhǔn)備情景模擬所需的道具（若有實(shí)際場(chǎng)景模擬需求）。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1. 展示上節(jié)課小朋友亂扔垃圾后改正錯(cuò)誤的系列圖片，包括亂扔垃圾的場(chǎng)景、改正后撿起垃圾并分類投放的畫面等，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)亂扔垃圾的小朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他后來(lái)是怎么做的呀？”
2. 認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如 “你記得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙！”，然后引出本節(jié)課主題：“上節(jié)課我們知道了要知錯(cuò)就改，其實(shí)在改錯(cuò)的過(guò)程中，還藏著好多能讓我們變得更棒的秘密呢！今天就讓我們一起去探索?！?br>回憶并回答，帶著好奇進(jìn)入新課。
復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲。
講授新課
1. 在改錯(cuò)中成長(zhǎng)
展示小朋友堅(jiān)持分類扔垃圾的連續(xù)圖片，從最初分類錯(cuò)誤到逐漸熟練分類，旁邊配上家人的鼓勵(lì)話語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看看這組圖片，這個(gè)小朋友在做什么呀？他最后養(yǎng)成了什么好習(xí)慣呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。
講述小朋友在小區(qū)踢球踢壞鄰居花盆，鄰居很生氣，小朋友意識(shí)到錯(cuò)誤后，和家長(zhǎng)一起道歉并賠償，還決定以后去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢球的故事。講完故事后，組織小組討論：“在生活中，我們還會(huì)遇到哪些類似的情況呢？可以從哪些錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)呢？” 巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如 “想一想，在馬路上玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？”
引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的自身不足，先分享自己小時(shí)候在學(xué)習(xí)寫字時(shí)總是寫不好，筆畫歪歪扭扭，但通過(guò)不斷練習(xí)和請(qǐng)教老師，慢慢寫得越來(lái)越好的經(jīng)歷，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。然后鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來(lái)分享自己的不足，對(duì)積極分享的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，如 “你真勇敢，敢于正視自己的不足，大家要向你學(xué)習(xí)！”
講述小朋友剪紙從失敗到成功的過(guò)程，以及同學(xué)在老師指導(dǎo)下改變握筆姿勢(shì)和寫字方法后寫字速度提高的對(duì)比圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考：“從他們的經(jīng)歷中，你明白了什么呢？” 組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流，分享自己的感受。
2. 理解 “聞過(guò)則喜”
播放一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中通過(guò)小動(dòng)物們之間的故事來(lái)解釋 “聞過(guò)則喜” 的含義。播放結(jié)束后，結(jié)合視頻內(nèi)容，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解 “聞過(guò)則喜” 的意思，即聽(tīng)到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興，指虛心接受意見(jiàn)。講解過(guò)程中，可以提問(wèn)學(xué)生：“視頻里的小動(dòng)物聽(tīng)到批評(píng)后是怎么做的呀？” 引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
組織情景模擬活動(dòng)，提前說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：一名同學(xué)說(shuō)出另一名同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，被指出缺點(diǎn)的同學(xué)要用 “聞過(guò)則喜” 的方式回應(yīng)，比如先說(shuō) “謝謝你指出我的問(wèn)題”，然后說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么改正。為了讓學(xué)生更好地理解，先進(jìn)行示范，邀請(qǐng)一名同學(xué)配合，展示正確的回應(yīng)方式。在模擬過(guò)程中，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真觀察，模擬結(jié)束后，組織學(xué)生討論：“你覺(jué)得剛才同學(xué)的回應(yīng)怎么樣？如果你是他，你還會(huì)怎么做？”
觀察圖片回答，分享經(jīng)歷；
【來(lái)源：粉筆頭-微信LC20211226】
傾聽(tīng)故事參與討論；
受鼓舞后分享不足；
思考案例并交流感受；
觀看視頻理解含義；
參與模擬和討論。
通過(guò)多種方式讓學(xué)生理解在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的方式，培養(yǎng)多種能力；
借助動(dòng)畫和模擬，幫助學(xué)生理解 “聞過(guò)則喜”，提高人際交往和情緒管理能力。
課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們一起探索了在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的秘密，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲呀？” 鼓勵(lì)學(xué)生從養(yǎng)成的好習(xí)慣、吸取的教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)的不足、嘗試的新方法以及對(duì) “聞過(guò)則喜” 的理解等方面進(jìn)行回答。
2. 認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的收獲進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的重要性，如 “大家說(shuō)得都很棒！在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是只要我們能像今天學(xué)到的這樣，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，積極改正，就能不斷進(jìn)步，變得越來(lái)越優(yōu)秀！”
3. 對(duì)在課堂上表現(xiàn)積極、回答問(wèn)題精彩的學(xué)生再次給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極面對(duì)錯(cuò)誤，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
引導(dǎo)回顧本節(jié)課收獲，強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)中成長(zhǎng)的重要性，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生。
梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生自信心和積極性。
板書
錯(cuò)了就要改
在改錯(cuò)中成長(zhǎng)
1.養(yǎng)成好習(xí)慣
2.吸取教訓(xùn)
3.發(fā)現(xiàn)不足
4.找新方法
5.“聞過(guò)則喜”虛心接受批評(píng)
教學(xué)反思
1. 在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，可能是話題對(duì)部分學(xué)生難度較大或缺乏吸引力。后續(xù)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和趣味性的討論話題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。
2. 情景模擬活動(dòng)中，部分學(xué)生在回應(yīng)他人批評(píng)時(shí)不夠自然，可能是對(duì) “聞過(guò)則喜” 的理解還不夠深入。下次教學(xué)時(shí)可增加模擬前的引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握正確的回應(yīng)方式。
3. 在引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活方面，可以布置一些實(shí)踐性的課后作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，下節(jié)課進(jìn)行分享交流，以此促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真正在改錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)。
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