文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。 語言運用：積累和摘抄與植物有關的詩歌,并嘗試寫詩交流。 思維能力：朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的。 審美創(chuàng)造：通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內在氣質，體會詩歌表達的思想感情。
朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的。
通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內在氣質，體會詩歌表達的思想感情。
《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。
毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。
白樺被（ ）覆蓋，一串串（ ）的花穗紛紛（ ），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（ ）。
你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！
朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調上揚，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美。
在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。
在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（ ），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（ ）（ ）的白樺?。?br/> 你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！
語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。
白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。
有感情地再讀一讀，思考詩句運用了什么修辭手法。
形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。
白樺樹 在俄羅斯很常見。曠野中，山林中，道路旁，隨處可見這種高達二十多米的樹木。無論俄羅斯的氣候多么嚴寒，它始終周身潔白雅致，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地，立于茫茫雪原之上…… 是俄羅斯的國樹，也是這個國家民族精神的象征。
詩人葉賽寧以白樺為主題，贊揚了白樺不畏嚴寒的挺拔、高潔的形象，字里行間流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
詩歌中常常寫到一些植物， 你知道哪些與植物有關的詩歌？ 摘抄你最喜歡的一首， 和同學交流。
寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。 這是一個神奇的世界，是一種至極之美。
它們立足冰雪，身處嚴寒，卻生長得如此從容，如此平靜。它們葉片全無，卻挺立雪原，歷經(jīng)風刀霜劍卻愛心依舊，還有什么樹木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢?
我可不愿意為了讓你載著我飛翔，就把自己變得像只小螞蟻一樣!我寧肯用我的雙手，用我的汗水，用我的智慧，讓你長啊，長，長得像把會飛的大傘一樣。那時候，我就駕駛著你，飛翔，飛翔。
飛過綠色的小河，飛過青色的山崗，飛向晴空去追趕風箏，去聽云雀歌唱。我還要告訴你，雖然，是你載著我飛翔，但我是真正的巨人，是我用智慧和勞動，讓你長啊，長，長得像把會飛的大傘一樣。
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。 ——陳毅《青松》
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 —［宋］王安石《梅花》
山中蘭葉徑，城外李桃園。豈知人事靜，不覺鳥聲喧。 —［唐］王勃 《春莊》
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。
仿佛涂上銀霜，披了一身雪花
運用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了白樺的潔白
1. 根據(jù)課文內容填空。
（1）敬老院建在環(huán)境（）的西山腳下。（2）夜深了,熱鬧的廣場變得十分（ ）。（3）當你在圖書館時,你必須保持（ ）。
寂靜 安靜 幽靜
沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。
本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。
清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。
毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。 （1）這節(jié)詩運用了（ ）的修辭手法。 A．比喻　　　　B．夸張　　　　C．擬人 （2）“流蘇”在文中指（ ）。 A．花穗樣裝飾的物品 B．披著白雪的樹枝 C．流動的物體
3.讀句子，完成練習。
本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？
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11 白樺

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