第五單元　化身想象師　飛向想象島 ——三年級(jí)下冊第五單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì) 人文主題分析 本單元以愛因斯坦的一句名言“想象力比知識(shí)更重要”引出單元的主題——大膽想象，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)想象的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本單元是習(xí)作單元，編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。四篇文章從不同的角度講述了神奇有趣的想象故事，故事中大膽、奇特的想象有助于學(xué)生充分感受到想象的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象的欲望。 語文要素分析 本單元設(shè)置了兩個(gè)語文要素，一是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”；二是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。這兩個(gè)語文要素分別指向閱讀和表達(dá)。 關(guān)于“想象”能力的培養(yǎng)，統(tǒng)編版語文教材按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律共編排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容： 從上表可以看出，教材中關(guān)于“想象”的要求由“體驗(yàn)”到“感受”再到“體會(huì)”，逐步深入，螺旋式上升。 據(jù)此，教材編排的兩篇精讀課文，讓學(xué)生在閱讀想象故事的過程中感受想象的神奇和有趣。“交流平臺(tái)”中對如何大膽想象進(jìn)行了梳理總結(jié)，讓學(xué)生知道大膽想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物?！俺踉嚿硎帧卑才帕恕爸赣‘嫛焙汀袄m(xù)編故事”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽奇特的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。習(xí)作例文以旁批和課后題的形式為學(xué)生展開想象提供了思路。單元最后安排習(xí)作“奇妙的想象”讓學(xué)生大膽想象，寫一篇想象作文。 學(xué)習(xí)任務(wù)群定位 基于本單元的人文主題和語文要素，結(jié)合本單元的文本體裁，對照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀神奇的想象故事，開展想象豐富的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，編寫奇特的想象故事。在一系列語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受想象的神奇。而“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群對第二學(xué)段的要求是“閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力”。這一要求與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合，因此將本單元定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。 學(xué)習(xí)主題 本單元圍繞“大膽想象”編排，旨在讓學(xué)生感受想象的神奇，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；诖?，本單元任務(wù)群以“化身想象師　飛向想象島”為主題，設(shè)計(jì)了與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的四個(gè)子任務(wù)：“開啟想象的旅程”“感受想象的神奇”“發(fā)揮想象寫故事”“舉辦故事擂臺(tái)賽”。這四個(gè)子任務(wù)相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，每個(gè)子任務(wù)都設(shè)置了形式多樣、豐富有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，打開想象力的魔法盒。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫26個(gè)詞語。 2.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。 3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容，能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。 4.能借助多種方法展開想象，寫一個(gè)想象故事，能欣賞同學(xué)的習(xí)作并提出修改意見。 任務(wù)框架 評(píng)價(jià)指標(biāo) 任務(wù)一： 開啟想象的旅程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確本單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。 2.自由想象，能畫出想象中的事物，創(chuàng)作“指印畫”。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT 2.學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、鉛筆、彩筆 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)：走進(jìn)想象的世界 （一）閱讀導(dǎo)語，聚焦想象 美國著名物理學(xué)家愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力比知識(shí)更重要。” （二）談話交流，啟動(dòng)活動(dòng) 在想象的世界里，無所不能，無奇不有，我們可以大膽想象，創(chuàng)造奇妙的想象世界。接下來讓我們化身想象師，尋找想象的密碼，飛向神奇的想象島。 （三）查看導(dǎo)圖，明確任務(wù) （四）小小指印大變身 1.欣賞“指印畫”。 出示“初試身手”中的指印畫，說一說畫中把手指印想象成了什么。 2.學(xué)生交流。 提示：可以根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。 3.創(chuàng)作“指印畫”。 每一個(gè)手指印都變成了一個(gè)有趣的事物，你也試著來畫一幅這樣的指印畫，開始你們的奇妙之旅吧！ （1）出示游戲規(guī)則：請同學(xué)們展開想象，為指印來個(gè)大變身。看看哪位同學(xué)的想象最奇特，畫得最有趣，我們將評(píng)選5個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 （2）學(xué)生自由想象，創(chuàng)作指印畫。 要點(diǎn)：可以根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象。 4.展示交流，分享收獲。 （1）賞一賞：展示學(xué)生的作品。 （2）說一說：小作者把手指印想象成了什么？他的指印畫哪里最有趣？ （3）評(píng)一評(píng)：誰的想象最奇妙？評(píng)選出班級(jí)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 任務(wù)二：感受想象的神奇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫26個(gè)詞語。 2.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。 3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、自學(xué)單 課時(shí)安排 4課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)一：探索宇宙的秘密 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們喜歡看星空嗎？ 2.播放星空的視頻。 3.浩瀚的星空中可能有什么？ 本文中的“我”是個(gè)喜歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的想象。讓我們走進(jìn)課文去了解一下，“我”都在宇宙的另一邊看到了什么。 4.板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊） 5.看到題目，你有哪些疑問？ （二）預(yù)習(xí)反饋，字詞學(xué)習(xí) 1.自主預(yù)習(xí)。 學(xué)習(xí)要求： （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）想一想，課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？ 2.檢查預(yù)習(xí)。 （1）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 ①課件出示詞語。 ②學(xué)生“開火車”讀，并交流識(shí)記方法。 ③教師相機(jī)指導(dǎo)。 ④理解“思緒”一詞的含義。 ⑤指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。 （2）尋找關(guān)鍵句。 文中哪句話直接告訴我們宇宙另一邊的秘密？ （課件出示：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。） （3）理解“倒影”一詞的意思。 （三）整理秘密，感受想象 1.小組合作學(xué)習(xí)。 根據(jù)課文內(nèi)容，梳理宇宙另一邊的秘密，了解宇宙這一邊和另一邊的關(guān)系，完成下面的表格。 2.根據(jù)表格，用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。 3.小組選出代表上臺(tái)匯報(bào)。 4.總結(jié)方法。 （1）教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？ （2）學(xué)生交流。 （3）教師歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，這種想象的方法叫作反向想象。這樣倒過來想象真是太神奇、太有意思了。 5.朗讀課文第2~11自然段，感受想象的神奇。 （課件出示第2~11自然段） （四）展開想象，表達(dá)練筆 1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象。 自由想象，“宇宙的另一邊”還有哪些秘密？看看誰的想象更奇妙。 課件提示： 我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。 星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。 宇宙的這一邊，冬天是寒冷的；宇宙的另一邊，　　　　　　　　。? 宇宙的這一邊，　　　　　　　??；宇宙的另一邊，　　　　　　　　。? 宇宙的另一邊還有好多的秘密，想象的世界真奇妙！ 2.交流評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生交流自己的想象。 （2）引導(dǎo)學(xué)生借助評(píng)價(jià)表對別人的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：“我”的奇特愿望 （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 1.導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，假如你們也擁有孫悟空的七十二變，你們想變成什么呢？（學(xué)生交流） 今天我們將認(rèn)識(shí)一位叫英英的新朋友，擁有超能力的她會(huì)帶來怎樣有趣的故事呢？ 2.齊讀課題。 3.根據(jù)課題質(zhì)疑。 （二）字詞學(xué)習(xí)，整體感知 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查預(yù)習(xí)。 課件出示詞語。 （1）“開火車”讀詞語。 （2）教師相機(jī)指導(dǎo)。 “腸”是翹舌音，“醋”是平舌音，“零”單獨(dú)讀二聲，在“丁零”中讀二聲，在“丁零當(dāng)啷”中讀輕聲。 易錯(cuò)字：“繼”字中的“米”最后一筆是點(diǎn)。 3.默讀課文，梳理課文內(nèi)容。 （1）出示學(xué)習(xí)要求。（默讀課文，想一想可以將課文分成幾部分，概括每部分的意思。） （2）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，梳理脈絡(luò)。 （3）教師小結(jié)。原來“我”是因?yàn)椴幌牖丶页燥埗Ｍ兂梢豢脴洌竿麑?shí)現(xiàn)后發(fā)生了一連串有趣的事情。 （三）了解“變身”，感受神奇的想象。 1.小組合作學(xué)習(xí)。 出示學(xué)習(xí)要求： 默讀課文，找一找“我”變成一棵樹后發(fā)生的有趣事情，說一說你覺得哪些地方的想象比較神奇有趣，想一想作者這樣想象的依據(jù)是什么。完成表格。 2.小組上臺(tái)匯報(bào)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）“我”變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圍形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)，想象還有哪些形狀的鳥窩。 （2）把“我”流的口水說成是下的雨、打翻的牛奶、蟲子撒的尿、大樹的眼淚。引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不直接寫“我”流口水呢？初步體會(huì)懸念具有讓故事更吸引人的作用。 （3）出示文段，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，在朗讀中進(jìn)一步感受作者神奇的想象。 （四）大膽想象，表達(dá)交流 1.說一說。想象的世界是多么奇妙和神奇。同學(xué)們，如果你們也能變化，你們想變成什么？會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？ 2.寫一寫。拿出學(xué)習(xí)卡，將自己的奇思妙想寫下來。 3.講一講。交流分享，師生評(píng)價(jià)。 4.貼一貼。課下借助表格寫一寫自己的想象故事，并貼在班級(jí)的“想象島”上。 活動(dòng)三：閱讀例文拓思維 （一）閱讀交流《一支鉛筆的夢想》 1.默讀課文，借助思維導(dǎo)圖，想一想鉛筆有哪些夢想，梳理故事情節(jié)。 2.學(xué)生交流。 3.借助旁批想一想，鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標(biāo)槍呢？ 總結(jié)寫法：這些事物和鉛筆在外形上都具有細(xì)長這個(gè)相似的特點(diǎn)，這樣抓住事物的特點(diǎn)展開想象，非常自然、合理。 4.啟發(fā)思考：作者是怎樣講述故事的？ 提示：運(yùn)用反復(fù)的手法編出的故事。 5.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。 請你根據(jù)鉛筆的外形和功能等方面的特點(diǎn)，寫一寫鉛筆還有哪些夢想。 第　　　　個(gè)夢想，是　　　　　　　　　　。? 知道我要做什么嗎？ 我要　　　　　　　　　　。? 哈！多么好玩！多么開心！ 6.學(xué)生把創(chuàng)編的故事講給大家聽，師生一起評(píng)一評(píng)：想象是否大膽，故事是否有趣。 （二）閱讀交流《尾巴它有一只貓》 1.根據(jù)題目產(chǎn)生疑問： 貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？這個(gè)說法成立嗎？ 讀一讀尾巴的想法：“我就是有一只貓……貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？” 總結(jié)寫法：像這樣反向想象，尾巴就能有一只貓了，這樣的文章讀起來真有意思。 2.默讀課文，從文中找出你認(rèn)為新鮮有趣的句子。 3.你還想到了哪些新鮮有趣的說法？展開想象說一說。 任務(wù)三：發(fā)揮想象寫故事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.回顧本單元課文中奇妙的想象故事，交流作者是怎樣展開想象的。 2.根據(jù)故事開頭接龍續(xù)編故事。 3.能借助多種方法展開想象，寫一個(gè)想象故事，能欣賞同學(xué)的習(xí)作并提出修改意見。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT、上課需用到的各種表單 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)“交流平臺(tái)”“初試身手”和習(xí)作 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)一：把握想象的訣竅 （一）回顧與交流 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的兩篇課文，組織交流：作者有哪些大膽的想象給你留下了深刻的印象？ 2.相機(jī)出示課文片段，學(xué)生讀課文片段，啟發(fā)思考，全班交流：作者是怎樣想象的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 要點(diǎn)： （1）想象的事物之間存在某種關(guān)聯(lián)。 （2）把自己想象成其他的事物。 （3）根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象。 3.總結(jié)方法：可以想象事物之間存在某種關(guān)聯(lián)，可以把自己想象成其他的事物，也可以根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象。想象的方法是多種多樣的，只要打破常規(guī)的思維，就可以大膽創(chuàng)造奇妙的想象世界。 4.出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容，學(xué)生交流收獲。 梳理總結(jié)：想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，可以擁有奇異的經(jīng)歷…… （二）拓展與分享 你在課外閱讀時(shí)讀過哪些有趣的想象故事？與同學(xué)們一起分享。 活動(dòng)二：傳遞故事漂流瓶 （一）根據(jù)故事開頭和教師的提示續(xù)編故事，拓寬想象的思路 1.故事一 （1）課件出示： 夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友…… （2）學(xué)生交流。 （3）瞌睡蟲有什么特點(diǎn)？它們會(huì)去哪里尋找朋友？它們找到朋友了嗎？后來發(fā)生了什么故事？故事的經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果又如何？ 2.故事二 （1）課件出示： 一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空…… （2）理解“顛倒”一詞的意思。 3.要點(diǎn)：根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行反向想象。 4.學(xué)生交流。 5.顛倒村是什么樣子的？小牧童在顛倒村會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？ （二）小組合作接龍續(xù)編故事 選一個(gè)開頭，展開想象，小組內(nèi)接龍續(xù)編故事，完成故事漂流瓶。 （三）全班共同評(píng)議，評(píng)選“最佳想象故事” 活動(dòng)三：奇思妙想編故事 （一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.教師在黑板上畫上一個(gè)“○”，讓學(xué)生猜猜這是什么。 2.出示由“○”演變的事物，激發(fā)學(xué)生再次想象。 3.教師小結(jié)：一個(gè)圖形就能引發(fā)我們的無數(shù)猜想，這就是想象的魅力，充滿新奇和趣味。今天，就讓我們一起走進(jìn)想象的王國，進(jìn)行天馬行空的想象吧！ （二）選擇題目，理清思路 1.在想象的世界里，什么都有可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。讓我們一起來看看這些有趣的題目，說說你們由題目想到了什么。 2.默讀完題目，請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)單，說說你們喜歡其中的哪個(gè)題目，并想象可能會(huì)發(fā)生什么事情。 3.學(xué)生交流。 4.大家的想象真奇妙！除了上面這些，你們還想到了哪些有趣的故事題目呢？ 5.學(xué)生交流。 （三）明確習(xí)作要求 1.請同學(xué)們讀一讀這次習(xí)作有什么要求。 2.學(xué)生交流。 3.總結(jié)要點(diǎn)： （1）范圍不限于課本，可以選一個(gè)課本上給出的題目寫一個(gè)想象故事，也可以自擬題目寫其他的想象故事。 （2）要大膽合理地想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 （3）寫完后，小組交換習(xí)作。說說自己最喜歡哪位同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。 （四）自主寫作，大膽創(chuàng)編 1.選擇或者自擬一個(gè)題目，完成習(xí)作提綱。 2.展示習(xí)作提綱，全班交流。 大家寫好后先在小組里交流討論，小組推選出寫得最有趣的提綱來展示。 3.根據(jù)提綱，創(chuàng)編故事。 請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作提綱，大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 任務(wù)四：舉辦故事擂臺(tái)賽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.講述故事清晰有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，突出故事的趣味性。 2.講故事要自然、大方，注意語氣、表情變化，適當(dāng)加上手勢。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣，能抓住主要內(nèi)容，邊聽邊想，并能與同學(xué)分享故事中有趣的句段。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備PPT 2.學(xué)生準(zhǔn)備：一篇想象故事 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)：召開趣味故事會(huì) （一）創(chuàng)設(shè)情境 1.情景導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了很多神奇有趣的想象故事，也創(chuàng)編了自己的想象故事。在想象的世界里，一切都有可能發(fā)生，一切都那么奇妙。今天我們就來組織一次“想象故事擂臺(tái)賽”，請大家把你準(zhǔn)備的故事和同學(xué)們分享。 2.小組內(nèi)交流，故事初演練。 小組內(nèi)交流自己創(chuàng)編的故事，并根據(jù)故事的趣味等級(jí)推選出一個(gè)進(jìn)入“想象故事擂臺(tái)賽”的故事。 （二）交際指導(dǎo)，明確要求 共同討論：好聽的故事為什么能吸引人？ 預(yù)設(shè)： 1.要講出故事題目，故事情節(jié)完整，條理清晰，內(nèi)容生動(dòng)有趣。 2.講故事時(shí)聲音洪亮，注意語氣，表情豐富，儀態(tài)大方，動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w。 3.聽故事的人要認(rèn)真傾聽，集中注意力，記住故事的主要內(nèi)容，聽完后知道故事中哪里最有趣。 （三）借助方法，精彩角逐 1.創(chuàng)設(shè)比賽環(huán)境，激發(fā)表現(xiàn)欲望。 2.選派評(píng)委發(fā)放評(píng)價(jià)表格，主持人宣讀評(píng)分規(guī)則。 3.主持人宣布“故事大王比賽”正式開始，選手進(jìn)行講故事比賽。 （四）交流點(diǎn)評(píng)，分享精彩片段 1.剛才三位“故事大王”講的故事生動(dòng)有趣，扣人心弦，接下來請同學(xué)們交流一下誰講的故事給你留下的印象最深刻，為什么？ 2.教師總結(jié)發(fā)言，并對參賽選手做出點(diǎn)評(píng)。 （五）評(píng)選最佳想象師 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生一起評(píng)價(jià)選出一位“最佳想象師”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 1.關(guān)于宇宙的資料。 2.《飛船童話故事》。 3.思維導(dǎo)圖、表格、學(xué)習(xí)單等學(xué)習(xí)支架。 1.雙線并舉，落實(shí)目標(biāo)。 本單元的閱讀要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要素是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”，二者關(guān)系極為密切。在教學(xué)時(shí)要有整體意識(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容的有效整合和前后聯(lián)系。以激發(fā)想象、寫想象故事為核心目標(biāo)。兩篇精讀課文主要讓學(xué)生充分感受豐富奇妙的想象，教學(xué)時(shí)應(yīng)依托課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，幫助學(xué)生展開想象、拓寬思路，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗(yàn)。兩篇習(xí)作例文在教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)豐富大膽的想象，打開想象的空間。特別需要注意的是，習(xí)作例文重在“用”，而不是“教”。習(xí)作例文不能當(dāng)作略讀課文來教，可以作為學(xué)生模仿的范例，在進(jìn)行單元習(xí)作教學(xué)時(shí)靈活處理。 2.貼近實(shí)際，合理評(píng)價(jià)。 本單元重在引導(dǎo)學(xué)生在一系列語文實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)大膽想象的欲望和習(xí)作的興趣，力求做到讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。評(píng)價(jià)時(shí)，對寫作的內(nèi)容不能要求過高，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，對想象的合理性不做過多評(píng)價(jià)。習(xí)作后的交流分享是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要途徑，因而組織一次“想象故事擂臺(tái)賽”并評(píng)選“最佳想象師”，讓學(xué)生通過分享故事進(jìn)一步感受想象的神奇和有趣。 冊　次單　元訓(xùn)練點(diǎn)二上第七單元展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。二下第一單元讀句子，想象畫面。第八單元根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象。三上第三單元感受童話豐富的想象。三下第一單元試著一邊讀一邊想象畫面。第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。六上第一單元閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。第七單元借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)識(shí)字與寫字能夠正確認(rèn)讀、書寫生字詞。☆☆☆閱讀與鑒賞1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能夠了解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句感受作者大膽和神奇的想象。☆☆☆表達(dá)與交流1.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容，表達(dá)清楚、完整。 2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫情節(jié)連貫、奇特有趣的故事。 3.能夠創(chuàng)編想象故事，做到大膽、神奇、合理、語句通順、結(jié)構(gòu)完整。☆☆☆梳理與探究1.能夠有目的地搜集、分類、整理、篩選資料，運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。 2.能夠采用多種媒介閱讀、運(yùn)用資料，輔助表達(dá)。☆☆☆秘　密宇宙的這一邊宇宙的另一邊我從書包里拿出作業(yè)本爬樓梯背起書包出門向左走雪太陽石頭上課內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)得分能進(jìn)行反向想象。☆☆☆想象的故事大膽、新奇有趣。☆☆☆發(fā)生的有趣事情想象神奇的地方想象的依據(jù)長滿鳥窩各種形狀，在枝頭跳舞這些形狀都是生活中常見的想象卡片想變成什么故事中的人物發(fā)生的奇妙事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)得分能根據(jù)故事開頭提示的信息去想象。☆☆☆能根據(jù)事物的特點(diǎn)去想象。☆☆☆想象的故事大膽、新奇有趣。☆☆☆最喜歡的題目主人公發(fā)生的地點(diǎn)發(fā)生的奇妙故事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)得分故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。☆☆☆語氣、語速、語調(diào)與故事內(nèi)容結(jié)合貼切、富有感染力。☆☆☆表情、動(dòng)作、神態(tài)自然大方。☆☆☆

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