交流平臺與初試身手 ［教學(xué)目標(biāo)］1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣?！菊Z文要素】2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。【語文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］交流讀過的有關(guān)想象的課文，感受大膽想象的樂趣。通過按手指印想象事物、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.激趣導(dǎo)入：（課件出示豎線、圓和點(diǎn)）我們一起來玩一個(gè)“奇思妙想”的游戲吧，看誰能根據(jù)課件上的圖形想象一個(gè)故事。2.大膽想象的世界魅力無窮?；仡櫛締卧恼n文，說一說作者是怎樣大膽想象的，把你認(rèn)為有意思的想象與大家交流。3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.在寫想象故事的過程中，作者的寫法又有哪些特點(diǎn)呢？（立足生活、大膽想象和擬人化的寫法讓想象故事更有吸引力。）二、學(xué)習(xí)“初試身手”過渡：你瞧，只要我們留心觀察生活，就會(huì)有很多奇妙有趣的故事。接下來我們就一起插上想象的翅膀，初試身手。1.課件出示：在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。（1）學(xué)生在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰畫得新奇。（2）展示學(xué)生作品，由小作者進(jìn)行簡單介紹，師生評議。2.課件出示：選一個(gè)開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀課本上給出的開頭，選擇自己最感興趣的一個(gè)開頭編故事。（2）師引導(dǎo)：第一個(gè)故事需要抓住“瞌睡蟲去尋找自己的朋友”，想象在“找朋友”的過程中可能發(fā)生的故事；第二個(gè)故事需要抓住關(guān)鍵詞“顛倒村”，那里的事物與現(xiàn)實(shí)完全不一樣，小牧童在顛倒村又會(huì)發(fā)生怎樣驚險(xiǎn)有趣的故事呢？（3）根據(jù)學(xué)生選擇的情況分組，在小組內(nèi)互相交流，一起接龍編故事，派小組代表講故事，選出最佳小故事。（4）有興趣的同學(xué)可以嘗試將“初試身手”中的故事接著寫完，當(dāng)作本單元的習(xí)作。3.總結(jié)：小故事，大智慧。希望同學(xué)們能掌握方法，走進(jìn)想象的世界，創(chuàng)作出自己的精彩。 ［教學(xué)反思］在“交流平臺”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過交流，認(rèn)識到大膽想象可以擁有奇異的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在“手指畫”的教學(xué)中，我通過繪畫、說話及全班交流培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力。在“接龍編寫故事”的教學(xué)中，我通過續(xù)編故事使學(xué)生掌握了續(xù)編故事的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。 

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級下冊電子課本

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