第六單元　走進(jìn)童年百花園　感悟童年真善美 ——三年級下冊第六單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計 人文主題分析 本單元以“多彩童年”為主題，基于兒童生活，共編排了4篇課文。這4篇課文體裁各不相同：《童年的水墨畫》是一組兒童詩，《剃頭大師》是秦文君小說《開心男孩》中的一個故事，《肥皂泡》是冰心的一篇散文，《我不能失信》是關(guān)于宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。本單元課文全方位呈現(xiàn)了一幅幅童年生活的動人場景，描繪了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。 語文要素分析 本單元的語文要素有兩個：一是閱讀要素“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。關(guān)于“理解詞句”能力的培養(yǎng)，統(tǒng)編版1~6年級語文教材按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律編排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容： 通過梳理發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已有的“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”為“理解難懂的句子”奠定了良好的基礎(chǔ)。本單元的精讀課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子，略讀課文引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用這些方法，“交流平臺”對難以理解句子的方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識。 二是習(xí)作要素“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”。對三年級的學(xué)生來說，練習(xí)寫人物并要寫出特點(diǎn)，有一定的難度。為此，教材通過呈現(xiàn)一系列表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語、泡泡提示語、題目示例等拓寬學(xué)生的寫作思路。通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人，嘗試寫出身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)群定位 基于本單元的人文主題和語文要素，結(jié)合本單元的文本體裁，對照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀與童年生活有關(guān)的文學(xué)作品，感受童年生活的純真與爛漫，更加珍惜自己正在經(jīng)歷的童年生活。在本單元學(xué)習(xí)中積累富有童趣的語言，以圖文并茂的形式創(chuàng)編兒童詩。通過留心觀察，用具體事例和日常行為寫清楚身邊人的特點(diǎn)。而“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群對第二學(xué)段的要求是“閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力”，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容正好與這一要求相契合，因此將本單元定位為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。 學(xué)習(xí)主題 本單元圍繞“多彩童年”編排，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，以“感受童年生活的美好”為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童詩歌、兒童小說等，講述名人童年的故事以及體驗(yàn)有趣的童年游戲，讓學(xué)生懂得童年時光的珍貴，對正在經(jīng)歷的童年生活產(chǎn)生珍惜之情。基于此，本任務(wù)群以“走進(jìn)童年百花園，感悟童年真善美”為學(xué)習(xí)主題，精心設(shè)計了與主題密切相關(guān)的四個子任務(wù)：“漫步詩意花園”“暢玩童年游戲”“重溫童年軼事”“描繪精彩群像”，這四個有趣、開放、層次遞進(jìn)的子任務(wù)貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，易于被兒童接受。每個子任務(wù)設(shè)計了一系列豐富有趣的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感受童年生活的美好和純真。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識36個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫36個字，會寫40個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。 3.能運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”等方法理解難懂的句子，把握課文的主要內(nèi)容。 4.通過留心觀察，嘗試寫出身邊人物的特點(diǎn)，并給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。 5.借助文學(xué)作品和聯(lián)系實(shí)際，感受童年生活的美好和純真，珍惜當(dāng)下時光。 任務(wù)框架 評價指標(biāo) 任務(wù)一：漫步詩意花園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確本單元學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流童年趣事，初步感知童年生活的有趣。 3.掌握本單元生字，學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語，能根據(jù)詞語想象畫面。認(rèn)識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。 4.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。 5.學(xué)習(xí)運(yùn)用借助插圖、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子，理解課文的主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT、上課用到的表單 2.學(xué)生準(zhǔn)備：童年照片，預(yù)習(xí)本單元字詞、《童年的水墨畫》、“識字加油站”和“詞句段運(yùn)用” 課時安排 3課時 教學(xué)過程 活動一：開啟童年之門 （一）閱讀導(dǎo)語，聚焦童年 1.請學(xué)生讀單元導(dǎo)語和語文要素。 課件出示： 在童年的百花園里，我們看到了真善美。 運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。 寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。 2.學(xué)生明確本單元的主題——童年。 （二）圍繞童年，分享趣事 1.交流單元導(dǎo)語頁插圖。 （1）課件出示導(dǎo)語頁的插圖。 （2）誰來描述一下這幅圖畫？（提示：圖畫上有什么？他們在做什么？你有什么感受？） 2.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的童年照片，和同學(xué)分享當(dāng)時的趣事。 （三）啟動活動，明確任務(wù) （四）歸類學(xué)習(xí)詞語，檢查預(yù)習(xí)效果 請一個小組上臺匯報字詞部分的預(yù)習(xí)。 1.小老師領(lǐng)讀并分類。 與物有關(guān)：水墨畫　垂柳　釣竿　浪花　水葫蘆　松樹　蘑菇　肥皂泡　網(wǎng)球 與人有關(guān)：大師　表弟　姑父　仇人　嬰兒 表示動作：撲騰　扇動　戲?！軇印[布　央求　飛躍　目送 其他：天分　種類　其中　形式 2.強(qiáng)調(diào)易錯字。 “染”注意是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左邊是三點(diǎn)水的左右結(jié)構(gòu)。 “鬼”要先寫“白”字，注意不要把“白”字的撇寫成斜刀頭。 3.辨析字。 區(qū)分形近字“撥”和“拔”；“謙”和“歉”。 4.理解詞義。 通過聯(lián)系上下文、借助插圖等方法理解“顫巍巍”“山巔”“廊子”的意思。 5.學(xué)習(xí)“識字加油站”和“詞句段運(yùn)用”，理解加點(diǎn)字的意思。 （1）學(xué)習(xí)“識字加油站”中的詞語，根據(jù)詞語想象與海島有關(guān)的畫面。 課件出示：旭日　島嶼　海濱　沙灘　瞭望　巡航　纜繩　鐵錨 ①指名讀。強(qiáng)調(diào)“瞭”“錨”的讀音。 ②借助插圖或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。 ③引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語，結(jié)合圖畫，發(fā)揮想象，說一說自己看到的畫面。 （2）學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第1題中“一詞多義”。 課件出示兩組例句。 ①讀一讀。學(xué)生自由讀兩組例句。 ②說一說。學(xué)生體會例句中加點(diǎn)詞語的意思，并總結(jié)聯(lián)系具體語境理解詞語意思的方法。 ③練一練。創(chuàng)設(shè)新的語境，讓學(xué)生了解“熟”“味道”的其他意思。 課件出示例句： 他們認(rèn)識五年了，彼此非常熟。（熟悉） 玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深） （五）拓展延伸 讓學(xué)生在課下選擇一個身邊熟悉的人進(jìn)行觀察，完成“人物特點(diǎn)記錄卡”。 活動二：感受詩畫童年 （一）聚焦“水墨畫”，激趣導(dǎo)入 1.學(xué)生欣賞水墨畫圖片，了解水墨畫。 課件出示水墨畫作品和文字簡介。 2.導(dǎo)入課題。 著名兒童文學(xué)家張繼樓用文字將童年寫成了一幅幅水墨畫，今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，感受童年的快樂。 3.學(xué)生齊讀課題。 （二）初讀課文，感知畫面 1.分組讀課文。 課件出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。 （1）分別請三個小組來讀三首詩歌。 （2）請其他小組的學(xué)生為這三個小組進(jìn)行點(diǎn)評。 （3）教師相機(jī)指導(dǎo)并總結(jié)。 2.感知畫面。 詩中有畫，畫中有詩。請你默讀詩歌，根據(jù)每首詩歌的關(guān)鍵詞語，概括出三幅畫面的名稱。（提示：地點(diǎn)+干什么） 溪邊釣魚圖　江上戲水圖　林中采蘑菇圖 （三）精讀課文，感悟童趣 1.學(xué)習(xí)《溪邊》。 （1）自主學(xué)習(xí)。 課件出示學(xué)習(xí)要求：默讀《溪邊》，將詩歌中描寫的景物圈畫出來，在你不理解的句子下面畫橫線。 （2）學(xué)生交流，反饋難點(diǎn)。 （3）交流學(xué)習(xí)方法，理解難懂的句子。 ①回顧理解難懂的詞語的方法。 學(xué)生交流。 課件出示：聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，借助插圖，想象畫面，查閱資料，請教他人…… ②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，理解難懂的句子，全班交流。 （4）發(fā)揮想象，描述畫面。 展開想象，用自己的話說一說在溪邊看到了怎樣的畫面。 我在溪邊看到 　。 （提示：可以從溪邊的美麗景色和孩子釣上魚時的心情進(jìn)行想象） （5）入情入境，配樂朗讀。 課件播放音樂，學(xué)生伴著音樂再讀詩歌，感受兒童垂釣的有趣場面。 （6）背誦《溪邊》。 2.合作學(xué)習(xí)《江上》和《林中》。 課件出示合作學(xué)習(xí)要求： 自由讀《江上》和《林中》，圈畫出詩歌中描寫的景物，找出不理解的句子并嘗試運(yùn)用多種方法理解這些難懂的句子。 （1）小組合作交流。 （2）小組上臺匯報。 教師相機(jī)指導(dǎo)： 水葫蘆：出示“水葫蘆”的圖片，本義是指一種體形短而圓的水鳥。通過聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)詩中的水葫蘆加了引號，不是真正意義上的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露出水面的孩子。 “只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”：通過聯(lián)系上下文，這句話的意思是：一陣清爽的雨過后，蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子來采摘，一個個頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？ （3）發(fā)揮想象，描述畫面。 畫面一： 我在江上看到 　。 （提示：可以從孩子水中戲耍的動作和心情進(jìn)行想象） 畫面二： 我在林中看到 　。 （提示：可以從雨后森林的環(huán)境和孩子們采蘑菇時的心情進(jìn)行想象） （4）創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀。 課件播放音樂，學(xué)生伴著音樂再讀詩歌，感受兒童在水中嬉戲和在林間采蘑菇的有趣場面。 （四）探究比較，拓展閱讀 1.比較發(fā)現(xiàn)這三首詩歌的相同之處。 學(xué)生交流：都以地點(diǎn)作為題目；都描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言都是非常生動活潑的。 教師總結(jié)：相同的主題，相同的格式就組成了“組詩”。 2.拓展閱讀《童年的水墨畫》里的其他三首詩——《街頭》《花前》《樹下》。 （五）動筆仿寫，記錄童年 1.寫一寫。作者用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的有趣，你的童年也一定是多姿多彩的。請你仿照詩歌寫一寫你的童年。 2.畫一畫。課下用水彩筆為自己的兒童詩配上圖畫，把大家的作品收集起來，裝訂成冊，編一本我們班的兒童詩歌集——《多彩童年》。 任務(wù)二：暢玩童年游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，能說出吹肥皂泡的過程。 2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解難懂的句子。 3.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡的其他去處。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《肥皂泡》，搜集冰心的資料，嘗試一次吹肥皂泡的體驗(yàn)活動 課時安排 2課時 教學(xué)過程 活動一：品味泡泡妙趣 （課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣） （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.引導(dǎo)學(xué)生交流吹泡泡時的感受。 2.出示課題。 著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶像同學(xué)們這么大的時候，也自己做過泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？ 3.學(xué)生齊讀課題。 4.借助資料袋，了解冰心。 （二）讀中品味，理解課文 1.整體感知 課件出示學(xué)習(xí)要求： 默讀課文，思考課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。 （吹泡泡——看泡泡——想象泡泡） 2.抓關(guān)鍵詞，說清過程。 （1）默讀課文第3自然段，想一想：冰心奶奶是怎么把吹泡泡的過程寫清楚的？邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞。 ①關(guān)注動詞。 放　和弄和弄　蘸上　吹　一提　扇送 ②關(guān)注表示先后順序的連詞。 然后　再 ③關(guān)注名詞。（制作材料） 碎肥皂　小木碗　竹筆套管　肥皂水 （2）嘗試借助這些關(guān)鍵詞，用自己的語言說吹肥皂泡的過程。 ①同桌間互說。 ②點(diǎn)名讓學(xué)生說。 ③請其他小組的學(xué)生點(diǎn)評，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。 （三）運(yùn)用方法，理解句子 過渡：冰心奶奶是怎么描寫吹起來的泡泡的？這段話寫得特別美，請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)。 1.合作學(xué)習(xí)，理解句子。 課件出示學(xué)習(xí)要求： 默讀第4自然段，用橫線畫出難懂的句子，并運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解這些句子的意思。小組內(nèi)交流，合作完成下面的表格。 小組上臺匯報。 預(yù)設(shè)： 這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 這脆球薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。 五色的浮光：寫了肥皂泡在陽光下的顏色，寫出了肥皂泡顏色的美麗。 （課件補(bǔ)充“五色”的資料） 光影零亂：光在晃動的球面上亂轉(zhuǎn)，在晃動的過程中，光就散亂開，給人眼花繚亂的感覺，寫出了肥皂泡的動態(tài)美。 輕清透明：寫出了肥皂泡的輕盈、透亮的特點(diǎn)，讓人感覺肥皂泡非常美麗。 顫巍?。阂淮利悺⒋嗳醯姆试砼?，很快就要散裂了，能感受到孩子們內(nèi)心的緊張、專注和擔(dān)心。 2.師生合作朗讀第4自然段，感受肥皂泡的美麗。 （四）想象泡泡，感受希望 1.讀課文，談感受。 請男生女生合作朗讀第5自然段，讀完請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?預(yù)設(shè)：這段寫了作者由吹肥皂泡產(chǎn)生的美好想象，寄托了作者對美好生活的向往。 2.引導(dǎo)學(xué)生想象：這些輕清透明的小球，還有哪些美麗的去處呢？ 根據(jù)提示，展開想象寫下來。 借著扇子的輕風(fēng)， 把她們一個個送到　　　　　　　　。? 到　　　　　　　　，? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 或者　　　　　　　　　，? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 3.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。 （五）總結(jié)全文，拓展延伸 同學(xué)們眼中、筆下的肥皂泡真是奇妙無比，此時此刻，我仿佛回到了美好的童年，正如冰心奶奶所說——課件出示： 童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！模▽W(xué)生齊讀） 拓展閱讀冰心的《繁星》《春水》。 活動二：制作游戲手冊 （一）聚焦“游戲”，激趣導(dǎo)入 1.交流自己平時最喜歡玩的游戲。 2.課件出示《肥皂泡》的第3自然段，回顧作者是如何將吹泡泡的過程寫清楚的。 （二）參與游戲，感受樂趣 請學(xué)生課下玩一玩自己最喜歡的游戲，留意游戲的過程，體會游戲帶來的樂趣。 （三）記錄游戲，制作手冊 1.寫一寫。將游戲的過程寫清楚。（提示：可運(yùn)用動詞和表示先后順序的連詞） 2.畫一畫。簡單畫出自己最喜歡的游戲。 3.展示交流。班內(nèi)介紹自己制作的游戲手冊，班級內(nèi)評選出最佳游戲手冊。 任務(wù)三：重溫童年軼事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.默讀課文，借助表格，能說出老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同。 2.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解難懂的句子。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT、上課用到的表單 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《剃頭大師》和《我不能失信》，搜集關(guān)于“誠信”的名言和故事 課時安排 3課時 教學(xué)過程 活動一：風(fēng)趣幽默的“大師” （一）直接導(dǎo)入，理解題目 1.揭示課題。 2.理解“大師”一詞的含義。 聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，什么樣的人才能被稱為“大師”？你想到了哪些“大師”？ 學(xué)生交流。 像王羲之、齊白石、梅蘭芳等，他們是名副其實(shí)的大師，“剃頭大師”是否名副其實(shí)呢？就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案。 （二）初讀課文，整體感知 1.默讀課文，想一想“剃頭大師”指的是誰。（我） 2.文中除了“我”，還提到了哪幾個人物？ 學(xué)生回答。（老剃頭師傅、小沙） 3.通過預(yù)習(xí)，我們可以把課文分成哪兩個部分？ 預(yù)設(shè)： 第一部分（第1~6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭。 第二部分（第7~18自然段）“我”給小沙剃頭。 4.感知人物形象。 （1）故事中人物的稱呼很有意思?！拔摇狈Q呼自己是剃頭大師，“害人精”指的是老剃頭師傅。 （2）小沙好像沒有稱呼，但是你知道他是一個怎樣的人嗎？從哪里看出來的？ 學(xué)生回答。 （3）課件出示第1自然段。 請學(xué)生讀第1自然段。 你想給小沙起一個什么稱呼？為什么？ 學(xué)生回答。（膽小鬼，因?yàn)樗鲁运帲伦鲐瑝?，還怕剃頭） （三）抓關(guān)鍵詞，品讀“老師傅給小沙剃頭發(fā)”的段落 1.課件出示學(xué)習(xí)要求： 默讀課文第3~6自然段，用橫線畫出老剃頭師傅給小沙剃頭的過程的句子。 學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，展開交流。 2.聯(lián)系上下文，理解小沙稱老師傅為“害人精”的原因。 學(xué)生交流。 （1）小沙規(guī)規(guī)矩矩任老師傅擺布。 教師相機(jī)引導(dǎo)：想象一下，老師傅可能會怎么擺布小沙？此時的小沙心里可能會想些什么？ 學(xué)生交流。 （2）老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放。 （3）總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里。 （4）小沙要付雙倍的錢。 3.有感情地朗讀課文第5自然段，體會小沙痛苦的心情。 （四）合作學(xué)習(xí)，梳理“我”給小沙剃頭的過程 1.出示合作學(xué)習(xí)要求： 默讀課文第7~18自然段，圈畫出關(guān)鍵句并結(jié)合生活實(shí)際，說一說老師傅和“我”給小沙剃頭有什么不同之處。完成表格。 小組合作學(xué)習(xí)。 小組匯報。 2.思考：“我”能不能被稱為“剃頭大師”？ 學(xué)生結(jié)合課文里的句子再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流。 教師小結(jié)：“剃頭大師”其實(shí)是一種調(diào)侃，用“剃頭大師”做題目，能引起讀者的閱讀興趣。 （五）總結(jié)收獲，推薦閱讀 1.學(xué)生交流自己本節(jié)課的收獲。 2.推薦閱讀秦文君的《調(diào)皮的日子》，認(rèn)識更多有趣的人物。 3.課下選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行觀察，完成“人物特點(diǎn)記錄卡”。 活動二：誠實(shí)守信的故事 （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 1.課件出示孔子的話“人而無信，不知其可也”。 學(xué)生理解這句話的意思。（誠信） 2.揭示課題，學(xué)生齊讀課題。 3.借助交流平臺，回顧理解難懂句子的方法。 4.理解題目：“我”指的是誰？“我”不能失信于誰？ 學(xué)生回答。 5.介紹宋慶齡。 （二）抓住人物，理清脈絡(luò) 1.故事中除了宋慶齡，還有哪些人物？說一說宋慶齡和爸爸媽媽、宋慶齡和小珍之間分別發(fā)生了什么事。 學(xué)生交流。 教師出示人物關(guān)系圖。 2.借助人物關(guān)系圖，同桌間互相說一說課文的主要內(nèi)容。 學(xué)生交流。 （三）讀悟結(jié)合，品味“誠信” 1.宋慶齡難道不想去伯伯家嗎？ 學(xué)生交流，抓住“特別高興”“早就盼著”“漂亮極啦”“準(zhǔn)備送她一只”等關(guān)鍵詞體會宋慶齡對去伯伯家的期盼。 2.小組合作，體會誠信品質(zhì)。 課件出示學(xué)習(xí)要求： 默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，你從哪里感受到宋慶齡是一個守信用的孩子？用橫線畫出相關(guān)詞句，并進(jìn)行批注。完成之后小組內(nèi)交流。 小組上臺匯報。其他學(xué)生補(bǔ)充。 3.分角色朗讀宋慶齡和爸爸媽媽的對話，體會宋慶齡語氣的堅定。 4.小珍沒有赴約，我們猜想一下宋慶齡的心情是怎樣的。（失望、難過、后悔） 5.實(shí)際上，宋慶齡后悔了嗎？用文中的話回答。 學(xué)生交流。 課件出示：一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。 6.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬Α耙粋€人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的理解。 引導(dǎo)學(xué)生想一想自己在生活中有沒有遇到過類似的事情，如果是你，你會怎么做？進(jìn)一步體會宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。 （四）拓展延伸，升華“信” 1.交流并積累有關(guān)誠信的名言和故事。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你身邊關(guān)于“守信”的故事。 任務(wù)四：描繪精彩群像 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累描寫人物特點(diǎn)的詞語，能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。 2.通過課前觀察，根據(jù)人物特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)氖吕瑖L試寫出他的特點(diǎn)。 3.通過自讀、互評等方式修改、完善習(xí)作，并與他人分享習(xí)作，感受習(xí)作的樂趣。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：PPT、上課用到的表單 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《身邊那些有特點(diǎn)的人》，選擇身邊的一個人進(jìn)行觀察，并完成“人物特點(diǎn)記錄卡” 課時安排 2課時 教學(xué)過程 活動一：精彩群像我來寫 （一）激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.“猜猜樂”游戲。 出示課件，請學(xué)生根據(jù)描述猜一猜他是誰。 2.這節(jié)課，我們聊聊“身邊有特點(diǎn)的人”。 出示課題。 3.提醒學(xué)生注意“身邊”和“有特點(diǎn)”兩個關(guān)鍵詞。 （二）拓寬思維，豐富選材 1.出示課本上的詞語，請學(xué)生讀，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 第一列表現(xiàn)了人物的愛好，第二列表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，第三列表現(xiàn)了人物的性格。 2.看到上面這些詞語，你想到了誰？為什么會想到他？ 3.頭腦風(fēng)暴：你還想到了哪些描述人物特點(diǎn)的稱號？這些詞語可以用來形容哪些人？ （三）模仿示例，緊扣特點(diǎn)取題目 1.出示題目范例。“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。 2.學(xué)生觀察擬題特點(diǎn)。 3.教師小結(jié)：一是要在題目中體現(xiàn)寫的是誰；二是要用上表示人物特點(diǎn)的詞語；三是語言簡潔得當(dāng)。 4.學(xué)生自主擬題并交流修改。 （四）借助提示，明確思路 1.學(xué)生交流教材上的兩個泡泡提示語，明確寫作思路。 第一個泡泡提示語告訴我們可以寫一件具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 第二個泡泡提示語告訴我們可以通過人物一系列日常行為來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2.明確習(xí)作要求。 學(xué)生交流，教師總結(jié)。 （1）寫身邊熟悉的人。 （2）抓住人物的特點(diǎn)。 （3）通過具體事例和日常表現(xiàn)來寫。 （4）注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把事情寫清楚。 （5）寫人物時要描寫人物的神態(tài)、動作、語言等。 3.交流課前準(zhǔn)備的人物特點(diǎn)記錄卡。 先小組內(nèi)交流，再全班交流。 （五）動筆寫作，下筆成文 1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求自主寫作。 2.教師巡視指導(dǎo)。 活動二：精彩群像分享會 （一）交流習(xí)作，評價修改 1.對照標(biāo)準(zhǔn)，自評自改。 課件出示評價表，學(xué)生對照評價表進(jìn)行自我評價，并試著用修改符號改一改。 2.對照標(biāo)準(zhǔn)，小組互評。 3.將習(xí)作給所寫的那個人看看，請他進(jìn)行評價。 （二）欣賞佳作，享受樂趣 1.學(xué)生通過自我推薦或小組推薦的方法，在全班展示并分享自己的習(xí)作。 2.同學(xué)們對自己喜歡的作文進(jìn)行投票，得票最多的五篇作文將被張貼在班級展示欄上。 1.關(guān)于童年、誠信的資料。 2.《繁星》《春水》《調(diào)皮的日子》。 3.思維導(dǎo)圖、評價表、學(xué)習(xí)單、人物特點(diǎn)記錄卡等學(xué)習(xí)支架。 1.自由質(zhì)疑，順學(xué)而導(dǎo)。 學(xué)貴有疑，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的開始。在開展本單元教學(xué)時要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的疑問。一方面，課前預(yù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生圈畫出不懂的詞句；另一方面，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生隨時提出的問題，著重解決學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的地方。只有根據(jù)學(xué)生的真實(shí)疑問展開教學(xué)，才是順學(xué)而導(dǎo)，因材施教。 2.采用多種方法，理解難懂的句子。 本單元的閱讀要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。理解難懂句子與理解難懂詞語的方法有相似之處，因此一些方法是可以遷移運(yùn)用的，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、查閱資料、想象畫面等。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問后，要抓住學(xué)生有疑問的句子，以難懂的詞語為切入點(diǎn)，由詞到句引導(dǎo)學(xué)生深入理解，逐步落實(shí)語文要素。 3.課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 除了完成本單元的課文學(xué)習(xí)，還要通過拓展閱讀來豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。 學(xué)完《童年的水墨畫》可以推薦學(xué)生閱讀張繼樓的另外三首兒童詩《街頭》《花前》《樹下》，運(yùn)用本課學(xué)到的理解難懂句子的方法，進(jìn)行學(xué)法的遷移。學(xué)完《剃頭大師》可以推薦學(xué)生讀秦文君的《開心男孩》，感受書中一個個鮮活有趣的兒童形象。學(xué)完《肥皂泡》可以推薦閱讀冰心的其他作品。學(xué)完《我不能失信》后查找更多名人的童年故事，讓學(xué)生在廣泛的課外閱讀中更深刻地感受童年的真善美，更加珍惜當(dāng)下的童年時光。 冊　次單　元閱讀訓(xùn)練要素一下第三單元聯(lián)系上下文了解詞語的意思。一下第六單元聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。二上第四單元聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語的意思。三上第二單元運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。三下第六單元運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。四下第一單元抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級識字與寫字能夠正確認(rèn)讀、書寫生字詞。☆☆☆閱讀與鑒賞1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。 2.能運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”等方法理解難懂的句子，把握課文的主要內(nèi)容。 3.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法，并遷移運(yùn)用，拓展閱讀。☆☆☆表達(dá)與交流1.通過留心觀察，嘗試寫出身邊人物的特點(diǎn)，并給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。 2.能從不同角度講述自己的童年故事，表現(xiàn)出童年生活的豐富多彩。 3.能從多角度評價他人的童年趣事，并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。☆☆☆梳理與探究1.能夠有目的地搜集、分類、整理、篩選資料，運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。 2.能夠采用多種媒介閱讀、運(yùn)用資料，輔助表達(dá)?！睢睢?人物特點(diǎn)記錄卡人物：稱號：特點(diǎn)：描述一件事：列舉一些日常表現(xiàn)：難懂的句子這句話的意思理解句子的方法評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價小組評價說清楚了游戲名字。☆☆☆☆☆☆寫清楚了游戲過程。☆☆☆☆☆☆寫出了自己的游戲感受。☆☆☆☆☆☆語句通順，書寫工整，無錯別字。☆☆☆☆☆☆老師傅給小沙剃頭“我”給小沙剃頭理發(fā)工具理發(fā)過程理發(fā)結(jié)果理發(fā)價格理發(fā)感受愛　好品　質(zhì)性　格小書蟲 故事大王 昆蟲迷 運(yùn)動健將熱心腸 智多星 小問號樂天派 幽默王子人物特點(diǎn)記錄卡人物：稱號：特點(diǎn)：描述一件事：列舉一些日常表現(xiàn)：評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價小組評價寫出了人物的特點(diǎn)。☆☆☆☆☆☆通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。☆☆☆☆☆☆通過日常行為體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。☆☆☆☆☆☆語句通順，書寫工整，無錯別字。☆☆☆☆☆☆

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）三年級下冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 三年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部