深度學(xué)習(xí)單元規(guī)劃表（首席教師構(gòu)思）     語(yǔ) 文  學(xué)科      三 年級(jí)  下 冊(cè)     第五 單元   主備教師：       單元分析分析課標(biāo)：  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)思維能力的表述中提到：“思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)。”在總目標(biāo)第6條提到：“積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力?！庇纱丝梢?jiàn)，想象是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)中一項(xiàng)重要的能力。統(tǒng)編教材在低年級(jí)已經(jīng)安排初步學(xué)習(xí)了想象畫(huà)面，在三年級(jí)上冊(cè)集中學(xué)習(xí)了感知童話豐富的想象。三下“一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行空間和圖像的想象，感受文字構(gòu)造出的美麗畫(huà)面，通過(guò)畫(huà)面繼而體會(huì)文章語(yǔ)句的優(yōu)美與生動(dòng)。在高年級(jí)還將深入學(xué)習(xí)“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”“想象畫(huà)面”等語(yǔ)文要素。分析教材：本單元是習(xí)作策略單元，單元主題是“大膽想象”。單元語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要素是“發(fā)揮想象，寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹(shù)》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》，分別用不同方式告訴學(xué)生要大膽想象，奇特想象，感受想象的趣味?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)兩篇精讀課文的大膽想象和奇特想象進(jìn)行了梳理和總結(jié)，讓學(xué)生明白大膽想象可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景物，讀想象故事能夠很有趣，而且能夠讓人擁有特別的經(jīng)歷?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘蓚€(gè)激發(fā)想象的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽奇特的想象?！笆种府?huà)”練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在涂涂改改中展開(kāi)想象，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試進(jìn)行大膽奇特的想象。 分析學(xué)情：三年級(jí)學(xué)生喜歡觀察生活，對(duì)生活充滿了好奇心和想象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。有一定的合作交流能力，能就喜歡感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流，能用基本的修改符號(hào)對(duì)作文進(jìn)行修改。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，重在激發(fā)學(xué)生的想象，保護(hù)學(xué)生的想象力與好奇心，不應(yīng)對(duì)表達(dá)與創(chuàng)新方面提過(guò)高要求。單元主題本單元是習(xí)作策略單元，單元主題是“大膽想象”。單元語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要素是“發(fā)揮想象，寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹(shù)》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》，分別用不同方式告訴學(xué)生要大膽想象，奇特想象，感受想象的趣味。“交流平臺(tái)”對(duì)兩篇精讀課文的大膽想象和奇特想象進(jìn)行了梳理和總結(jié)，讓學(xué)生明白大膽想象可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景物，讀想象故事能夠很有趣，而且能夠讓人擁有特別的經(jīng)歷?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘蓚€(gè)激發(fā)想象的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽奇特的想象?！笆种府?huà)”練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在涂涂改改中展開(kāi)想象，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試進(jìn)行大膽奇特的想象。單元目標(biāo) 1. 通過(guò)閱讀本單元課文及習(xí)作范文，讓學(xué)生明白在想象的世界里，可以讓我們實(shí)現(xiàn)各種美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷，豐富自己的生活。2. 通過(guò)交流討論讀完故事的感受，說(shuō)說(shuō)想象的神奇與趣味；明白只有大膽的想象，才可能有各種新發(fā)明、新創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想的奇特、想的巧妙。3. 利用“手指變變變”的游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)想象的興趣，打開(kāi)想象的思路；創(chuàng)造自己的想象世界。4. 借助習(xí)作例文進(jìn)一步感知發(fā)揮想象的方法。5. 發(fā)揮想象寫(xiě)故事，寫(xiě)完與同學(xué)交流，相互點(diǎn)評(píng)。單元評(píng)價(jià)1. 通過(guò)閱讀本單元課文及習(xí)作范文，能讓學(xué)生明白在想象的世界里，可以讓我們實(shí)現(xiàn)各種美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷，豐富自己的生活。2. 能交流討論讀完故事的感受，說(shuō)出想象的神奇與趣味；明白只有大膽的想象，才可能有各種新發(fā)明、新創(chuàng)造。3. 利用“手指變變變”的游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)想象的興趣，打開(kāi)想象的思路；能創(chuàng)造自己的想象世界。4. 能借助習(xí)作例文進(jìn)一步感知發(fā)揮想象的方法。5. 能發(fā)揮想象寫(xiě)故事，寫(xiě)完與同學(xué)交流，相互點(diǎn)評(píng)。單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì) 任務(wù)一：前后聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)期待活動(dòng)一：自主閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)單元主題，圈畫(huà)關(guān)鍵詞“想象”；活動(dòng)二：圍繞“想象”，回顧學(xué)過(guò)的含有豐富想象的故事，與同學(xué)交流自己印象深刻的故事情節(jié)以及這些故事情節(jié)給自己留下深刻印象的理由，感受“豐富想象”所帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣；活動(dòng)三：關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)（語(yǔ)文要素），結(jié)合選文內(nèi)容，了解本單元閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 任務(wù)二：以讀促寫(xiě)，感受想象的神奇活動(dòng)一：自主閱讀《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹(shù)》，通過(guò)抓出人意料的情節(jié)、人物的特殊本領(lǐng)，或把自己想象成童話中的人物，感受在想象世界里主人公的奇異經(jīng)歷，并與同學(xué)交流；活動(dòng)二：自主閱讀“交流平臺(tái)”，了解含有豐富想象文章的特點(diǎn)是想象中的事物具有特殊技能、或具有出人意料的故事情節(jié)等，并嘗試把這些方法運(yùn)用到“初試身手”中，產(chǎn)生主動(dòng)創(chuàng)作愿望。 任務(wù)三：習(xí)得方法，發(fā)揮想象寫(xiě)故事活動(dòng)一：自主閱讀《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》，結(jié)合“批注”，運(yùn)用預(yù)測(cè)發(fā)展情節(jié)，結(jié)合事物特點(diǎn)合理想象，推想想象中事物行為動(dòng)機(jī)等方法，從寫(xiě)法角度讀懂含有豐富想象的文章；活動(dòng)二：根據(jù)單元習(xí)作提示，運(yùn)用結(jié)合事物特點(diǎn)展開(kāi)想象，推想想象中事物可能有的行為和行為動(dòng)機(jī)等方法寫(xiě)一個(gè)想象故事；活動(dòng)三：以小組為單位，組員之間互相分享自己的習(xí)作，能從想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)作程度等不同角度欣賞評(píng)價(jià)他人習(xí)作，能結(jié)合他人的評(píng)價(jià)修改自己的習(xí)作，班級(jí)墻報(bào)處可開(kāi)辟“想象島”專欄，展示學(xué)生習(xí)作。                         2.基于單元設(shè)計(jì)的課時(shí)教規(guī)劃（集體備課表）         語(yǔ) 文  學(xué)科        三  年級(jí) 下冊(cè)              第五  單元 單元主題 課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)活動(dòng)課時(shí)作業(yè)   精讀課    4課時(shí)      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2．了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。3.梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2．了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。3.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂(lè)趣。1.初讀課文，解決字詞。2.品讀課文，感受“想象”。3.拓展延伸，放飛想象。活動(dòng)一：初讀課文、解決字詞，加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫(xiě)字。活動(dòng)二：交流課文內(nèi)容，初步感受作者豐富的想象力。活動(dòng)三：口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)想象。教師示范啟發(fā)，學(xué)生交流匯報(bào)。  1.抄寫(xiě)生字。2.完場(chǎng)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。交流平臺(tái)與初試身手   1課時(shí) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和習(xí)作例文句段，引導(dǎo)學(xué)生掌握大膽想象和奇特想象的方法，進(jìn)一步體會(huì)想象的奇妙。2.在創(chuàng)作手指畫(huà)和編寫(xiě)故事的具體情境中，通過(guò)大膽想象，將所想的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與好奇心。1．能掌握大膽想象和奇特想象的方法，進(jìn)一步體會(huì)想象的奇妙。 2.通過(guò)大膽想象，能將所想的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地表達(dá)與交流。 1. 暢所欲言談“想象” 。2.運(yùn)用“想象”，創(chuàng)造手指畫(huà)。3.編寫(xiě)故事，表達(dá)“想象”。 活動(dòng)一：交流平臺(tái)，回顧“想象”。活動(dòng)二：創(chuàng)作手指畫(huà)。活動(dòng)三：續(xù)編故事。 修改課堂習(xí)作。  習(xí)作例文與習(xí)作  2課時(shí) 1.能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。2.大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。3.能欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。 1.能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。2.大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。3.能欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。1.聚焦題目，引發(fā)遐想。2. 例文引路，發(fā)現(xiàn)秘密。3.大膽想象，創(chuàng)造故事。4. 嘗試習(xí)作，互改互賞。     活動(dòng)一：聚焦課文題目，回顧故事。活動(dòng)二：聚焦例文(一)，拓展想象。活動(dòng)三：聚焦例文(二)，反著想象。活動(dòng)四： 聚焦習(xí)作題目，大膽想象。活動(dòng)五：選擇喜歡的題目，創(chuàng)造故事。活動(dòng)六：交換習(xí)作，互賞互改。  根據(jù)要求完成習(xí)作。        

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