1 古詩(shī)二首人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)情境任務(wù)村居人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好。語(yǔ)言運(yùn)用：用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。思維能力：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。審美創(chuàng)造：品味感受古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美?；顒?dòng)一：解詩(shī)題，知作者【清 】 高鼎shī 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“讠”短提寫(xiě)得小一些，為旁邊的“寺”讓出空間；第二橫最長(zhǎng)，覆蓋下面的“寸“字。組詞：古詩(shī) 詩(shī)人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。音序：S 部首：讠結(jié)構(gòu): 左右詩(shī)shī tóng 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。組詞：兒童 童年造句：兒童是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。音序：T 部首：立結(jié)構(gòu): 上下chèn 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“走”橫畫(huà)平行，兩豎相對(duì)，撇短捺長(zhǎng)。組詞：趁機(jī) 趁早造句：他急急忙忙趁機(jī)溜走了。音序：C 部首：走結(jié)構(gòu): 半包圍活動(dòng)二：初讀古詩(shī)，感受春日要求：字字清楚 句句順口試著讀出節(jié)奏感 韻律感活動(dòng)二：初讀古詩(shī)，感受春日【清 】 高鼎yīngfúliǔzuìdīyīngfúliǔzuìdī草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天 ，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙 。兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早 ，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶 ?；顒?dòng)二：精讀古詩(shī)，想象春日《村居》清 高鼎////////草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天“長(zhǎng)”在這里讀zhǎng?！伴L(zhǎng)”和“飛”體現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)美。二月天：是指農(nóng)歷的二月，此時(shí)江南二月正直春草生長(zhǎng)，春鳥(niǎo)飛舞的時(shí)期。草長(zhǎng)：小草發(fā)芽生長(zhǎng) 鶯飛：黃鶯自由自在的飛來(lái)飛去譯文：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。拂 堤 楊 柳 醉 春 煙拂堤楊柳：楊柳像在撫摸堤岸。醉：陶醉。譯文：堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著堤岸，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃醉：（喝醉） （陶醉） （沉醉）兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶散：放學(xué)。 忙：急忙。紙鳶：泛指風(fēng)箏。鳶：老鷹譯文：村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。草長(zhǎng)鶯飛________，拂堤楊柳________。兒童散學(xué)________，忙趁東風(fēng)_________。 草長(zhǎng)____________，拂堤____________。兒童____________，忙趁____________。 活動(dòng)四：朗讀積累，背誦古詩(shī)二月天醉春煙歸來(lái)早放紙鳶鶯飛二月天楊柳醉春煙散學(xué)歸來(lái)早東風(fēng)放紙鳶作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)背誦古詩(shī)，并會(huì)練習(xí)本課生字。畫(huà)一畫(huà)，你眼中的春天。

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)電子課本

本節(jié)綜合與測(cè)試

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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