初中物理北師大版（2024）八年級下冊（2024）第二節(jié) 力的測量彈力練習-試卷下載-教習網

彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。
塑性：物體受力發(fā)生形變，形變后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。
脆性：當受力達到一定值時會突然斷裂，且無明顯的塑性形變。
彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關。
彈力產生的重要條件：①發(fā)生彈性形變；②兩物體相互接觸。生活中的彈力：拉力、支持力、壓力、推力；
2、彈簧測力計
①結構：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼
②作用：測量力的大小
③原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長。（在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比）。
④使用時注意：看、調、測、讀四個環(huán)節(jié)。
觀察量程、分度值（便于讀數）。
觀察指針是否指在零刻度（調零）。
輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用中：
測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。測量力時不能超過彈簧測力計的量程。
讀數時，視線要與刻度板面垂直。
問題一：彈力的概念和常見的彈力
【角度1】彈力
【典例1】關于彈力，下列說法正確的是（）
A．只有物體發(fā)生彈性形變才能產生彈力
B．相互接觸的物體間一定產生彈力
C．放在桌面的書本受到向上的彈力是由于書本發(fā)生形變而產生的
D．彈簧測力計彈簧受到的拉力與彈簧伸長量一定成正比
【變式1-1】
一個足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關于它們彈力的情況，以下說法錯誤的是（）
A．足球受到的支持力是木板產生的彈力
B．足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C．木板形變是由于木板產生彈力造成的
D．足球產生的彈力就是足球對木板的壓力
【變式1-2】如圖所示，一次性醫(yī)用口罩由罩體、松緊和鋁條組成，戴口罩時，罩體緊貼面部，松緊跨在兩耳耳根后，用手指擠壓鋁條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆蓋鼻子、嘴巴。關于該口罩，以下說法中正確的是（）
A．壓彎的鋁條發(fā)生的是彈性形變
B．松緊發(fā)生形變后會對耳根產生彈力的作用
C．松緊被拉得越長，產生的彈力越小
D．松緊對耳根有力的作用，耳根對松緊沒有力的作用
問題二：影響彈力的因素
【角度1】影響彈力大小的因素
【典例1】
物理學中常用數學中的圖像來描述物理過程，其簡潔、直觀、清晰的表示物理量的變化情況和規(guī)律，如圖所示的圖像，說法不正確的是（）
①該項圖像能表示不同的物體重力與質量的關系
②該圖像能表示兩種不同物質的質量與體積的關系
③該圖像能表示兩種不同物質的密度與質量的關系
④該圖像能表示在彈性限度內，兩根不同彈簧的伸長量與所受外力的關系
A．①②B．②③C．①③D．③④
【變式1-1】
如圖所示，一根輕質彈簧豎直放在桌面上，下端固定，上端放一重物m，穩(wěn)定后彈簧長為L；現(xiàn)將彈簧截成等長的兩段，將重物分成兩塊，如圖所示連接后，穩(wěn)定時兩段彈簧的總長為L′，則（）
A．L′=LB．L′＞LC．L′＜LD．因不知彈簧原長，故無法確定
【變式1-2】
如圖所示是甲、乙兩根彈簧的拉力和長度之間的關系，下列說法中正確的是（）
A．彈簧的伸長量始終和拉力成正比關系
B．乙彈簧受到8N時伸長了4cm
C．甲彈簧在2N拉力時，彈簧伸長的長度是3cm
D．甲彈簧適合做量程較大的測力計
問題三：彈簧測力計
【角度1】彈簧測力計的使用
【典例1】
在學習彈簧測力計的使用后，甲、乙兩個同學沿相反的方向拉同一只彈簧測力計，各用5N的力，如圖所示。則彈簧測力計的示數為（彈簧測力計的自重不計）（）
A．10NB．0NC．20ND．5N
【變式1-1】
如圖所示是某彈簧測力計，下列說法正確的是（）
A．該彈簧測力計的量程為0.2N
B．使用前應將彈簧測力計在水平方向調零
C．該彈簧測力計的示數為2.6N
D．使用該彈簧測力計測出來的物體的重力沒有誤差
【變式1-2】
下列關于彈簧測力計使用的說法中，不正確的是（）
A．測量力時不能超過彈簧測力計的測量范圍
B．測量前應用手來回輕輕拉動幾下掛鉤
C．使用前應將彈簧測力計的指針調到零刻度
D．實際測量力時，彈簧必須沿豎直方向放置
【基礎強化】
一、單選題
1．已知彈簧受到的彈力與其伸長量（彈簧實際長度與原長之間的差值）成正比，如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：①中彈簧的左端固定在墻上，②中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，③中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動，④中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動。若認為彈簧的質量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個彈簧的伸長量，則有（）
A．l2>l1B．l4>l3C．l1>l3D．l2=l4
2．下列現(xiàn)象中，發(fā)生了彈性形變的是（）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印B．粉筆掉到地上斷成兩截
C．跳水跳板被運動員壓彎D．餅干一捏變成碎片
3．下列形變中，沒有產生彈力的是（）
A．拉彎的弓B．壓平了的面團
C．拉長的橡皮筋D．被擠壓的皮球
4．吊燈掛在天花板上，如圖所示，則天花板所受拉力的示意圖正確的是 ( )
A．B．C．D．
5．用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個如圖所示的橡皮筋測力計。下列說法中錯誤的是（）

A．可以把回形針上端當作指針
B．小瓶蓋與牙膏盒之間不可接觸
C．在橡皮筋自然長度的位置標“0”刻度線
D．可利用鉤碼拉伸橡皮筋標注刻度
6．“神舟十五號”飛船在太空中飛行時，處于“失重”狀態(tài)。宇航員想在飛船中進行下列實驗，其中不能完成的是（）
A．用測力計測拉力B．用卷尺測距離
C．用量筒測液體的體積D．用秒表測時間
7．下列說法正確的是（）
A．彈簧測力計是測量質量的工具
B．彈力是指彈簧形變時對其他物體的作用
C．使用彈簧測力計時不允許超過它的最大量程
D．有彈性的物體，對其施加任意大的力后均能恢復原狀
8．如圖所示，撐桿跳高運動員將桿壓彎，松手后，撐桿會恢復原狀。下列說法錯誤的是（）。
A．撐桿發(fā)生的是彈性形變
B．撐桿受到的彈力是由撐軒形變產生的
C．運動員受到的彈力是由撐桿形變產生的
D．在彈性限度內，撐桿的形變越大，產生的彈力越大
9．關于彈簧測力計的使用，下列說法不正確的是（）
A．測量前應讓彈簧測力計的彈簧自然下垂，看指針是否對準零刻度線
B．使用前應輕輕地拉幾下彈簧，避免彈簧被卡住
C．所測得力不能超出它的測量范圍
D．必須在靜止狀態(tài)下讀取彈簧測力計的示數
二、多選題
10．關于彈力，下列敘述正確的是（）
A．物體發(fā)生形變時產生的力叫彈力B．不相互接觸的物體間也可產生彈力
C．拉力不屬于彈力D．壓縮的彈簧能產生彈力
11．下列理解和判斷正確的是（）
A．挑選刻度尺測量物體的長度時，刻度尺的分度值越小越好
B．彈簧測力計必須豎直使用
C．煲湯時，往往在湯水沸騰后轉為小火加熱，是因為轉為小火也能保持湯的溫度不變
D．把已調節(jié)平衡的天平搬到另外一處稱量物體的質量時，應該重新調節(jié)平衡
12．以下測量工具中，讀數正確的是（）

A．甲：柱體的長度是5.70cm
B．乙：方塊的質量是61.4g
C．丙：量筒中液體的體積是60mL
D．?。何矬w的重力是2.2N
13．關于“彈力與彈簧測力計”，下列說法正確的是（）
A．彈力是由物體發(fā)生彈性形變而產生的力
B．只要物體發(fā)生形變就一定會產生彈力
C．使用彈簧測力計前應輕輕地拉掛鉤，以防卡住
D．彈簧測力計只能在豎直方向上使用
14．下列有關力的說法中，正確的是（）
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀
B．推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關
C．用手提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用
D．放在桌面上的水杯對桌面的壓力屬于彈力
【素養(yǎng)提升】
三、填空題
15．如圖所示，彈簧測力計此時的讀數為，該彈簧測力計的量程為。
16．在物理學習過程中，我們用到了很多儀器或測量工具，其中圖（a）是測量的儀器，其中圖（b）是測量的儀器，其中圖（c）是測量工具名稱為，被測物體的長度為厘米，其中如圖（d）所示測量工具名稱為，在使用其測量物體重力時，應首先沿方向調整指針指向零刻度后再測重力，該測量工具的最小分度值為，被測物體的重力為牛。
17．如圖所示，這個彈簧測力計的最大稱量值是 N，其分度值是 N，其示數是 N。
18．一根彈簧受4N的拉力時，長度為14cm，受8N的拉力時，長度為16cm，則不受外力時，彈簧的長度是 cm；如果在彈性限度內受12N的拉力時，彈簧的長度是 cm；由此可得，在彈性限度內，每增加1N的彈力，彈簧的長度變化 cm。
【能力培優(yōu)】
四、計算題
19．通過學習同學們知道在彈性限度以內，彈簧的伸長量?L與所受拉力F成正比，可用公式F=k?L表示（其中k叫做彈簧的勁度系數，即彈性限度內彈簧所受的拉力F與其伸長量?L的比值，其單位為N/m。有兩根輕質彈簧A和B，其勁度系數分別為k1=400N/m，k2=300N/m。（g取10N/kg）
（1）把彈簧A的一端固定在天花板上，用60N的力豎直向下拉彈簧A（如圖甲），則彈簧A的伸長量?L是多少？
（2）把A、B兩根彈簧連接起來，串聯(lián)成一根長彈簧C，把這根長彈簧一端固定在天花板上（如圖乙）。請找出：長彈簧C的勁度系數k與彈簧A、B勁度系數k1、k2的關系；（提示：長彈簧C受力后的伸長量等于A、B兩根彈簧受力后伸長量之和）
（3）若將A、B彈簧如圖丙并聯(lián)起來，當掛鉤受力時，兩彈簧伸長量相同，當掛鉤上掛14kg的重物時，A彈簧的伸長量是多少？
2022年課程標準
物理素養(yǎng)
2.2.4 能用示意圖描述力。會測量力的大小。了解同一直線上的二力合成。知道二力平衡條件。
2.2.5 通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現(xiàn)象。
物理觀念：了解伽利略在探究與物體慣性有關問題時采用的思想實驗，體會科學推理在科學研究中的作用。
科學思維：能運用慣性，解釋當汽車急剎車、轉彎時，車內可能發(fā)生的現(xiàn)象，討論系安全帶等保護措施的必要性。
科學探究：會正確使用彈簧計，能夠按照實驗操作獲得實驗數據。
科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生勇于探索、嚴謹認真的科學態(tài)度；

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