1. 準確辨別句子種類及特征
2. 熟練掌握基本句型結(jié)構(gòu)規(guī)則
3. 正確分析句子各成分的功能
4. 靈活運用各類句型進行轉(zhuǎn)換
（一）句子種類
清晰辨別句子用途與結(jié)構(gòu)類型
依據(jù)句子的交際功能和表達意圖，精準區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。同時，根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)特征，準確判斷簡單句、并列句和復合句。
例如，能迅速判斷出 “Stp talking!” 是祈使句，用于表達命令；“What a beautiful day it is!” 是感嘆句，抒發(fā)強烈情感；“I went t the park and played basketball.” 是簡單句，僅有一個主謂結(jié)構(gòu)；“She likes reading, but he prefers watching TV.” 是并列句，由并列連詞連接兩個簡單句；“Althugh it was raining, we still went t schl.” 是復合句，包含一個狀語從句。
靈活運用各類句型轉(zhuǎn)換規(guī)則
熟練掌握陳述句與不同類型疑問句（一般、特殊、選擇、反意）之間的相互轉(zhuǎn)換技巧，確保轉(zhuǎn)換后的句子在語法和語義上都準確無誤。
例如，將陳述句 “He is a gd student.” 轉(zhuǎn)換為一般疑問句 “Is he a gd student?”；轉(zhuǎn)換為特殊疑問句 “What is he?”；轉(zhuǎn)換為選擇疑問句 “Is he a gd student r a bad student?”；轉(zhuǎn)換為反意疑問句 “He is a gd student, isn't he?”。
能夠?qū)崿F(xiàn)簡單句與復合句之間的有效轉(zhuǎn)換，特別是涉及賓語從句、狀語從句、定語從句等常見從句的轉(zhuǎn)換，以及不同語氣句子（陳述、疑問、祈使、感嘆）之間的合理變換。
例如，把簡單句 “I knw the answer.” 轉(zhuǎn)換為賓語從句 “I knw what the answer is.”；把簡單句 “He came here yesterday.” 轉(zhuǎn)換為含有狀語從句的復合句 “When he came here, it was yesterday.”；把陳述句 “Yur dress is beautiful.” 轉(zhuǎn)換為感嘆句 “Hw beautiful yur dress is!”。
（二）基本句型
精準識別基本句型結(jié)構(gòu)成分
透徹理解主 + 謂（SV）、主 + 謂 + 賓（SVO）、主 + 謂 + 間賓 + 直賓（SVOO）、主 + 謂 + 賓 + 賓補（SVOC）、主 + 系 + 表（SVP）這五種基本句型的結(jié)構(gòu)特點，能夠準確無誤地分析句子中的主語、謂語、賓語、表語、賓語補足語等成分。
例如，在句子 “The dg barked.” 中，能識別出 “The dg” 是主語，“barked” 是謂語，屬于 SV 結(jié)構(gòu)；在 “He gave me a bk.” 中，“He” 是主語，“gave” 是謂語，“me” 是間接賓語，“a bk” 是直接賓語，為 SVOO 結(jié)構(gòu)。
恰當運用基本句型進行表達
根據(jù)不同的表達需求，合理選擇并正確運用基本句型進行寫作和口語表達，保證句子結(jié)構(gòu)完整、表意清晰、邏輯順暢，避免出現(xiàn)成分殘缺、語序混亂或搭配不當?shù)日Z法錯誤。
例如，描述一個事件時可使用 SVO 句型，如 “I watched a mvie last night.”；表達人物狀態(tài)或特征時運用 SVP 句型，如 “She is very kind.”；表示給予某人某物則用 SVOO 句型，如 “My mther bught me a new dress.”；強調(diào)對賓語的補充說明時采用 SVOC 句型，如 “We painted the wall white.”。
（一）句子種類
（二）簡單句、并列句與復合句
（三）基本句型結(jié)構(gòu)
（四）特殊句型結(jié)構(gòu)
1. There be 句型
表示 “某處存在某物” 或 “某時有某事發(fā)生”，其結(jié)構(gòu)為 “There be + 主語 + 地點 / 時間狀語”。be 動詞的形式根據(jù)主語的單復數(shù)及時態(tài)而定。
例如：There is a bk n the table.（桌子上有一本書。）There were many peple at the cncert last night.（昨晚音樂會上有很多人。）
2. 強調(diào)句型
基本結(jié)構(gòu)為 “It is/was + 被強調(diào)部分 + that/wh + 其他部分”，用于強調(diào)句子中的某個成分（除謂語動詞外）。
例如：It was Tm wh/that helped me yesterday.（昨天幫助我的是湯姆。）強調(diào)主語；It was in the park that we met.（我們是在公園里見面的。）強調(diào)地點狀語。
3. 倒裝句型
分為全部倒裝和部分倒裝。全部倒裝是將整個謂語動詞置于主語之前，部分倒裝是將助動詞、系動詞或情態(tài)動詞置于主語之前。
例如：Here cmes the bus.（公交車來了。）全部倒裝；Never have I seen such a beautiful place.（我從未見過如此美麗的地方。）部分倒裝。
（五）句子成分
1. 主語
是句子所描述的對象，通常由名詞、代詞、動名詞、動詞不定式或從句等充當。
例如：The cat is sleeping.（名詞作主語）；She is my sister.（代詞作主語）；Swimming is gd fr health.（動名詞作主語）；T see is t believe.（動詞不定式作主語）；What he said is true.（從句作主語）。
2. 謂語
說明主語的動作或狀態(tài)，由動詞或動詞短語充當，有時態(tài)、語態(tài)和語氣的變化。
例如：He runs fast.（動詞 run 作謂語，一般現(xiàn)在時）；The windw was brken by the by.（動詞短語 be brken 作謂語，一般過去時被動語態(tài)）。
3. 賓語
是動作的對象或承受者，分為直接賓語和間接賓語，可由名詞、代詞、動名詞、動詞不定式或從句等充當。
例如：I lve yu.（代詞 yu 作賓語）；She enjys reading bks.（動名詞 reading bks 作賓語）；He wants t g hme.（動詞不定式 t g hme 作賓語）；I knw that he is right.（從句作賓語）。
4. 表語
位于系動詞之后，說明主語的特征、狀態(tài)、身份等，可由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、動名詞、動詞不定式或從句等充當。
例如：He is a teacher.（名詞作表語）；She lks happy.（形容詞作表語）；My bk is n the desk.（介詞短語作表語）；Her hbby is singing.（動名詞作表語）；The questin is when we will start.（從句作表語）。
5. 賓語補足語
對賓語進行補充說明，使其意義更加完整，與賓語之間存在邏輯上的主謂關(guān)系，可由名詞、形容詞、副詞、動詞不定式、分詞等充當。
例如：We made him ur mnitr.（名詞作賓語補足語）；I find the bk interesting.（形容詞作賓語補足語）；Let him ut.（副詞作賓語補足語）；I asked him t cme early.（動詞不定式作賓語補足語）；I saw him running in the park.（現(xiàn)在分詞作賓語補足語）。
6. 定語
修飾名詞或代詞，可由形容詞、名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動詞不定式、分詞、從句等充當。
例如：“The red flwer is beautiful.”（形容詞）；“a bk stre”（名詞）；“my bk”（代詞）；“three bys”（數(shù)詞）；“The bk n the table is mine.”（介詞短語）；“I have smething t tell yu.”（動詞不定式）；“The girl standing there is my sister.”（現(xiàn)在分詞）；“The bk written by Lu Xun is very famus.”（過去分詞）；“The man wh is wearing a hat is my father.”（從句）。
7. 狀語
修飾動詞、形容詞、副詞或句子，說明時間、地點、原因等，可由副詞、介詞短語、動詞不定式、分詞、名詞詞組、從句等充當。
例如：“He runs quickly.”（副詞）；“I g t schl by bike.”（介詞短語）；“T get gd grades, he studies hard.”（動詞不定式）；“Seeing the teacher, the students stpped talking.”（現(xiàn)在分詞）；“Given mre time, I can d it better.”（過去分詞）；“Last night, I watched a mvie at hme.”（名詞詞組）；“When I was yung, I liked playing ftball.”（從句）。
（六）句子種類與基本句型的關(guān)聯(lián)
1. 陳述句與基本句型
陳述句可以采用各種基本句型來表達不同的語義內(nèi)容。例如，使用 SVO 句型的陳述句 “He wrte a letter.”（他寫了一封信）；運用 SVP 句型的陳述句 “She is very beautiful.”（她非常漂亮）等。陳述句在基本句型的基礎上，通過豐富詞匯、添加修飾成分等方式來詳細闡述事實、表達觀點等。
2. 疑問句與基本句型
一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句都可以基于基本句型構(gòu)建。例如，一般疑問句 “Did yu g t schl?”（你去上學了嗎）基于 SVO 基本句型；特殊疑問句 “What did yu eat?”（你吃了什么）也是在 SVO 句型基礎上對賓語進行提問；選擇疑問句 “Is he a dctr r a teacher?”（他是醫(yī)生還是老師）與 SV 句型相關(guān)；反意疑問句 “He is a gd student, isn't he?”（他是個好學生，不是嗎）則是對陳述句（SVP 句型等）的一種反問形式。疑問句通過改變句子結(jié)構(gòu)和語調(diào)，利用基本句型來獲取信息或確認事實。
3. 祈使句與基本句型
祈使句主要以動詞原形開頭，常與 SVO 等基本句型有密切聯(lián)系。如 “Open the windw.”（打開窗戶）是 SVO 結(jié)構(gòu)的祈使句；“Be quiet!”（安靜?。┛梢暈?SVP 結(jié)構(gòu)的祈使句（省略了主語 yu，be 為系動詞，quiet 為表語）。祈使句借助基本句型來傳達命令、請求、建議等語氣。
4. 感嘆句與基本句型
感嘆句由 what 和 hw 引導，其結(jié)構(gòu)與基本句型緊密相關(guān)。例如，“What a nice day it is!”（多么美好的一天啊）基于 SVP 基本句型，強調(diào)表語；“Hw fast he runs!”（他跑得多么快?。┗?SV 基本句型，強調(diào)狀語。感嘆句利用基本句型來突出表達強烈的情感。
（七）易錯點分析與應對策略
1. 句子結(jié)構(gòu)混亂
問題表現(xiàn)：學生可能會錯誤地組合句子成分，導致句子結(jié)構(gòu)不清晰，如在一個簡單句中加入過多不相干的從句或短語，使句子冗長且表意不明。例如，“I went t the park, which is near my hme, and I like t play ftball, and my friends als like it, and we have a gd time.” 這個句子中多個并列成分和從句堆砌，結(jié)構(gòu)混亂。
應對策略：加強對句子結(jié)構(gòu)的分析練習，通過劃分句子成分、剖析句子結(jié)構(gòu)來理解句子的構(gòu)建方式。在寫作中，先確定要表達的核心內(nèi)容和基本句型，再逐步添加修飾成分，避免一次性堆砌過多信息。
2. 基本句型成分缺失或誤用
問題表現(xiàn)：在使用基本句型時，可能會遺漏主語、謂語等關(guān)鍵成分，或者錯誤地使用動詞形式、賓語類型等。比如，“He g t schl.” 中動詞 g 沒有根據(jù)主語進行正確的形式變化；“I like play ftball.” 中 like 后接動詞形式錯誤。
應對策略：強化對基本句型的記憶和理解，通過大量例句進行分析和模仿練習，掌握不同句型中各個成分的正確用法。在寫作和口語表達后，仔細檢查句子是否完整，成分是否正確。
3. 句子種類判斷錯誤
問題表現(xiàn)：不能準確區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的特征，從而在語氣表達和標點使用上出現(xiàn)錯誤。例如，將陳述句寫成感嘆句的形式但語氣不匹配，或者將祈使句誤寫成疑問句等。
應對策略：通過對比不同句子種類的定義、結(jié)構(gòu)和語氣特點進行學習。多做句子種類的辨析練習，在實際語境中感受不同句子種類的用法，提高判斷的準確性。
4. 從句使用不當
問題表現(xiàn)：在復合句中，從句的引導詞使用錯誤、從句語序不當或者從句與主句的邏輯關(guān)系不清晰。例如，“I dn't knw where is he.” 中賓語從句語序錯誤；“Althugh he is rich, but he is nt happy.” 中 althugh 和 but 不能同時使用。
應對策略：系統(tǒng)學習各類從句的語法規(guī)則，包括引導詞的選擇、從句的語序、時態(tài)等。多做從句相關(guān)的練習題，分析錯誤原因，總結(jié)規(guī)律，同時注意培養(yǎng)邏輯思維能力，確保從句與主句在語義和邏輯上的連貫性。
（八）學習方法與練習建議
學習方法
1. 構(gòu)建知識框架：將句子種類和基本句型的知識整理成系統(tǒng)的框架，明確各個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，便于記憶和理解。
2. 例句學習法：收集大量不同類型的例句，深入分析句子結(jié)構(gòu)、成分和所屬句子種類，通過實際例子來掌握語法規(guī)則。
3. 對比分析：對比相似的句子結(jié)構(gòu)或句型，如 SVO 和 SVOC 句型的區(qū)別，不同類型疑問句的特點等，加深對語法點的理解。
4. 語境學習：將句子置于具體的語境中進行學習，理解在不同情境下句子種類和基本句型的運用方式，提高語言運用能力。
練習建議
1. 句型轉(zhuǎn)換練習：進行陳述句與疑問句、簡單句與復合句等之間的轉(zhuǎn)換練習，鞏固對句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握。
2. 成分分析練習：給出句子，劃分句子成分，標注出主語、謂語、賓語等，增強對句子結(jié)構(gòu)的認識。
3. 寫作練習：根據(jù)給定的主題或情境，運用所學的句子種類和基本句型進行寫作，注意語法的正確使用和表達的多樣性。
4. 糾錯練習：提供一些存在語法錯誤的句子，找出錯誤并改正，提高對易錯點的敏感度。
例題精練，舉一反三
一、句子改錯：下列句子中存在一處錯誤，請找出后用下劃線標出，并改正。
1. I very like English. （我非常喜歡英語。）
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2. He g t schl by bike every day. （他每天騎自行車去上學。）
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3. The bk is n the table it is mine. （桌子上的書是我的。）
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4. My mther buy me a new dress last week. （我媽媽上周給我買了一條新裙子。）
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5. There have a lt f peple in the park. （公園里有很多人。）
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二、句子合并：將下列兩個句子合并為一個句子
1. I like music. I can sing many sngs.
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2. He is tall. He is strng.
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3.The girl is my sister. The girl is wearing a red dress. （可適當調(diào)整語序）
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4. I study hard. I want t get gd grades. _____________________________________________________________________________________________
5. He is a gd student. He ften helps thers. _____________________________________________________________________________________________
三、句子翻譯（漢譯英）
1. 她每天都努力學習。（要求使用主 + 謂 + 賓結(jié)構(gòu)）
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2. 我發(fā)現(xiàn)這個問題很難。（要求使用主 + 謂 + 賓 + 賓補結(jié)構(gòu)）
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3. 我們學校有很多樹。（要求使用 There be 句型）
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4. 他跑得很快。（要求使用主 + 謂結(jié)構(gòu)）
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5. 我的夢想是成為一名醫(yī)生。（要求使用主 + 系 + 表結(jié)構(gòu)）
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6. 我們昨天在公園里玩得很開心。（要求使用主 + 謂 + 賓結(jié)構(gòu)）
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7. 她給了我一個溫暖的擁抱。（要求使用主 + 謂 + 間賓 + 直賓結(jié)構(gòu)）
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8. 那個男孩看起來有點難過。（要求使用主 + 系 + 表結(jié)構(gòu)）
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9. 老師讓我們明天交作業(yè)。（要求使用主 + 謂 + 賓 + 賓補結(jié)構(gòu)）
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10. 我家有三口人。（要求使用 There be 句型）
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一、特色題目訓練
I.（2024高一上·全國·專題練習）寫出下列簡單句的結(jié)構(gòu),并把相應成分劃出來
1．January is the first mnth f the year.
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2．The teacher asked the students a very difficult questin.
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3．The telephne rang.
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4．The teacher raised his vice.
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5．The news made us excited.
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II.（24-25高二上·全國·課后作業(yè)）判斷下列教材中句子的畫線部分在句中所作的成分
6．The crucial thing is using bdy language in a way that is apprpriate t the culture yu are in.
7．In France, a persn encuntering an identical gesture may interpret it as meaning zer.
8．Hwever, yu shuld avid making this gesture in Brazil and Germany, as it is nt cnsidered plite.
9．Elsewhere, peple favur shaking hands, bwing frm the waist, r ndding the head when they meet smene else.
10．A gd way f saying “I am full” is mving yur hand in circles ver yur stmach after a meal.
11．And if we are feeling dwn r lnely, there is nthing better than seeing the smiling face f a gd friend.
III.（24-25高二上·全國·課堂例題）判斷下列句子是簡單句、并列句還是復合句
12．Bth Tm and Jack enjy cuntry music.
13．There is a chair in this rm, isn’t there?
14．The by wh ffered me his seat is called Tm.
15．He was fnd f drawing when he was yet a child.
16．Neither has he changed his mind, nr will he d s.
17．What he said at the meeting is very imprtant, isn’t it?
18．It is the time f year fr the rice harvest, s every day I wrk frm dawn until dark.
19．Having never perated a cmputer, Mr Jhnsn met with a lt f difficulties at first.
20．We grw rice in the suth f the States, but in the nrth where it is clder they grw wheat.
21．My brther and I g t schl at half past seven in the mrning and cme back hme at seven in the evening.
二、翻譯
22．（2024高一下·全國·專題練習）這是我第一次去日本參觀，所以不知道怎么樣坐火車。(漢譯英)

23．（2024高一下·全國·專題練習）我總是忙的顧不上喝咖啡休息一下。(漢譯英)

24．（24-25高二上·黑龍江哈爾濱·階段練習）我是李華，一個來自于中國的交換生。(漢譯英)

25．（24-25高二上·浙江湖州·階段練習）他突然領悟，誠實是上策。(漢譯英)

26．（24-25高二上·四川巴中·開學考試）那些花看起來又新鮮又好看。(漢譯英)

三、完成句子
27．（2024高一下·全國·專題練習）I think (你可能是合適的人) fr the jb. （根據(jù)漢語提示完成句子）
28．（2024高二上·全國·專題練習）The artist after spending days perfecting the sculpture.
藝術(shù)家連續(xù)數(shù)天完善雕塑后感到筋疲力盡。
29．（2024高二上·全國·專題練習）The artist because the deadline fr the exhibitin was appraching fast.
藝術(shù)家因為展覽的截止日期臨近而倍感壓力。
30．（23-24高二下·全國·課后作業(yè)）只有當汽車在我們房子前停下來，我們才看到在乘客位置的莉莉。
It was nly when the car pulled up in frnt f ur huse .
31．（2024高二上·全國·專題練習）到達山頂時，我們氣喘吁吁。
We were when we reached the tp f the muntain.
32．（24-25高二上·河北唐山·階段練習）在內(nèi)心深處，他們意識到幸福是買不到的。
Deep , they realized that happiness can’t be bught.
33．（24-25高二上·全國·單元測試）Tamara stared at him in disbelief, shaking her head.
塔瑪拉搖著頭不相信地 。
34．（23-24高二下·全國·單元測試）對于那些很少在公眾場合講話的人來說，克服害羞是相當困難的。
fr thse peple wh seldm speak in public.
35．（23-24高二下·全國·課后作業(yè)）Everyne shuld be taught t be hnest and respnsible and (你也不例外)．(根據(jù)漢語提示完成句子)
36．（23-24高二下·全國·課后作業(yè)）只有當汽車在我們房子前停下來，我們才看到在乘客位置的莉莉。
It was nly when the car pulled up in frnt f ur huse .
37．（24-25高二上·全國·單元測試）I dn’t believe these at all. There never have been persns wh had succeeded in their career by wning lucky numbers.
我根本不相信這些。從來沒有人因為擁有幸運數(shù)字而 。
38．（23-24高二下·全國·單元測試）你不在的時候，我們班參加了一次英語口語比賽，我們得了第一名。
During yur absence, , in which we came first.
39．（24-25高二上·全國·課后作業(yè)）The by had been running (來回) the street t sell newspapers, but there were still twenty left. (根據(jù)漢語提示完成句子)
目錄
TOC \ "1-2" \h \u \l "_Tc180577055" 明晰學考要求 PAGEREF _Tc180577055 \h 1
\l "_Tc180577056" 基礎知識梳理 PAGEREF _Tc180577056 \h 1
\l "_Tc180577057" 考點精講講練 PAGEREF _Tc180577057 \h 3
\l "_Tc180577058" 考點一： PAGEREF _Tc180577058 \h 3
\l "_Tc180577059" 考點二： PAGEREF _Tc180577059 \h 5
\l "_Tc180577060" 考點三： PAGEREF _Tc180577060 \h 7
\l "_Tc180577061" 考點四： PAGEREF _Tc180577061 \h 9
\l "_Tc180577062" 考點五： PAGEREF _Tc180577062 \h 11
\l "_Tc180577063" 實戰(zhàn)能力訓練 PAGEREF _Tc180577063 \h 11
句子種類
定義與特點
示例
用途
陳述句
陳述事實、觀點或看法，句末用句號。
The earth mves arund the sun.（地球繞著太陽轉(zhuǎn)。）
She is a smart girl.（她是個聰明的女孩。）
用于傳達信息、表達陳述性內(nèi)容。
疑問句
用于提出問題，尋求信息。
一般疑問句：Are yu happy?
特殊疑問句：What d yu like?
選擇疑問句：D yu want tea r cffee?
反意疑問句：Yu have been t Beijing, haven't yu?
獲取特定或一般信息、確認事實、引導思考等。
祈使句
表示請求、命令、建議、勸告等，通常省略主語 yu，以動詞原形開頭
Open the dr, please.（請打開門。）
Dn't be late.（不要遲到。）
向他人提出要求、指示行動方向、給予建議等。
感嘆句
表達強烈的情感，如驚訝、贊嘆、喜悅、悲傷等，常用 what 和 hw 引導。
What a lvely flwer!（多么可愛的一朵花?。?br>Hw beautiful the sunset is!（日落多么美麗啊?。?br>抒發(fā)情感，增強語言的感染力。
句子類型
結(jié)構(gòu)特點
示例
簡單句
只含有一個主謂結(jié)構(gòu)（可以有多個并列主語或并列謂語）。
My father and mther lve me.（我的父母愛我。）
I gt up, washed my face and had breakfast.（我起床、洗臉然后吃早餐。）
并列句
由并列連詞（and/r/but/s 等）連接兩個或多個簡單句，各簡單句之間地位平等，相互獨立。
I like reading bks, and my sister likes watching TV.（我喜歡讀書，我妹妹喜歡看電視。）
He is rich but nt happy.（他很富有但不開心。）
復合句
含有一個或多個從句，從句在主句中充當一定成分，不能獨立存在。
賓語從句：I believe that he will cme.（我相信他會來。）
狀語從句：When I was yung, I lived in the cuntryside.（當我年輕的時候，我住在鄉(xiāng)下。）
定語從句：The bk which I bught yesterday is very interesting.（我昨天買的那本書非常有趣。）
基本句型
示例
說明
主 + 謂（SV）
The baby cries.（嬰兒哭了。）
Birds fly.（鳥兒飛。）
謂語動詞本身意義完整，能表達完整的動作或狀態(tài)，無需接賓語。
主 + 謂 + 賓（SVO）
She eats an apple.（她吃一個蘋果。）
They play ftball.（他們踢足球。）
謂語動詞需要接賓語才能表達完整的意思，賓語是動作的承受者。
主 + 系 + 表（SVP）
He is tall.（他很高。）
The flwer smells sweet.（這花聞起來很香。）
系動詞起到連接主語和表語的作用，表語說明主語的特征、狀態(tài)、身份等。
主 + 謂 + 間賓 + 直賓（SVOO）
My mther gives me a gift.（我媽媽給我一個禮物。）
He tells us a stry.（他給我們講一個故事。）
謂語動詞后接兩個賓語，間接賓語通常是人，表示動作的對象；直接賓語通常是物，表示動作的內(nèi)容。
主 + 謂 + 賓 + 賓補（SVOC）
We make ur classrm clean.（我們使我們的教室干凈。）
They elected him mnitr.（他們選他當班長。）
賓語補足語對賓語進行補充說明，使其意義更加完整，與賓語之間存在邏輯上的主謂關(guān)系。

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