人教PEP六年級下冊Unit 4 Then and now 單元整體設(shè)計(jì) 新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路學(xué)情分析本 本單元是人教版英語(三年級起點(diǎn))六年級下冊第四單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是“Then and now”。本單元的學(xué)習(xí)主題是談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用一最過去時(shí)、 一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)三種時(shí)態(tài)描述事物和人物的變化。本單元通過不同的場景，引 導(dǎo)學(xué)生感受變化無處不在，感受自身的變化，感受社會的變化。引導(dǎo)人要積極應(yīng)對變化，享更變化。 本單元內(nèi)容的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力。經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，他們在課堂上基本能夠聽懂老師的提問，能夠根據(jù)圖片提示獲取關(guān)鍵信息，能進(jìn)行簡單的對話表達(dá)。六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活使用大量動作詞組、形容詞，他們在前兩單元已經(jīng)接觸過比較級、一般過去式的用法，并能有意識從多個維度去描述學(xué)校、自己或者身邊的人。但是學(xué)生的詞匯量有限，對于六年級的學(xué)生來說，提出保護(hù)地球的建議存在一定的難度，而本單元的重點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生通過事物、人物的今昔對比，呈現(xiàn)不同的變化。引導(dǎo)學(xué)生積極看待自己以及身邊的變化，從而認(rèn)識自我、完善自我以及豐富自我，了解世界的變化，為守護(hù)地球家園做力所能及的事情。 二、單元整體設(shè)計(jì)思路圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months，go cycling, ice-skate, play badminton等詞匯 。在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Then and now” 為主題，教師要注意設(shè)計(jì)生活化,充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動,幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。 語篇核心詞匯核心句型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)長學(xué)習(xí)目標(biāo)A learngym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last monthsThere is/are ...There was/were...學(xué)習(xí)3個核心詞匯和一般過去時(shí)時(shí)間狀語1課時(shí)學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和句型描述現(xiàn)在和過去存在的事物A talkstar, easy, look up, Internet1.The Americans took about five days to get there in 1969.2.I looked it up on the Internet. 3. There were no computers or Internet in my time.在情境中， 學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情1課時(shí)理解對話，在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型， B learngo cycling, ice-skate, play badmintonBefore, I couldn't _____. Now I _____.學(xué)習(xí)3個短語和運(yùn)用句型描述之前和現(xiàn)在的區(qū)別1課時(shí)學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和一般過去時(shí)談?wù)撝昂同F(xiàn)在的區(qū)別等B talkdifferent, activeBefore, I was quiet. Now, I'm very active in class.在情境中， 學(xué)會表達(dá)過去和現(xiàn)在發(fā)生的變化 1課時(shí)理解對話，在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。B Read and write dream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, wokeThere was nothing he could do. There be 句型 讀課文，會根據(jù)課文完成課后練習(xí)， 完成聽力任務(wù) ，動詞過去式的不規(guī)則變化。 1課時(shí)能夠根據(jù)課文完成練習(xí)，學(xué)習(xí)聽力題型和聽力技巧，會用一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)描述現(xiàn)在和過去的變化等 三、單元設(shè)計(jì)框架（示意圖）新課標(biāo) 第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【第 4 課時(shí)】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇， 本課時(shí)的主題意義是通過通過Chen Jie, John去拜訪Mike，在Mike家看到老照片展開對話學(xué)習(xí)。他們圍繞照片談?wù)撟约旱淖兓琈ike以前比較內(nèi)向，但是現(xiàn)在變得開朗了許多，John 分享自己以前比較矮，不會騎自行車，現(xiàn)在每天都騎，從而激發(fā)學(xué)生在真實(shí)的語言情境中來實(shí)際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，檢驗(yàn)學(xué)生對核心詞句的掌握。讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確看待自己的變化，同時(shí)也尊重他人的變化。教學(xué)過程核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 能在音頻和圖片語境的幫助下， 理解talk部分對話。 能在情景中運(yùn)用Before,... Now, ...的句型說說自己朋友或家人的變化 語言知識目標(biāo): 能在圖片和文本語境的幫助下，能理解詞匯different, active等, 理解talk部分對話 熟練運(yùn)用句型Before,... Now, ...的句型對過去的現(xiàn)在的變化進(jìn)行描述， 大膽說英語。 思維能力目標(biāo)： 能在教師引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撨^去的相關(guān)事情， 能完成talk about部分活動，用Before,... Now, ...的句型說說自己朋友或家人的變化。 文化品格目標(biāo)： 通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力 2.了解英語的語言表達(dá)，體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。重點(diǎn)能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點(diǎn) 能在正確的語境中熟練運(yùn)用所學(xué)句子Before,... Now, ...的句型對過去的現(xiàn)在的變化進(jìn)行描述等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計(jì)意圖Warm-up播放Changes in me song.由聽唱活動引入學(xué)習(xí)話題。Presentation and practice Game time：Say quickly.鞏固核心詞匯 Game time：趣味卡片，鞏固核心詞匯 Let’s try. Mike’s friends are visiting his home.呈現(xiàn)圖片Listen and circle: Tips: 做此類題目，重點(diǎn)在確定人物， 抓住人名或稱呼，從而選出正確答案， 完成聽力任務(wù)。 Let’s try： 呈現(xiàn)聽力文本， 邊聽邊核對答案， 并講解聽力技巧。注意抓住重點(diǎn)信息. Lead in：Chen Jie and John are looking at Mike’s old photos.They are talking about their changes.提出問題What were they like before? Presentation： 播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀。 Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調(diào)， 進(jìn)一步理解課文， 根據(jù)課文提出問題解決問題， 邊學(xué)邊檢查學(xué)生理解程度，對課文中的生難詞different, active和重點(diǎn)句型進(jìn)行講解Before, I was quiet. Now, I'm very active in class. 幫助學(xué)生對課文理解。 Answer the questions：根據(jù)課文回答問題并講解語言點(diǎn)。 Presentation：再次播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀， 進(jìn)一步熟悉課文。 Listen and imitate：播放音頻， 學(xué)生模仿跟讀， 注意語音語調(diào)， 發(fā)音準(zhǔn)確。 Read and tick or cross：根據(jù)課文判斷錯誤 Practice：1. 發(fā)音正確 2. 流利朗讀3. 有感情的朗讀 Good memory: 根據(jù)課文補(bǔ)全對話， Let’s talk: 小組進(jìn)行情景表演 1. 流利地朗讀。 2. 流利地表演。 3.有感情地表演 Complete the sentences：觀察圖片， 補(bǔ)全句子。 Talk about your friends or family members. How did they change?并給出范例， 學(xué)生模仿進(jìn)行問答。 Practice:Write and say， 寫一寫你自己的變化并說一說。 I can say：要點(diǎn)回顧： 鼓勵學(xué)生大膽說說自己今天所學(xué)， 學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么， 學(xué)生在回顧中加深記憶， 鞏固所學(xué)。  話題導(dǎo)入 Free talk 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評價(jià)，并能提出自己的看法和建議 音視頻幫助學(xué)生理解課文 課文精讀， 語言點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用 引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動的有效度。 小組合作 教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。 更好的掌握新授內(nèi)容 對話練習(xí)， 鞏固單詞和句型 Play部分角色扮演 要點(diǎn)回顧 課堂練習(xí)Summary and Homework Summary 學(xué)習(xí)詞匯：different, active； 學(xué)習(xí)句型：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. Before, I /She/ He was…. I /She /He did/didn’t… Now I /She /He am/is… Homework 1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。 3. 抄寫talk部分對話一遍。 4. 寫出3個你家人朋友或自己的變化， 下節(jié)課進(jìn)行分享。 5. 完成配套練習(xí)  課堂總結(jié) 對學(xué)習(xí)成果的鞏固。

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小學(xué)英語人教版PEP（2024）六年級下冊電子課本

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版本： 人教版PEP（2024）

年級： 六年級下冊

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