課時(shí)內(nèi)容


A Let’s try Let’s talk


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“學(xué)校的今昔變化”展開話題。本節(jié)課主要通過談話情境學(xué)習(xí)詞匯ne day, lk it up, in my time, Internet. 學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求別人講述關(guān)于某一方面的句型 Tell me abut…以及繼續(xù)鞏固表達(dá)過去某地的樣子的的句型There was…/ There were…引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的變化，珍惜現(xiàn)在的生活。學(xué)會(huì)上網(wǎng)查閱資料，滲透人類首次登月的相關(guān)信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時(shí)中句型There was…/ There were…的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。There be句型學(xué)生掌握的比較熟練。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯的學(xué)習(xí)和能在情景中運(yùn)用There be句型，用3~5句話描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。


本課時(shí)包括Let’s try 和 Let’s talk 兩個(gè)板塊。Let’s try是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺參觀學(xué)校、與孩子們對(duì)話的材料。通過聽力的練習(xí)，引出核心句型There be(過去式)，為Let’s talk 對(duì)話部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言情景。Let’s talk呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺和孩子們交流學(xué)校過去情況的場(chǎng)景。在學(xué)校里，吳一凡的爺爺觀看學(xué)校的照片，引出用There were…對(duì)過去學(xué)校的介紹。Sarah從爺爺?shù)慕榻B中聯(lián)想到自己想要參觀月球的愿望，從而引出人類首次登月的信息。本課時(shí)談?wù)搶W(xué)校情景的話題，貼近學(xué)生的生活，真實(shí)，有意義，學(xué)生們非常感興趣，滿足了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生想要用英語表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。


本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯ne day, lk it up, in my time, Internet.意義容易理解，但是用法的運(yùn)用由一定的難度。在教學(xué)中要借助圖片，語境幫助學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。


本課時(shí)出現(xiàn)的句型很多。我采用先復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶舊知，利用新舊之間的聯(lián)系引出新知。在學(xué)習(xí)新知的過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)新知。設(shè)置交際性活動(dòng)、語言訓(xùn)練活動(dòng)、小練筆等活動(dòng)鞏固新知。教學(xué)過程遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ne day, lk it up, in my time, Internet


2. 能夠聽、說、讀、寫句型：There was n library in my ld schl.


Tell us abut yur schl, please.


Hw d yu knw that?


There were n cmputers r Internet in my time.


3. 能夠很好的完成Let’s try。


4. 能夠在圖片的幫助下，在情景中運(yùn)用There be句型描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。


5. 能夠理解對(duì)話大意并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。


6. 了解人類首次登月的一些信息。學(xué)會(huì)上網(wǎng)查閱資料。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ne day, lk it up, in my time, Internet


（2）能夠聽、說、讀、寫句型：There was n library in my ld schl.


Tell us abut yur schl, please.


Hw d yu knw that?


There were n cmputers r Internet in my time.


（3）能夠在情景中運(yùn)用There be句型描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。


（4）能夠理解對(duì)話大意并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。


2.難點(diǎn)


（1）單詞ne day, lk it up, in my time 的用法。


（2）能夠在情景中運(yùn)用There be句型描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)和磁帶、圖片、家鄉(xiāng)照片


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning, bys and girls.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Hw are yu tday?


Ss: Very well, thanks. And yu?


T: I’m fine, thank yu. Were yu happy yesterday?


Ss: Yes/ N.


T: Why?


S1: I saw a film…


…


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，在班上與老師、同學(xué)分享自己的喜悅。拉近師生之間、同學(xué)之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。


2. Review the wrds


(1)T: Ok, bys and girls. Are yu ready fr English?


Ss: Yes.


T: Nw let’s review sme wrds. What’s this?（教師展示圖書館的圖片。）


S1: It’s a gym.


T: Spell it in English.


S2: G-Y-M，gym


…


(教師依次展示餐廳、草坪的圖片，讓學(xué)生拼出單詞。)


(2)Play a game


教師與學(xué)生玩拼單詞的游戲。教師說出要拼讀的單詞，學(xué)生說第一個(gè)字母，教師接第二個(gè)字母，依次類推，直到拼完單詞。


T: Let’s spell the wrds “gym”.


Ss: G


T: Y


Ss: M, gym.


教學(xué)資源：詞卡


設(shè)計(jì)意圖：拼單詞的小游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在玩得過程中復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課的單詞，為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。


Step 2 Lead in


Let’s try


T: Tday, there is a guest visiting the schl. Wh’s he?（課件呈現(xiàn)吳一凡的爺爺?shù)膱D片。）


Ss: Wu yfian’s grandpa.


T: What did he say? Let’s listen t the tape.


(1)聽前預(yù)測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里，請(qǐng)學(xué)生看題，理解題意，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法預(yù)測(cè)。


(2)播放錄音，獨(dú)立完成習(xí)題。


(3)集體核對(duì)結(jié)果。


教學(xué)資源：圖片、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：先預(yù)測(cè)將要聽的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生捕捉重點(diǎn)信息，運(yùn)用聽力技巧，完成聽力練習(xí)。提高學(xué)生的聽力水平，并為對(duì)話部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言情景。


Step 3 Presentatin


Let’s talk


(1) 教師展示課件，觀察圖片，說一說。


T: Wu yifan’s grandpa is visiting his ld schl. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends abut his ld schl. What was Grandpa’s schl like? Can yu imagine?


(2)第一次閱讀文本，整體感知對(duì)話。


T: What was Grandpa’s schl like? Let’s have a lk at the text.


a. 快速瀏覽文本，在書中畫出答案。


b. 指名匯報(bào)答案，教師課件展示。


There was n library in my ld schl.


There was nly ne small building n a hill.


There were n cmputers r Internet in my time.


互聯(lián)網(wǎng) 在那時(shí)候

















c. 理解Internet, in my time（板書）。


(3)第二次閱讀文本，獲取核心信息。


a. 閱讀文本，小組討論問題。


①Were there any big buildings in Grandpa’s ld schl?


②Were there any libraries and cmputer rms in Grandpa’s schl?


③Was Grandpa’s schl n the hill?


④Can yu guess what Grandpa ften did at night at schl?（Maybe he ften lked at the stars at night during his time at the ld schl.）


b. 指名回答，解決問題。


(4)第三次閱讀文本，理解細(xì)節(jié)。


a.課件展示第一組句子，理解單詞和句子。


①Tell us abut yur schl, please.


②One day I’m ging t visit the mn.


（教師講解ne day的用法，練習(xí)用ne day說話。）


b. T: Sarah wants t visit the mn ne day. What abut yu? D yu want t visit the mn and ther stars?（播放人類首次登月的視頻或圖片，向?qū)W生滲透人類首次登月的信息。）


c. 課件展示第二組句子，理解單詞和句子。


①Hw d yu knw that?


②I lked it up n the Internet.


（教師講解lk it up的的意義和用法。告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)可以查閱資料。）


(5)聽錄音，跟讀課文，注意語音、語調(diào)。


(6)分角色朗讀課文。


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶、


設(shè)計(jì)意圖：采取小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。


Step 4 Practice


1. 教師展示從網(wǎng)上搜集到的世界各地不同時(shí)代的、不同風(fēng)格的學(xué)校的圖片。


T: Lk at the pictures. What are they?


Ss: They are schls.


T: Lk, these are the schls nw and these are the schls in the ld time. What are the schls like nw? What were the schls like in the ld time? Let’s talk abut them.


教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖，用there be 句型，小組討論學(xué)校今昔的變化。（課件呈現(xiàn)。）


The Schl Nw The Schl in the Old Time


There is a tall building. There was a small building.


There are many trees. There were many trees.


There is a gym. There was n gym.


There is a dining hall. There was n dining hall.


……


教學(xué)資源：圖片


設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的討論，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的there be句型，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。


2. Draw and say


a.學(xué)生用There be句型，描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。（3~5個(gè)句子即可。）


There was _____________. There is ______________.


There were____________. There are ____________.


b.兩人一組，一人用英語描述，一人根據(jù)描述的內(nèi)容畫圖。


Nw





______years ag




















設(shè)計(jì)意圖：畫一畫，說一說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的想象力，鞏固學(xué)生的語言表達(dá)能力。


3. 小小解說員。


教師展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，請(qǐng)學(xué)生們充當(dāng)解說員，介紹家鄉(xiāng)的變化。


a.小組討論。


b.找?guī)酌麑W(xué)生介紹，評(píng)出優(yōu)秀的解說員。


教學(xué)資源：家鄉(xiāng)照片


設(shè)計(jì)意圖：小小解說員的活動(dòng)，拓寬思路，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生積累語言，提高學(xué)生聽、說的能力。


板書設(shè)計(jì)


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this class?


學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。


1. 單詞和詞匯：ne day, Internet, lk up


2. 請(qǐng)求別人講述某方面的信息的句型：Tell us abut…（板書。）


詢問對(duì)方如何知道某事的句型：Hw d yu knw that?（板書。）


描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化的句子：There was/were…There is… There are…（板書。）


設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生的理解和記憶。


板書設(shè)計(jì)


A Let’s talk


Tell us abut… There was/were…


Hw d yu knw that? There is/are…





作業(yè)設(shè)計(jì)


一、英漢互譯。


1. lk up _________ 2. last year_________


3. get there_________ 4. n the Internet _________


單項(xiàng)選擇。


( )1. One day, I ________ visit the mn.


A. am ging t B. g t C. went t


( )2. There ________ n cmputers in my time.


A. was B. are C. were


( )3. There ________ a big gym in my village nw.


A. are B. is C. was


( )4. Tell ________ abut yur schl, please.


A. we B. us C. is


三、將下列單詞連成問句，并選擇合適的答語。


( )1. was, what, schl, like, yur?


_________________________________________


( )2. hw, knw, d, yu, that?


_________________________________________


( )3. culd, at, see, stars, night, yu,?


_________________________________________


( )4. hw, yur, hliday, was?


_________________________________________A. Easy, I lked it up n the Internet. B. It’s fine, thanks.


C. There was a small building n a hill.


D. Yes, I liked the stars.























Answers:


一、1. 查閱2. 去年3. 到那4. 在互聯(lián)網(wǎng)上


二、


三、1. What was yur schl like? C


2. Hw d yu knw that? A


3. Culd yu see stars at night? D


4. Hw was yur hliday? B




















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