課時(shí)內(nèi)容


B let’s learn Listen, match and say


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課時(shí)。圍繞“對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組thught, culd, g cycling, ice-skate, play badmintn及表達(dá)自己對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好變化的句型I didn’t like…befre. I culdn’t … Nw I lve t/like…向?qū)W生滲透運(yùn)動(dòng)的好處，引導(dǎo)學(xué)生合理的運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)、第二課時(shí)學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的句型為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)短語的掌握以及能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩?duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化。


本課時(shí)包括Let’s learn 和match and say兩個(gè)板塊。Let’s learn呈現(xiàn)了吳一凡去騎自行車、滑冰、打羽毛球的三幅場(chǎng)景圖，體現(xiàn)了詞匯的意義。此板塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是吳一凡向Mike介紹自己對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化，從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。此話題的設(shè)置，符合學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Listen, match and say板塊是聽力操練活動(dòng)，由三個(gè)小語篇組成，分別由三位同學(xué)介紹自己過去和現(xiàn)在的變化，用于鞏固操練B Let’s learn板塊中的新詞和重點(diǎn)句型。


本課時(shí)雖然是新授課，但是生詞較少，句型簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很掌握容易。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，利用真實(shí)的生活情景展開詞匯教學(xué)，采用游戲、小調(diào)查、寫作等多種活動(dòng)有效的活動(dòng)形式鞏固教學(xué)。教學(xué)方法有合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。


課時(shí)目標(biāo)


1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：g cycling, ice-skate, play badmintn


2.能夠聽、說、讀、寫句型I didn’t like…befre. I culdn’t … Nw I lve t/like…


3.能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩?duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化。


4.能夠在教師的引導(dǎo)下梳理、歸納已學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語。


5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。


課時(shí)重難點(diǎn)


1. 重點(diǎn)


（1）.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：thught, culd, g cycling, ice-skate, play badmintn


（2）.能夠聽、說、讀、寫句型I didn’t like…befre. I culdn’t … Nw I lve t/like…


（3）能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩?duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化。


2. 難點(diǎn)


（1）能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩?duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化。


（2）能夠轉(zhuǎn)述他人對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)喜好運(yùn)動(dòng)的變化。


(3) 單詞thught 的讀音。


教學(xué)準(zhǔn)備


課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning, everyne.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Hw are yu tday?


Ss: I’m fine, thank yu. And yu?


T: I’m fine, t. What’s the weather like tday?


Ss: It’s sunny/ht/ warm…


T: What did yu d yesterday/ last night/ last weekend…?


S1: I watched TV/ g swimming…


T: Did yu have fun?


Ss: Yes,


T: Ok. Are yu read fr English?


Ss: Yes, we’re ready.


教學(xué)意圖：師生之間問候、聊天，加深學(xué)生和教師的感情，拉近師生之間的距離。）


2. T: Great. Let’s enjy a chant first.（播放季節(jié)兒歌。）


Spring is green with flwers and sngs.


Summer is ht and the days are lng.


Fall is glden and famers are busy.


Winter is gne and the year is gne.

















教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的兒歌，活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生回憶過去的知識(shí)。


Step 2 Lead in


Ask and answer


T: Hw many seasns are there in a year?


Ss: Fur.


T: What are they?


Ss: Spring, summer, fall, winter.


T: What seasn is it nw?


Ss: It’s spring.


T: What can yu d in spring?


S1: I can fly kites/…


S2: I can g hiking.


…


T: Which seasn d yu like best?


S3: I like summer best.


T: Why d yu like summer?


S3: Because I can swim/…


T: Which seasn d yu like best? Why?


S4: I like winter. Because I can make a snwman /…


…


T: I all like the seasns. Because I can play these sprts.


設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，能有效的引起學(xué)生對(duì)話題的興趣，并使學(xué)生積極的參與課堂，主動(dòng)的思考，復(fù)習(xí)舊知，為引出新知做準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


Let’s learn


1. Teaching “g cycling, ice-skate, play badmintn.”


(1)展示教師騎自行車、滑冰、打羽毛球的圖片，學(xué)習(xí)詞匯。


T: Lk at the pictures. Wh’s she?


Ss: It’s yu.


T: Yes, it’s me. What am I ding? Lk at Picture 1.


Ss: Ging cycling. （引導(dǎo)學(xué)生回答。板書短語g cycling，教讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）


T: Lk at Picture 2 What am I ding?


Ss: Ice-skating.(板書ice-skate,聯(lián)系單詞ice-water和元音字母a 的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生自己試讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀,注意它的現(xiàn)在分詞。)


T: Lk at Picture2 What am I ding?


Ss: Playing badmintn.（板書play badmintn, 將單詞拆開教讀，指名讀，講解play的用法。）


(2)Listen t the tape and fllw the tape.


(3) Read the phrases tgether.


(4) Spell the phrases.


教學(xué)資源：圖片、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：教讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和自主學(xué)習(xí)單詞的能力。


2. Learn the dialgue


(1)T: Lk at the pictures, wh’s he?


Ss: Wu yifan.


T: Frm the pictures, what can yu see? ( 教師展示教材中的插圖。)


Ss: We can see Wu yian is ging cycling, ice-skating and playing badmintn.


T: During which seasn can we play these sprts?（學(xué)生說出上述運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的季節(jié)。）


D yu think Wu yifan likes all the seasns?


(2) 播放錄音，討論下面問題。


Did Wu yifan like winter befre? Why r why nt?


Des he like winter nw? Hw d yu knw that?


(3)理解對(duì)話。


T: Did Wu yifan like winter befre?


S1: N, he didn’t.


T: He didn’t like winter befre.( 板書didn’t like…befre.) Why?


Ss: He thught It was t cld.（學(xué)生們不會(huì)說thught, 教師引導(dǎo)學(xué)生說出。板書單詞thught，教讀,，領(lǐng)讀，指名讀。講解t的用法，理解句子，齊讀句子。）


T: What else?


Ss: He culdn’t g cycling.( 板書culdn’t，講解culdn’t 的用法，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀句子，理解句子。)


T: Des he like winter nw?


Ss: Yes.


T: Hw d yu knw that? He says…


Ss: Nw I lve t ice-skate.(板書I lve t_____. 理解句子，齊讀句子。講解lve的用法。)


(4)聽錄音，跟讀課文。


(5)分角色朗讀課文。


兩人一組、分角色朗讀。


男生女生分角色朗讀。


(6) 按季節(jié)歸納已學(xué)過的運(yùn)動(dòng)類詞匯。


What sprts can we play in different seasns?




















(7)練習(xí)句型。


T: Wu yifan didn’t like winter befre. Which seasn didn’t yu like befre? Why? D yu like it nw? Why? Please talk abut it in pairs.


I didn’t like _______ befre. I thught it was_________. I culdn’t __________.


Nw I like/ lve t ________, S I like_________.（將板書補(bǔ)充完整。）


a. 同桌之間互相交流，指名說。


b. 寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，將對(duì)方對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化及原因，介紹一下。


示例：


xxx is my gd friend. He didn’t like ________. He thught it was_______.


Nw he likes/likes t________. Because he likes _____________.


教學(xué)資源：教學(xué)插圖、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生與人溝通合作的能力。


Step 4 Presentatin


Listen, match, and say


a. 觀察圖片，猜測(cè)題意。


b. 聽錄音，完成題目。


c. 核對(duì)結(jié)果。


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：聽力操練活動(dòng)，鞏固了本節(jié)課的新詞和重點(diǎn)句型。


2. 小游戲


a. 造句游戲：What culdn’t yu d befre and what can yu d nw?


運(yùn)用I culdn’t … befre.和 I can … nw. 以小組為單位造句，看看哪組造句最


b.“猜動(dòng)作”游戲


教師每次請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多的為勝利者。


句子分兩組，示例：


Befre Nw


I culdn’t swim. I can swim.


I culdn’t ice-skate. I can ice-skate.


… …

















設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中鞏固所學(xué)的詞匯和句子。


3. My gd friend’s changes


采訪班里的一位或兩位好朋友，并做總結(jié)描述。


采訪參考句型：Did yu like spring/ yellw/ ftball/ maths befre?


What abut nw?




















總結(jié)句型：________ liked _________ befre, but nw he likes__________. Because he likes t _________. He liked ________ befre and nw ______ is still （仍然）his/her favurite clur…


教學(xué)資源：調(diào)查表


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維不能只停留在課本上，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言的表達(dá)能力。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn?


學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。


1.單詞和短語：thught, culd, g cycling, ice-skate, play badmintn


2.表達(dá)自己對(duì)季節(jié)喜好的變化，句型：I + didn’t like + 季節(jié)+ befre.


Nw + I like +季節(jié).


3. 表達(dá)自己過去不會(huì)某種運(yùn)動(dòng)，句型：I culdn’t + 運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞短語.


設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。


課堂作業(yè)


一、看圖，補(bǔ)全單詞，并連線。


1. g c__ cl__ __ __ 2. ice-sk__ t__ 3. play b__ d m__ t__ n











A. B. C.











二、改錯(cuò)。


( )1. I dn’t like summer befre. ________


A B C


( ) 2. I thught it is t cld. ________


A B C


( ) 3. Mike can play the badmintn. ________


A B C


三、將下列的單詞寶寶連詞成句。


1. culdn’t, Amy, cycling, g, befre(.)


____________________________________________________


2. I, lve, ice-skate, t, winter, in(.)


____________________________________________________


3. dn’t, I, like, maths, nw(.)


____________________________________________________








Answers:


一、1. g cycling ,B 2. ice-skate, C


3. play badmintn, A


二、1. A, didn’t / C, nw 2. A, think / B, was


3. C, badmintn


三、1. Amy culdn’t g cycling befre.


2. I lve t ice-skate in winter.


3. I dn’t like maths nw.





























板書設(shè)計(jì)


B Let’s learn


I didn’t like _______ befre. I thught it was_________.


I culdn’t ________. （想）


（不能）


Nw I like/ lve t ________, S I like_________.


Spring
Summer
Autumn
Winter
g hiking


fly kites


…
g swimming


dive


…
play ftball


climb muntains


…
ice-skate


skiing


…
Name
Seasn
Clur
Subject(學(xué)科)
Sprt

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