人教PEP六年級下冊Unit 4 Then and now 單元整體設(shè)計 新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計總思路學(xué)情分析本 本單元是人教版英語(三年級起點)六年級下冊第四單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是“Then and now”。本單元的學(xué)習(xí)主題是談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運用一最過去時、 一般現(xiàn)在時和一般將來時三種時態(tài)描述事物和人物的變化。本單元通過不同的場景，引 導(dǎo)學(xué)生感受變化無處不在，感受自身的變化，感受社會的變化。引導(dǎo)人要積極應(yīng)對變化，享更變化。 本單元內(nèi)容的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力。經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，他們在課堂上基本能夠聽懂老師的提問，能夠根據(jù)圖片提示獲取關(guān)鍵信息，能進行簡單的對話表達。六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活使用大量動作詞組、形容詞，他們在前兩單元已經(jīng)接觸過比較級、一般過去式的用法，并能有意識從多個維度去描述學(xué)校、自己或者身邊的人。但是學(xué)生的詞匯量有限，對于六年級的學(xué)生來說，提出保護地球的建議存在一定的難度，而本單元的重點則是引導(dǎo)學(xué)生通過事物、人物的今昔對比，呈現(xiàn)不同的變化。引導(dǎo)學(xué)生積極看待自己以及身邊的變化，從而認識自我、完善自我以及豐富自我，了解世界的變化，為守護地球家園做力所能及的事情。 二、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯gym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last months，go cycling, ice-skate, play badminton等詞匯 。在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Then and now” 為主題，教師要注意設(shè)計生活化,充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動,幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達所學(xué)句型。 語篇核心詞匯核心句型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時長學(xué)習(xí)目標(biāo)A learngym, dining hall, grass，…years ago, last year, …months ago, last monthsThere is/are ...There was/were...學(xué)習(xí)3個核心詞匯和一般過去時時間狀語1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和句型描述現(xiàn)在和過去存在的事物A talkstar, easy, look up, Internet1.The Americans took about five days to get there in 1969.2.I looked it up on the Internet. 3. There were no computers or Internet in my time.在情境中， 學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情1課時理解對話，在語境中運用所學(xué)詞匯和句型， B learngo cycling, ice-skate, play badmintonBefore, I couldn't _____. Now I _____.學(xué)習(xí)3個短語和運用句型描述之前和現(xiàn)在的區(qū)別1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和一般過去時談?wù)撝昂同F(xiàn)在的區(qū)別等B talkdifferent, activeBefore, I was quiet. Now, I'm very active in class.在情境中， 學(xué)會表達過去和現(xiàn)在發(fā)生的變化 1課時理解對話，在語境中運用所學(xué)詞匯和句型。B Read and write dream, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, wokeThere was nothing he could do. There be 句型 讀課文，會根據(jù)課文完成課后練習(xí)， 完成聽力任務(wù) ，動詞過去式的不規(guī)則變化。 1課時能夠根據(jù)課文完成練習(xí)，學(xué)習(xí)聽力題型和聽力技巧，會用一般現(xiàn)在時和過去時描述現(xiàn)在和過去的變化等 三、單元設(shè)計框架（示意圖）新課標(biāo) 第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計 【第 2 課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇， 本課時的主題意義是通過Wu Binbin’s grandpa與孩子們交流學(xué)校過去的情況。Wu Binbin’s grandpa回來探望學(xué)校，發(fā)現(xiàn)校園變化很大，于是跟孩子們分享以前的學(xué)校沒有圖書館，教學(xué)樓也只有山上的一棟并且當(dāng)時沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生都是通過看書和上課了解知識，當(dāng)時還可以在學(xué)校看到夜晚的星星，sarah聽后分享自己長大要去月球。學(xué)生在對話學(xué)習(xí)的過程中，了解學(xué)校的今昔對比。并了解人類首次登月和中國探月史的相關(guān)信息等， 掌握句型的運用。從而激發(fā)學(xué)生在真實的語言情境中來實際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，檢驗學(xué)生對核心詞句的掌握。讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。要求學(xué)生在語境中能熟練運用一般過去時，通過向他人描述學(xué)校過去的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生通過事物、人物的今昔對比，呈現(xiàn)不同的變化。教學(xué)過程核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 能在音頻和圖片語境的幫助下， 理解talk部分對話。 2.運用句子There be 句型的一般過去時描述過去的相關(guān)事情 語言知識目標(biāo): 能在圖片和文本語境的幫助下， 理解talk部分對話 熟練運用句型There be 句型的一般過去時描述過去的相關(guān)事情， 大膽說英語。 思維能力目標(biāo)： 能在教師引導(dǎo)下，能夠運用所學(xué)句型談?wù)撨^去的相關(guān)事情， 能完成draw and talk 部分活動，用there be 句型說說5年前和現(xiàn)在的學(xué)校情況對比。 文化品格目標(biāo)： 通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力 2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。重點能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點 能在正確的語境中熟練運用所學(xué)句子There be 句型的一般過去時描述過去的相關(guān)事情等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖Warm-up播放Changes in me song.由聽唱活動引入學(xué)習(xí)話題。Presentation and practice Game time：Say quickly. Let’s try. Today, there is a guest visiting the school.呈現(xiàn)圖片，Who is he? He is Wu Binbin‘s grandpa. Wu Binbin’s grandpa is visiting the school. Tips: 做此類題目，重點在確定人物， 抓住人名或稱呼，從而選出正確答案， 完成聽力任務(wù)。 Let’s try： 呈現(xiàn)聽力文本， 邊聽邊核對答案， 并講解聽力技巧。注意抓住重點信息. Lead in：Grandpa is visiting the school.提出問題What did grandpa say? Presentation： 播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀。 Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調(diào)， 進一步理解課文， 根據(jù)課文提出問題解決問題， 邊學(xué)邊檢查學(xué)生理解程度，對課文中的生難詞star, easy, look up, Internet和重點句型進行講解1.The Americans took about five days to get there in 1969.2.I looked it up on the Internet. 3. There were no computers or Internet in my time.幫助學(xué)生對課文理解。 Answer the questions：根據(jù)課文回答問題并講解語言點。 Presentation：再次播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀， 進一步熟悉課文。 Listen and imitate：播放音頻， 學(xué)生模仿跟讀， 注意語音語調(diào)， 發(fā)音準確。 Read and tick or cross：根據(jù)課文判斷錯誤 Practice：1. 發(fā)音正確 2. 流利朗讀3. 有感情的朗讀 Good memory: 根據(jù)課文補全對話， Let’s talk: 小組進行情景表演 1. 流利地朗讀。 2. 流利地表演。 3.有感情地表演 Read and fill in the blanks：根據(jù)課文補全短文。 Practice：Look and say！There be 句型一般現(xiàn)在時和一般過去時的對比。 講解There be 句型的一般過去時 Draw and say：What was your school like five years ago? What is it like now? Please talk with your partner and then draw it on your paper.Ask and answer： 呈現(xiàn)例子， 熟悉對話. Practice:Look and say， 學(xué)生兩人一組看表個信息說一說。I can say：要點回顧： 鼓勵學(xué)生大膽說說自己今天所學(xué)， 學(xué)習(xí)要點是什么， 學(xué)生在回顧中加深記憶， 鞏固所學(xué)。  話題導(dǎo)入 Free talk 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 音視頻幫助學(xué)生理解課文 課文精讀， 語言點學(xué)習(xí)和運用 引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動的有效度。 小組合作 教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。 更好的掌握新授內(nèi)容 對話練習(xí)， 鞏固單詞和句型 Play部分角色扮演 要點回顧 課堂練習(xí)

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小學(xué)英語人教版PEP（2024）六年級下冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 人教版PEP（2024）

年級： 六年級下冊

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