人教PEP六年級下冊Unit 3 Where did you go 單元整體設(shè)計 新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計總思路學(xué)情分析本 本單元是人教版英語(三年級起點)六年級下冊第三單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是“Where did you go”。本單元通過不同的場景，提供了表達過去的時間、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu), 本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相關(guān)，在組織語言教學(xué)時要注重生活化，充分利用教材設(shè)定的情境開展活動，運用情境教學(xué)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確的表達所學(xué)語言。鼓勵學(xué)生大膽說英語、編對話鞏固所學(xué)知識。同時還要幫助學(xué)生自己鞏固和歸納不規(guī)則動詞的變化形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力。本單元所需要掌握的詞匯rode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my foot，went swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts等過去式短語,這些動詞過去式的原形，在五、六年級的教材中已經(jīng)學(xué)過。本單元所需要掌握的句型在前面的教材中沒有集中涉及到，但是詢問對方曾經(jīng)做過哪些事情的句型What did you do?...在第二單元已經(jīng)學(xué)過，這個句型的表達問本單元的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，本單元通過使用過去時態(tài)描述已經(jīng)度過的假期，引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己的豐富多彩的假期生活,了解各地的風(fēng)土人情,并在自己或他人遇到麻煩和困難時,用積極樂觀的心態(tài)正確面對,學(xué)會安慰自己和他人。 二、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯rode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my foot，went swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts等過去式短語 。在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Where did you go” 為主題，教師要注意設(shè)計生活化,充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動,幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達所學(xué)句型。 語篇核心詞匯核心句型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時長學(xué)習(xí)目標(biāo)A learnrode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my footWhere did you go?I went to ____.What did you do there?I +過去時+其他學(xué)習(xí)5個過去式短語和一般過去時1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和句型問答過去假期的相關(guān)情況A talkfell off, mule, could, till1.What happened? 2. It looks like a mule! 3. Did you go to Turpan? 4. They won't be ready till August.在情境中， 學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情1課時理解對話，在語境中運用所學(xué)詞匯和句型， B learnwent swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts,How was your summer holiday?I was good.What did you do?I +過去時+其他等詢問過去某個假期等相關(guān)問題學(xué)習(xí)4個過去式單詞或短語和一般過去時1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和一般過去時談?wù)撨^去發(fā)生的事情等B talkbeach, far from, sometime-Where did you go? -How did you go there?-What did you do?在情境中， 學(xué)會表達過去的時間、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu)、1課時理解對話，在語境中運用所學(xué)詞匯和句型。B Read and write basket, part, licked, laughed Dad and I wanted to make her happy. Robin played the part of a dog. It was a bad day but also a good day! 讀課文，會根據(jù)課文完成課后練習(xí)， 完成聽力任務(wù) ，動詞過去式的不規(guī)則變化。 1課時能夠根據(jù)課文完成練習(xí)，學(xué)習(xí)聽力題型和聽力技巧，動詞過去式的不規(guī)則變化等三、單元設(shè)計框架（示意圖）新課標(biāo) 第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計 【第 4 課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇， 本課時的主題意義是通過吳斌斌和Amy在學(xué)校遇見Sarah，三人談?wù)摵倩顒诱归_學(xué)習(xí);學(xué)生在聽力部分聽取Sarah的寒假活動，她和父母去了杭州喜歡，還給吳斌斌和Amy買了禮物;接著在對話學(xué)習(xí)，Amy向Sarah和吳斌斌講述了她寒假去海南的旅行，她和父母坐飛機去三亞度假，在那里拍了很多照片并游泳，三亞的氣候宜人，沙灘非常漂亮。從而激發(fā)學(xué)生在真實的語言情境中來實際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，檢驗學(xué)生對核心詞句的掌握。讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。要求學(xué)生在語境中能熟練運用一般過去時，通過what， where， how等問答了解對方的假期時光，學(xué)會熱愛生活，合理規(guī)劃自己的假期活動。教學(xué)過程核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 能在音頻和圖片語境的幫助下， 理解talk部分對話。 運用句子Where did you go...?詢問過去假期去了哪里 How did you go?詢問交通方式What did you do? 詢問做了什么事情等相關(guān)問題 語言知識目標(biāo): 能在圖片和文本語境的幫助下， 理解talk部分對話 熟練運用句型Where did you go...?詢問過去假期去了哪里 How did you go?詢問交通方式What did you do? 詢問做了什么事情等相關(guān)問題， 大膽說英語。 思維能力目標(biāo)： 能在教師引導(dǎo)下，能夠運用所學(xué)句型談?wù)撃硞€假期相關(guān)問題， 能完成talk后部分說說寒假活動,并進行簡單的問答。 文化品格目標(biāo)： 通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力 2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。重點能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點 能在正確的語境中熟練運用所學(xué)句子Where did you go...?詢問過去假期去了哪里 How did you go?詢問交通方式What did you do? 詢問做了什么事情等相關(guān)問題等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖Warm-up播放Tell me about your holiday song.由聽唱活動引入學(xué)習(xí)話題。Presentation and practice Game time：打印照片. 鞏固詞匯和句型 Let’s try. Wu Binbin and Amy meet Sarah at school. Listen and circle. TIPS: 做此類題目， 先閱讀題目， 搞清楚題目意圖和選項內(nèi)容，然后帶著題目抓住重點信息，從而選出正確答案。 Let’s try： 呈現(xiàn)聽力文本， 邊聽邊核對答案， 并講解聽力技巧。注意抓住重點信息. Lead in：What are they talking about?提出問題A. The winter holiday. B. The summer holiday. Presentation： 播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀。 Presentation： 觀看動畫后， 回答問題What are they talking about? A. The winter holiday. B. The summer holiday.選出正確答案， 檢測學(xué)生閱讀能力。 Presentation：Here are some pictures of Amy’s trip.What can you know from the pictures?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 大膽說一說。 Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調(diào)， 進一步理解課文， 根據(jù)課文提出問題解決問題， 邊學(xué)邊檢查學(xué)生理解程度，對課文中的生難詞beach, far from, sometime,和重點句型進行講解-Where did you go? -How did you go there?-What did you do?幫助學(xué)生對課文理解。 Answer the questions：根據(jù)課文回答問題 Try to finish the mind map. Read and tick or cross Presentation：再次播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀， 進一步熟悉課文。 Listen and imitate：播放音頻， 學(xué)生模仿跟讀， 注意語音語調(diào)， 發(fā)音準(zhǔn)確。 Practice：1. 發(fā)音正確 2. 流利朗讀3. 有感情的朗讀 Practice：Read and fill完成補充內(nèi)容。 Good memory: 根據(jù)課文補全對話， Let’s talk: 小組進行情景表演 1. 流利地朗讀。 2. 流利地表演。 3.有感情地表演 Practice：Amy’s trip！ Ask and answer： 呈現(xiàn)例子，先講解句型， 依次從詢問地點， 出行方式， 做了什么燈方面熟悉句型，練習(xí)對話. Practice:Talk about your winter holiday.給出文本框架， 學(xué)生兩人一組進行問答 I can say：要點回顧： 鼓勵學(xué)生大膽說說自己今天所學(xué)， 學(xué)習(xí)要點是什么， 學(xué)生在回顧中加深記憶， 鞏固所學(xué)。  話題導(dǎo)入 Free talk 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 音視頻幫助學(xué)生理解課文 課文精讀， 語言點學(xué)習(xí)和運用 引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動的有效度。 小組合作 教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。 更好的掌握新授內(nèi)容 對話練習(xí)， 鞏固單詞和句型 Play部分角色扮演 要點回顧 課堂練習(xí)Summary and Homework Summary 學(xué)習(xí)詞匯：beach, far from, sometime； 學(xué)習(xí)句型：-Where did you go? -I went to ____. -How did you go there? -I went there by____. -What did you do? -I +過去時+其他. Homework 1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。 3. 抄寫talk部分對話一遍。 4. 和你同桌談?wù)摷倨?，問清楚Where , How, What; 下節(jié)課做出匯報。 5. 完成配套練習(xí)  課堂總結(jié) 對學(xué)習(xí)成果的鞏固。

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小學(xué)英語人教版PEP（2024）六年級下冊電子課本

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版本： 人教版PEP（2024）

年級： 六年級下冊

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