人教PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go 單元整體設(shè)計(jì) 新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路學(xué)情分析本 本單元是人教版英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)第三單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是“Where did you go”。本單元通過(guò)不同的場(chǎng)景，提供了表達(dá)過(guò)去的時(shí)間、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu), 本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注重生活化，充分利用教材設(shè)定的情境開展活動(dòng)，運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確的表達(dá)所學(xué)語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)、編對(duì)話鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)還要幫助學(xué)生自己鞏固和歸納不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力。本單元所需要掌握的詞匯rode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my foot，went swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts等過(guò)去式短語(yǔ),這些動(dòng)詞過(guò)去式的原形，在五、六年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。本單元所需要掌握的句型在前面的教材中沒(méi)有集中涉及到，但是詢問(wèn)對(duì)方曾經(jīng)做過(guò)哪些事情的句型What did you do?...在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)，這個(gè)句型的表達(dá)問(wèn)本單元的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本單元通過(guò)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述已經(jīng)度過(guò)的假期，引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己的豐富多彩的假期生活,了解各地的風(fēng)土人情,并在自己或他人遇到麻煩和困難時(shí),用積極樂(lè)觀的心態(tài)正確面對(duì),學(xué)會(huì)安慰自己和他人。 二、單元整體設(shè)計(jì)思路圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯rode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my foot，went swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts等過(guò)去式短語(yǔ) 。在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Where did you go” 為主題，教師要注意設(shè)計(jì)生活化,充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng),幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。 語(yǔ)篇核心詞匯核心句型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)A learnrode a horse, went camping went fishing, rode a bike, hurt my footWhere did you go?I went to ____.What did you do there?I +過(guò)去時(shí)+其他學(xué)習(xí)5個(gè)過(guò)去式短語(yǔ)和一般過(guò)去時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會(huì)用所學(xué)詞匯和句型問(wèn)答過(guò)去假期的相關(guān)情況A talkfell off, mule, could, till1.What happened? 2. It looks like a mule! 3. Did you go to Turpan? 4. They won't be ready till August.在情境中， 學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情1課時(shí)理解對(duì)話，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型， B learnwent swimming, took pictures, ate fresh food, bought gifts,How was your summer holiday?I was good.What did you do?I +過(guò)去時(shí)+其他等詢問(wèn)過(guò)去某個(gè)假期等相關(guān)問(wèn)題學(xué)習(xí)4個(gè)過(guò)去式單詞或短語(yǔ)和一般過(guò)去時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會(huì)用所學(xué)詞匯和一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情等B talkbeach, far from, sometime-Where did you go? -How did you go there?-What did you do?在情境中， 學(xué)會(huì)表達(dá)過(guò)去的時(shí)間、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu)、 1課時(shí)理解對(duì)話，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。B Read and write basket, part, licked, laughed Dad and I wanted to make her happy. Robin played the part of a dog. It was a bad day but also a good day! 讀課文，會(huì)根據(jù)課文完成課后練習(xí)， 完成聽力任務(wù) ，動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。 1課時(shí)能夠根據(jù)課文完成練習(xí)，學(xué)習(xí)聽力題型和聽力技巧，動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化等 三、單元設(shè)計(jì)框架（示意圖）新課標(biāo) 第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【第 2 課時(shí)】語(yǔ)篇研讀（附圖）本節(jié)課是對(duì)話篇， 本課時(shí)的主題意義是通過(guò)John腳受傷了，Amy去看他，描述腳受傷原因及談?wù)摷倨谌バ陆慕?jīng)歷，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述假期活動(dòng)等， 掌握句型的運(yùn)用。從而激發(fā)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中來(lái)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握。讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。要求學(xué)生在語(yǔ)境中能熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)向他人描述自己的假期時(shí)光，以及詢問(wèn)和回答有關(guān)假期做過(guò)的事情，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自己的假期活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 能在音頻和圖片語(yǔ)境的幫助下， 理解talk部分對(duì)話。 2.運(yùn)用句子Where did you go? I went to ____.What did you do? I +過(guò)去時(shí)+其他等談?wù)撨^(guò)去假期去哪里做過(guò)什么等相關(guān)問(wèn)題 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo): 能在圖片和文本語(yǔ)境的幫助下， 理解talk部分對(duì)話 熟練運(yùn)用句型Where did you go? I went to ____.What did you do? I +過(guò)去時(shí)+其他等談?wù)撨^(guò)去假期去哪里做過(guò)什么等相關(guān)問(wèn)題， 大膽說(shuō)英語(yǔ)。 思維能力目標(biāo)： 能在教師引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撃硞€(gè)月份活動(dòng)， 能完成talk后部分說(shuō)說(shuō)某個(gè)假期活動(dòng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。 文化品格目標(biāo)： 通過(guò)游戲和小組合作等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力 2.了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)不同的語(yǔ)言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。重點(diǎn)能夠熟讀talk部分對(duì)話和情景表演并能通過(guò)游戲和小組活動(dòng)鞏固句型。難點(diǎn) 能在正確的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用所學(xué)句子Where did you go? I went to ____.What did you do? I +過(guò)去時(shí)+其他等談?wù)撨^(guò)去假期去哪里做過(guò)什么等相關(guān)問(wèn)題等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up播放Tell me about your holiday song.由聽唱活動(dòng)引入學(xué)習(xí)話題。Presentation and practice Game time：Say quickly. Let’s try. John answered a phone call from Amy. Listen, tick or cross. TIPS: 做此類題目， 先閱讀題目， 搞清楚題目意圖和選項(xiàng)內(nèi)容，然后帶著題目抓住重點(diǎn)信息，從而選出正確答案。 Let’s try： 呈現(xiàn)聽力文本， 邊聽邊核對(duì)答案， 并講解聽力技巧。注意抓住重點(diǎn)信息. Lead in：Amy came to see John. 提出問(wèn)題What happened to John? A. He fell off his bike. B. He fell off the horse. Presentation： 播放talk部分動(dòng)畫， 學(xué)生模仿跟讀。 Presentation：分解呈現(xiàn)對(duì)話文本， 音頻跟讀， 模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 進(jìn)一步理解課文， 根據(jù)課文提出問(wèn)題解決問(wèn)題， 邊學(xué)邊檢查學(xué)生理解程度，對(duì)課文中的生難詞fell off, mule, could, till和重點(diǎn)句型進(jìn)行講解1.What happened? 2. It looks like a mule! 3. Did you go to Turpan? 4. They won't be ready till August.幫助學(xué)生對(duì)課文理解。 Answer the questions：根據(jù)課文回答問(wèn)題 Presentation：再次播放talk部分動(dòng)畫， 學(xué)生模仿跟讀， 進(jìn)一步熟悉課文。 Listen and imitate：播放音頻， 學(xué)生模仿跟讀， 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 發(fā)音準(zhǔn)確。 Practice：1. 發(fā)音正確 2. 流利朗讀3. 有感情的朗讀 Practice：Read and fill完成補(bǔ)充內(nèi)容。 Good memory: 根據(jù)課文補(bǔ)全對(duì)話， Let’s talk: 小組進(jìn)行情景表演 1. 流利地朗讀。 2. 流利地表演。 3.有感情地表演 Read and fill in the blanks!呈現(xiàn)表格， 根據(jù)表格信息進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。 Practice：I can retell！ 動(dòng)詞過(guò)去式不規(guī)則變化 Ask and answer： 呈現(xiàn)例子， 熟悉對(duì)話. Practice:給出文本框架， 學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答 I can say：要點(diǎn)回顧： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)自己今天所學(xué)， 學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么， 學(xué)生在回顧中加深記憶， 鞏固所學(xué)。  話題導(dǎo)入 Free talk 在教師和同伴的幫助下，通過(guò)小組探討對(duì)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，并能提出自己的看法和建議 音視頻幫助學(xué)生理解課文 課文精讀， 語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用 引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。 小組合作 教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對(duì)此情境的興趣和參與度。 更好的掌握新授內(nèi)容 對(duì)話練習(xí)， 鞏固單詞和句型 Play部分角色扮演 要點(diǎn)回顧 課堂練習(xí)Summary and Homework Summary 學(xué)習(xí)詞匯：fell off, mule, could, till； 學(xué)習(xí)句型：What happened? Where did you go? I went to ____. What did you do? I +過(guò)去時(shí)+其他. It looks like a mule! They won't be ready till August. Homework 1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。 3. 抄寫talk部分對(duì)話一遍。 4. 調(diào)查你的同桌假期去了哪里，并在作業(yè)本上寫出問(wèn)答句。 5. 完成配套練習(xí)  課堂總結(jié) 對(duì)學(xué)習(xí)成果的鞏固。

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