課時(shí)內(nèi)容


B Let’s learn Lk and say


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)。圍繞“暑假生活”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組ate fresh fd, went swimming, tk pictures, bught gifts.及句型Hw was yur summer hliday? It was …的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。


第二單元學(xué)習(xí)了句型Hw was yur…? It was…的表達(dá)，為本課時(shí)做了很好的鋪墊，學(xué)生能夠輕松的掌握句型。本課時(shí)的的重點(diǎn)是四會(huì)詞組的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)詞組描述自己的假期活動(dòng)。


本課時(shí)包括Let’s learn 和Lk and say兩個(gè)板塊。Let’s learn呈現(xiàn)了吳一凡暑假吃新鮮的食物、去游泳、拍照和買禮物四幅場(chǎng)景，體現(xiàn)了假期活動(dòng)單詞的詞性和意義。對(duì)話板塊通過(guò)吳一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型Hw was yur summer hliday? It was …。此情境圍繞的是關(guān)于學(xué)生最喜歡的、最感興趣的暑假生活這一話題展開(kāi)，符合學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Lk and say 板塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)操練B部分Let’s learn板塊中所學(xué)的有關(guān)假期生活的詞匯，描述Andy的假期生活，以達(dá)到在真實(shí)的生活中生活。


本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞ate, went, tk, bught的原形以及fresh, fd, swimming, picture這些單詞曾經(jīng)學(xué)會(huì)，所以學(xué)生接受新知會(huì)比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)、唱、兒歌等多種教學(xué)手段全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。


課時(shí)目標(biāo)


（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：ate fresh fd, went swimming, tk pictures, bught gifts.


（2）能夠正確使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。


（3）能夠看圖描述Andy的假期生活。


（4）能夠運(yùn)用句型Hw was yur summer hliday?詢問(wèn)別人的假期情況。


（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：ate fresh fd, went swimming, tk pictures, bught gifts.


（2）能夠正確使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。


（3）能夠看圖描述Andy的假期生活。


（4）能夠運(yùn)用句型Hw was yur summer hliday?詢問(wèn)別人的假期情況。


2.難點(diǎn)


（1）能夠正確使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。


（2）能夠靈活運(yùn)用句型Hw was yur summer hliday?詢問(wèn)別人的假期情況。


（3）能夠看圖口頭描述Andy的假期生活。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、歌曲


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning, everyne.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Hw are yu?


Ss: I’m fine, thanks. Hw are yu?


T: Very well, thanks. What’s the weather like?


S1: It’s sunny/windy…


T: What did yu d n yur hliday?


S1: I…


S2: I…


T: A re yu ready fr English class?


Ss: Yes, I’m ready.


T: Ok. First let’s play a game. Ok？


Ss: Ok.


設(shè)計(jì)意圖：師生之間的互相交流，加強(qiáng)了師生之間的情感，融合了師生之間的關(guān)系。


2. Play a game.


師生玩“我來(lái)比劃，你來(lái)猜”的游戲。教師把rde a hrse , rde a bike, went camping, went fishing, hurt my ft這些短語(yǔ)的圖片扣到講桌上，找?guī)酌麑W(xué)生到講臺(tái)前抽圖片，然后根據(jù)抽到的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生快速猜出短語(yǔ)。


教學(xué)資源：短語(yǔ)圖片


設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們盡快的融入到英語(yǔ)的課堂之中，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的短語(yǔ)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。


Step 2 Lead in


1. Ask and answer


T: Hw was yur weekend?


S1: It was fine/ gd/ Ok, thanks.


T: What did yu d?


S1: I went fishing/ cleaned my rm… Hw was yur weekend?


S2: It was… What did yu d?


S3: …


設(shè)計(jì)意圖：句型操練鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與，幫助學(xué)生回憶舊知，為引出新知、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。


2. Let’s chant


T: Bys and girls, I have a chant fr yu. Nw let’s chant tgether.（教師播放自編歌謠，師生共同吟唱。）


Hw was yur hliday?


Gd, gd, it was gd.


Where did yu g n yur hliday?


I went t Xinjiang.


What did yu d there?


I rde a hrse, rde a bike,


and went camping, t.





























教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：歌謠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和本課有關(guān)的句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍了課堂氣氛。


Step 3 Presentatin


Let’s learn


1. Teaching “ate fresh fd, went swimming, tk pictures, bught gifts”


(1) Shw the picture f Wu yifan.


T: Wh is he?


Ss: He’s Wu yifan.


T: These were pictures Wu yifan tk ver summer hliday. What did he d last summer hliday” Let’s have a lk.


(2) Learn “ate fresh fd”


T: Lk at the picture. What did he d? （引導(dǎo)學(xué)生回答。）


Ss: He ate fresh fd.（板書(shū)ate fresh fd, 比較ate 和它的原形eat詞形的變化。自己找規(guī)律，指出a的發(fā)音，讀出ate。教學(xué)fd, 注意與ft音、形的區(qū)別。指名讀，領(lǐng)讀，分組的，齊讀。）


T：What fresh fd did he eat?


S1: He ate fish.


S2: He ate vegetables.


T: We shuld eat mre vegetables and fruit, keep ur bdy healthy. （引導(dǎo)學(xué)生健康飲食。）


(3) Learn“ went swimming”


T: Nw let’s lk at picture 2. What did he d?( 提醒學(xué)生聯(lián)系went fishing, went camping。)


S1：He went swimming. (板書(shū)went swimming，注意swimming的書(shū)寫(xiě)。指名讀，帶讀，齊讀，拼讀。)


T: Why did he g swimming?


S1: He was ht.


S2: He liked swimming.


…


T: Wh did he g with?


Ss: His dg.


T: Was he tired?


Ss: Yes.


（圍繞went swimming拓展話題，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭輸出語(yǔ)篇的能力。）


(4)Learn “tk pictures, bught gifts”


T: What did he d after swimming? Lk at picture 3. (展示短語(yǔ)tk pictures，聯(lián)系lk， 讓學(xué)生根據(jù)lk的讀音，讀出tk，注意tk的原形和pictures中的“s”。)


What did he d?


Ss: He tk pictures.（板書(shū)tk pictures, 帶讀，指名讀，齊讀。）


T: What else did he d?(展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。)


Ss: He bught gifts.


T: Lk, this is a gift.(教師拿出一個(gè)禮物，教讀單詞gift，指名拼讀，齊讀。)


Wu yifan bught sme gifts. (板書(shū)bught gifts。領(lǐng)讀bught， 教讀，指名讀，分組讀，拼讀，注意bught的書(shū)寫(xiě)。)


(5) Lk at the blackbard ,listen t the tape and fllw the tape.


(6) Read the five phrases.


升降調(diào)領(lǐng)讀一遍，學(xué)生兩人一組練讀，四人小組齊讀。


(7)說(shuō)兒歌，記憶兒歌。


Ate, ate fresh fd, 吃新鮮的食物 Went, went swimming, 去游泳


Tk, tk pictures, 照相 Bught, bught gifts, 買禮物


教學(xué)資源：課件插圖，


設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生具有知識(shí)遷移的能力，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞的讀音，要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的單詞，引出新授單詞的讀音，教給學(xué)生拼讀單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。


2. Learn the dialgue.


(1)T: Wu yifan’s summer hliday was gd. Hw was yur summer hliday?(板書(shū)句型。指名說(shuō)漢語(yǔ)，帶讀， 齊讀。)


S1: It was gd. (板書(shū)句型。)


T: What did yu d?


S2: I ate fresh gd.


(2) D practice in pairs.


A: Hw was yur summer hliday?


B: It was gd.


A: What did yu d?


B: I…


（兩人一組用新授詞組練習(xí)。）


(3)Listen t tape and learn the dialgue.


a. Listen t the tape and answer sme questins.


Hw was Wu yifan’s summer hliday?


b. Fllw the tape.


c. Read in rle.


3. 復(fù)述吳一凡的暑假活動(dòng)。


利用教學(xué)插圖，兩人一組互相復(fù)述，教師巡視。指幾名學(xué)生到講臺(tái)前復(fù)述。


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)對(duì)話，互相練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。


Step 4 Practice


1. 描述Andy的假期生活。


(1) Shw a picture f Andy.


T: This is Andy. Andy’s summer hliday was fun. D yu want t knw smething abut it? Why did he d ver his summer hliday?(展示假期活動(dòng)照片，學(xué)生依次說(shuō)出短語(yǔ)，第四幅圖要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Andy見(jiàn)了吳一凡會(huì)說(shuō)：Hw much is it?)


(2)兩人一組，互相描述Andy的假期生活。


參考句型：Last summer hliday, Andy ate… He tk pictures f…


He went… He bught… He saw Rbin. He wanted t …


But Rbin is nt fr sale.


(3)指名描述。在教師的指引下一起描述。


教學(xué)資源：假期活動(dòng)圖片


設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述他人的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)輸出能力，使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中交流。


2. 游戲“我不相信。”


學(xué)生兩人一組，事先準(zhǔn)備好本單元的九張動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。一名學(xué)生從自己的卡片中拿一張，面朝下扣在桌子上，然后說(shuō)一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，如：I went swimming. 如果對(duì)方相信他說(shuō)的句子與卡片內(nèi)容相符，也從自己的卡片里抽出一張，說(shuō)一個(gè)句子，如：I rde a hrse.反之，如果對(duì)方覺(jué)得他說(shuō)的內(nèi)容與卡片內(nèi)容不相符，就說(shuō)：I dn’t believe it. 然后翻開(kāi)他的卡片，如果他說(shuō)的與卡片內(nèi)容不相符，他就收回這張卡片。如果相符，則對(duì)方收起卡片，繼續(xù)該游戲。最后誰(shuí)手中的卡片少，誰(shuí)就獲勝。


教學(xué)資源：自制短語(yǔ)卡片


設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生們?cè)谕嬷兴伎?，在玩中獲得更多的知識(shí)。


3. 學(xué)唱歌曲”Tell me abut yur hliday”。


（1）熟悉歌詞和旋律。


（2）聽(tīng)錄音，跟唱歌曲。


（3）小組內(nèi)練習(xí)演唱。


（4）師生共同歌唱。


教學(xué)資源：歌曲


設(shè)計(jì)意圖：歌曲的學(xué)習(xí)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。


Step 5 Summary


T: Which English phrases did yu learn?


Ss：ate fresh fd, went swimming, tk pictures, bught gifts


T：Gd! Which new sentences did yu learn?


Ss: Hw was yur summer hliday?


設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理、歸納知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和記憶。


課堂作業(yè)


一、用動(dòng)詞過(guò)去式補(bǔ)全短語(yǔ)，并選擇相符的圖片。


( )1. _____ fresh fd ( )2. _____ pictures


( )3. _____ swimming ( ) 4. _____ gifts


A. B. C. D.











二、根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全對(duì)話。


1. —What did yu d last weekend?


—I________________ （去游泳）with my mm.


2. —What did yu d n summer hliday


—I________________ （照相）every weekend in the nature park.


3. —Did yu see a film yesterday?


—N, I________________ （買禮物）fr my dad.


4. — Hw was yur summer hliday?


—It was gd. I________________（吃新鮮的食物）.


三、給下列句子寶寶排序。


A. Hi, Amy. Fine, thanks.


B. Hw was yur summer hliday?


C. Hi, Lily. Hw are yu?


D. It was great.


E. What did yu d?


F. I went fishing, rde a hrse and tk lts f pictures.


正確排序：_________________________________





Answers:


一、1. ate, D 2. tk, A 3. went, B 4. bught, C


二、1. went swimming 2. tk pictures


3. bught gifts 4. ate fresh fd


三、C、A、B、D、E、F




















板書(shū)設(shè)計(jì)


B Let’s learn


ate fresh fd A: Hw was yur summer hliday?


eat /u:/ B: It was gd.


went swimming A: What did yu d?


tk pictures B: I….


take


bught gifts


buy

相關(guān)教案

小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go? Part C教案及反思：

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go? Part C教案及反思，共4頁(yè)。

小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go? Part B教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go? Part B教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。

小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試教案

人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試教案
人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第二課時(shí)教案

小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go?綜合與測(cè)試第二課時(shí)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)電子課本

單元綜合與測(cè)試

版本： 人教版 (PEP)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部