【教學目標】
1.舉例說出玻片標本的基本類型；
2.學習制作植物細胞臨時裝片的基本方法；
3.使用顯微鏡觀察植物細胞練習繪制植物細胞結構簡圖(探究實踐);
4.認識植物細胞的基本結構，說出各結構的主要特點和作用。(生命觀念、科學思維)。
【教學重難點】
制作并觀察植物細胞臨時裝片。
【教學過程】
【板書設計】
1.2.2植物細胞
按制作材料和方法：切片、涂片、裝片
按保存時間：永久玻片標本、臨時玻片標本
被觀察的材料：薄而透明
制作植物細胞臨時裝片 步驟：擦→滴→撕→蓋→染
細胞壁 細胞膜 細胞核 細胞質
植物
細胞
液泡
葉綠體 線粒體
玻片標本
結構
【教學反思】學習制作臨時裝片和識別植物細胞的基本結構既是本節(jié)重點，對以后的生
物學知識的學習也是至關重要的。所以在學生學習制作臨時裝片時，教師既不能滔滔不絕， 也不能放任學生自由去做，可以請學生代表示范臨時裝片的制作，教師點出操作要點，使
學生知其然更要知其所以然。歸納植物細胞基本結構時，利用展示學生繪制的生物圖很自 然地發(fā)現(xiàn)不同植物細胞的共同結構特點，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
教師活動
學生活動
備注
一、創(chuàng)設情境導入新課
康康學會使用顯微鏡之后，想看看真實的 細胞是什么樣的。他直接把植物的葉片放 到載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范 操作，卻沒有觀察到細胞。為什么沒有觀 察到細胞?怎樣幫他解決這個問題呢?
在老師的引導下，結合上節(jié)課的 知識，學生推測可能是植物葉片 太厚，反光鏡反射的光線無法穿 過。需要制成植物葉片細胞臨時 裝片再進行觀察。
通過錯誤 的案例激 發(fā)學生求 知欲。
二、問題引導探究新知
(一)玻片標本的類型
1.給同學們介紹三種玻片標本：
圖
舉
赤內和書湖慈羊 片禁瞄朗皮
去 衣 非 嘯 里 類
琳土量C 難指走
直回由健主的心胡樸個，嘯 蒙
.萃如味進
H面損十
獻白難土樣林本主從用 .a
血博嬌血用
汽余大水賬
.如球栽冠料林主的本東用芃
(二)實驗 ·探究
1. 自主學習。請學生自主閱讀教材23-24 頁的內容，了解制作并觀察植物細胞臨時 裝片的方法步驟和注意事項，提醒學生劃 記重點。
2.演示實驗。帶學生確定實驗目的，熟悉
自主閱讀教材23-24頁的內容， 劃記重點。
訓練學生
對文本的 提煉能
力。
材料用具。以制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞 臨時裝片為例，給學生演示制作步驟，并 進行詳細講解：擦 →滴→撕→展→蓋→染 ( →吸）。尤其強調蓋蓋玻片的正確方法及 目的。
3.學生實驗。讓學生動手嘗試制作洋蔥鱗 片葉內表皮或黑藻葉片、彩椒外表皮、番 茄果肉等植物細胞臨時裝片。提示學生有 的細胞無需染色。
4.觀察植物細胞臨時裝片。指導學生對剛 才動手制作的臨時裝片按步驟進行觀察。 5.指導學生生物圖的畫法及注意事項，讓 學生練習畫細胞結構簡圖。
（三）植物細胞的基本結構
1. 自主學習。要求學生認真閱讀教材 25 頁 的文字，仔細觀察圖片，初步了解植物細 胞的結構及功能。
2.教師講解。詳細講解植物細胞各結構， 重點強調細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞 核、液泡、線粒體、葉綠體的功能。
（四）科學方法
講解構建模型的方式，展示植物細胞模型 案例，要求學生在課后利用不同材料制作 植物細胞模型。
在教材的基礎上做好補充筆記。
根據(jù)老師的演示和教材上的步驟 動手制作臨時裝片。
按照步驟操作顯微鏡，觀察植物 細胞臨時裝片。
畫出自己觀察的細胞結構簡圖。
認真閱讀教材 25 頁的文字，仔 細觀察圖片，劃記重點。
補充筆記。
課后完成模型制作
讓學生動 手操作， 既鍛煉實 踐能力， 又培養(yǎng)了 學生對生 物學的興 趣。
、
培養(yǎng)學生 建模和動 手能力。
三、課堂總結 盤點收獲
通過本節(jié)課的學習, 我們知道了玻片標本 的基本類型；學會了制作植物細胞臨時裝 片的基本方法；能使用顯微鏡觀察植物細 胞并繪制出植物細胞結構簡圖；掌握了植 物細胞的基本結構及其主要特點和作用。
小組內總結，交流，最后全班交 流，教師補充。
培養(yǎng)學生 的歸納總 結能力， 構建知識 體系。
四、鞏固運用 拓展提升
見課件
回答課件上的習題
測試學生 掌握情況

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第二節(jié) 植物細胞

版本： 人教版（2024）

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