1.默寫。
(1) 古詩中有美妙的風(fēng)光。曹操在《觀滄海》中以“ ______ ， ______ ”描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀；王灣在《次北固山下》中，吟誦出“ ______ ， ______ ”的詩句，描繪船行江中、視野開闊、心潮澎湃的情景，對(duì)偶精妙，情緒飽滿。
(2) 古詩中有情感的寄托。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中運(yùn)用豐富的想象，通過月亮意象來抒寫志同道合的友情的詩句是“ ______ ， ______ ”；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，用“ ______ ， ______ ”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；李白《峨眉山月歌》中的“ ______ ， ______ ”兩句，連用三個(gè)地名，傳達(dá)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)和友人的思念。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。
早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來了。她是一個(gè)精 tōng禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。 于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。
“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒剑　毖芴f。
“父親！父親！”我就叫起來。
“大聲！他聽不見。還不快叫？！”
“父親?。。「赣H?。?！”
他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她 cuī促說。
(1) 給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①精tōng ______
②紙錠 ______
③捏 ______
④cuī促 ______
(2) “衍太太”這個(gè)人物曾在《朝花夕拾》的其他文章中多次出現(xiàn)，請(qǐng)用一個(gè)詞語總結(jié)她的形象特點(diǎn)，并在其他文章中選擇一個(gè)例子，寫出相關(guān)情節(jié)。
(3) “于是給他換衣服”一句中“換”和“衣服”分別屬于 ______ 和 ______ （填詞性）。
(4) 下面是為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，分別寫出相關(guān)文章的篇名。

① ______
② ______
③ ______
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共13分。
3.復(fù)興學(xué)校七（1）班開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
(1) 本次活動(dòng)計(jì)劃邀請(qǐng)校長參加，下面是邀請(qǐng)函的正文，其中有兩處詞語不得體，請(qǐng)找出并修改。
我班將于 11月20日上午第一節(jié)班會(huì)課在小報(bào)告廳開展“有朋自遠(yuǎn)方來”主題活動(dòng)，期待您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨貴班指導(dǎo)。感謝您的賞光和支持，歡迎您對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的拙見。
(2) 下面是關(guān)于“朋友稱謂”的部分資料，請(qǐng)根據(jù)釋義將以下選項(xiàng)填入合適的空格內(nèi)。
A.忘年之交
B.刎頸之交
C.莫逆之交
(3) 閱讀下面文字，回答后面問題。
我認(rèn)為【甲】 ?！疽摇?隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，我們的交友圈在不斷地加強(qiáng)。越來越多的朋友走進(jìn)了我們的生活圈。網(wǎng)絡(luò)的友誼如同“水中花、鏡中月”，看不見摸不著，不知是真誠還是虛偽?！颈?孔子曰，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，如今網(wǎng)絡(luò)打破了空間限制，讓交友變得很容易，是值得開心的事。盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)交友還是不能和真實(shí)的交友混為一談，我們要學(xué)會(huì)辨別那和藹面容背后的真情假意。
①根據(jù)語段內(nèi)容，在【甲】處補(bǔ)充合適的內(nèi)容。
②【乙】句有語病，請(qǐng)修改： ______
③【丙】處有一處標(biāo)點(diǎn)使用有問題，請(qǐng)修改。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共29分。
4.閱讀回答問題。
山里栗花開
李月玲
我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個(gè)縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。 山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動(dòng)，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
栗子花香味獨(dú)特，濃郁醇厚。這香氣隨風(fēng)飄過山林，飄過田野，一直飄進(jìn)農(nóng)戶家的院子里?！把砹?，吃飽了，灌了一肚子香?！鞭r(nóng)人滿面喜氣地說。這個(gè)季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里栗樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?
我爺爺在世時(shí)，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。春天，兒子們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進(jìn)栗子坡去撿掉落滿地的果實(shí)。
爺爺用栗果喂飽一個(gè)個(gè)口袋后，兒女們也差不多要回家，處理現(xiàn)成的果實(shí)了。大部分栗子換成錢，少部分栗子帶回市里，炒著吃。
一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時(shí)她給忘了。我連說沒事沒事，也沒放在心上。一個(gè)月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個(gè)塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅(jiān)硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r(shí)間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子。耳邊是爺爺絮絮的話。他說，給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點(diǎn)……我抓住爺爺?shù)氖?，他粗糙的手掌令人心疼?
而今，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領(lǐng)我們鉆進(jìn)栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會(huì)到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時(shí)間一長，腰酸得像綴上了秤砣。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當(dāng)爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。
我們村種栗子年頭不算久。 20世紀(jì)八九十年代，青龍板栗大量出口。那時(shí)同村有個(gè)叔叔在縣里工作，每次回家都會(huì)講鄰村的板栗多么好吃、出口板栗多么賺錢。村里人聽得滿眼羨慕，后來在那個(gè)叔叔的幫助下購來栗樹苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子產(chǎn)品已從單一的糖炒栗子發(fā)展到栗子罐頭、冰栗子、栗子雞……家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫進(jìn)幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。
爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，襖里睡個(gè)小胖小。這個(gè)謎語太簡單了，我們都懶得應(yīng)，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。栗花再開時(shí)，沒人再給我們說這個(gè)謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在每一處空氣中的栗花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的栗仁，心頭頓時(shí)涌起無盡的思念。
我站在栗樹林里，就像陪著爺爺。我們一起聞著栗花香，一起聽著栗果掉落的聲音。
（選自 2024年8月17日《人民日?qǐng)?bào)》）
(1) 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.栗樹在青龍滿族自治縣縣城的山坡和平地上廣泛種植，花開時(shí)香氣濃郁，覆蓋整個(gè)區(qū)域，成為當(dāng)?shù)氐囊坏廓?dú)特風(fēng)景線。
B.文章詳細(xì)描述了栗樹的種植、管理和收獲過程。春天，當(dāng)?shù)厝藭?huì)回來給栗樹剪枝、施肥；夏天再次修剪，秋天收獲成熟的栗子。
C.爺爺每年都會(huì)為孫女留一些栗子，并且每天晚上都會(huì)剝一些栗子，生怕它們壞掉。這樣的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了他無私的愛和對(duì)孫女的深深掛念。
D.栗樹不僅是經(jīng)濟(jì)作物，也是當(dāng)?shù)匚幕囊徊糠帧！霸缌⒆印钡淖８Ｅc“栗子”諧音雙關(guān)，反映了栗子名字的好聽以及在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?br>(2) 文章圍繞栗子寫了哪些事情？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。
(3) 文章第二段引用農(nóng)人滿面喜氣說的話，有什么作用？
(4) 從修辭的角度賞析下面句子。
山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動(dòng)，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
(5) 請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析作者在文中寄托的復(fù)雜情感。
5.閱讀回答問題。
秦嶺的雨
史鵬釗
有人說，秦嶺最美是秋天。晨起，向秦嶺里走，七十二峪是大自然的妙筆，在秦嶺北麓依次排開，林木蔥蘢，溪水潺潺。大峪有蓮花洞，曲徑通幽，那倒掛了千年的鐘乳石蓮花，賦予了這里更多神秘的意境。太乙峪有翠華山，終南群峰，姿態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，游者絡(luò)繹不絕。子午峪有古荔枝道，為舊時(shí)長安至巴蜀古道。棧道淹沒在林海，摩崖石刻書寫著往昔。祥峪深處凈業(yè)寺院，石階陡直，一副“歸山來清凈如斯，出門去悠游若云”的聯(lián)語高懸。
【 A】一陣雨來，因?yàn)轭^頂?shù)奶炜?，有一片烏黑且低沉的云。大雨如注，凈業(yè)寺門前的臺(tái)階上，躲雨的有我，還有一只守著古樸山寺的黃貓。黃貓憨態(tài)可掬，在臺(tái)上圓石靜臥。它不時(shí)看看這急促的雨，也看看我這個(gè)端詳它的人。四目相對(duì)，它卻閉目養(yǎng)起神來，相互不擾。雨順著瓦檐落下，密林青翠中有淡黃相襯，遠(yuǎn)山云霧氤氳。秦嶺深處一年有多少場(chǎng)雨，只有這寺院的青磚黛瓦知道，這一磚一瓦成了雨最多浸潤的伙伴。雨從屋檐上滑下，沿著石階走向遠(yuǎn)處，順著峪坡奔向溪流。一條條溪流順著高高低低的溝壑繼續(xù)流淌，匯入了河流。
【 B】可是在秦嶺深處，急雨來得還是那么突然，那么急促。山中一切草木的葉尖上、樹冠上，還有那鳥巢里，都有了雨的陪伴。起風(fēng)了，烏云在山間翻山越嶺，從祥峪向子午峪滑去，從子午峪向大峪撫過。云到之時(shí)，也是雨滴落下之時(shí)。雨來萬木翠，百鳥羽毛濕。云在一個(gè)個(gè)山頭走著，雨就在一個(gè)個(gè)峪中落下。直到烏云的全身都變得輕松起來，風(fēng)拂散開，輕快如棉。王維曾有詩言：“山路元無雨，空翠濕人衣。”我沿著石階慢步而下，額頭和短衣濕了起來。懸掛在枝頭葉尖的雨珠，葉子抱不住它，它就滑落下來，一滴滴，時(shí)而急快，時(shí)而散慢。
【 C】秦嶺下的村莊，掩映在秋后晚霞之中。這些村莊，已經(jīng)沒有了過去農(nóng)家樂的無序，也沒有了溪流旁肆意垂釣的景象。我漫步在村莊的路上，房屋依次排開，柴火已不再是鄉(xiāng)親們使用的燃源。和一位老者說起，這座山的靈氣、水的滋養(yǎng)，他笑了起來，說自己今年承包地種下的玉米棒子，收成很好。他剛從地里回來，一雙膠鞋上沾滿了泥。
我走到秦嶺腳下時(shí)，夜幕已慢慢拉開，鳥鳴峪間，嬉戲歌唱，溪流已跑向遠(yuǎn)處，從奔放到澄澈。我回味著這山里的一切，月亮從空谷中已漸漸升起，草叢里的蟋蟀，曲高和鳴。遠(yuǎn)處燈火闌珊處，已是西安城璀璨的華燈。 我喜歡秦嶺的雨，秦嶺的雨也滋潤著我。
（選自 2024年9月25日《人民日?qǐng)?bào)》）
(1) 把下面句子還原文中，正確的位置是 ______
過了白露，秦嶺北麓少了急雨。
A.【A】處
B.【B】處
C.【C】處
(2) 作者筆下秦嶺的雨具有哪些特點(diǎn)？
(3) 賞析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
起風(fēng)了，烏云在山間翻山越嶺，從祥峪向子午峪滑去，從子午峪向大峪撫過。
(4) 如何理解“我喜歡秦嶺的雨，秦嶺的雨也滋潤著我”的含義？
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
6.閱讀回答問題。
【甲】
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《學(xué)而》）
子曰：“ 溫故而知新，可以為師矣。”
（《為政》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
（《為政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?
（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?
（《述而》）（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）
【乙】
曾子之妻之市，其子隨之而泣，其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。 今子欺之，是教子欺也。 母欺子子而不信其母非所以成教也?！彼炫脲橐?。
（《韓非子?曾子殺彘》）
(1) 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①人不知而不慍 ______
②擇其善者而從之 ______
③曾子之妻之市 ______
④顧反為女殺彘 ______
(2) 請(qǐng)用“/”給畫波浪線句斷句，限斷兩處。
母欺子子而不信其母非所以成教也
(3) 請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①溫故而知新，可以為師矣。
②今子欺之，是教子欺也。
(4) 【乙】文中曾子的做法與【甲】文中孔子的哪個(gè)觀點(diǎn)一致？請(qǐng)談一談孔子的觀點(diǎn)對(duì)后世的影響。
六、作文：本大題共1小題，共35分。
7.根據(jù)提示，按要求作文。
人的成長注定有著獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和收獲?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，魯迅在百草園中賞美好景物，聽神奇?zhèn)髡f，捕雪地之鳥，感受大自然無盡的樂趣；《再塑生命的人》中，海倫?凱勒失明迷茫，沐浴師愛，認(rèn)識(shí)了世界，找到了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩……
以“我在 中成長”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
【提示與要求】（ 1）先把題目補(bǔ)充完整；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
答案和解析
1.【答案】【小題1】水何澹澹,山島竦峙,潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸
【小題2】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,夕陽西下,斷腸人在天涯,夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州
【解析】答案：
（1）水何澹澹山島竦峙 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸（重點(diǎn)字：澹、竦峙）
（2）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 夕陽西下 斷腸人在天涯 夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州（重點(diǎn)字：郎、渝）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】通,dìng,niē,催
【小題2】略
【小題3】動(dòng)詞,名詞
【小題4】《從百草園到三味書屋》,《無?！?《五猖會(huì)》
【解析】（1）本題考查注音和根據(jù)拼音寫漢字。
①“精tōng”應(yīng)寫作“精通”。
②“紙錠”的“錠”應(yīng)讀作：dìng。
③“捏”應(yīng)讀作：niē。
④“cuī促”應(yīng)寫作“催促”。
（2）本題考查理解人物形象。
“衍太太”是魯迅在《朝花夕拾》中刻畫的一個(gè)具有典型意義的人物形象。她雖然表面上看起來和藹可親，但實(shí)際上卻是一個(gè)自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的人。她常常在背后議論別人，慫恿孩子們做壞事，然后又把責(zé)任推卸給別人。這種虛偽和陰險(xiǎn)的性格特點(diǎn)在《朝花夕拾》的多篇文章中都有所體現(xiàn)。例如，在《父親的病》這篇文章中，衍太太就表現(xiàn)出了她虛偽和陰險(xiǎn)的一面。當(dāng)魯迅的父親病重時(shí)，衍太太不僅沒有給予真正的關(guān)心和幫助，反而利用魯迅的孝順心理，慫恿他大聲呼喊父親，以期望能夠喚醒父親。然而，這種做法實(shí)際上加劇了魯迅父親的痛苦，并沒有起到任何積極的作用。這一情節(jié)充分展示了衍太太的陰險(xiǎn)和虛偽。
（3）本題考查詞語的性質(zhì)?！坝谑墙o他換衣服”一句中“換”是動(dòng)詞，“衣服”屬于名詞。
（4）本題考查名著內(nèi)容。
①根據(jù)圖中的人物老師和學(xué)生等，再加上文字“三味書屋”可知這是《從百草園到三味書屋》。
②根據(jù)圖中的人物無常的造型可知這是《無?！贰?br>③根據(jù)圖中熱鬧的廟會(huì)場(chǎng)面可知這是迎神賽會(huì)，由此可知這是《五猖會(huì)》。
答案：
（1）①通 ②dìng ③niē④催
（2）“衍太太”的形象特點(diǎn)可以用“陰險(xiǎn)虛偽”來總結(jié)。在《父親的病》中，她曾慫恿魯迅大聲呼喊病重的父親，以期望能夠喚醒他，但實(shí)際上這種做法加劇了魯迅父親的痛苦，充分展示了她的陰險(xiǎn)和虛偽。
（3）動(dòng)詞 名詞
（4）①《從百草園到三味書屋》②《無?！发邸段宀?huì)》
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】略
【小題2】C,B,A
【小題3】把“加強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。
【解析】答案：
（1）①把“貴班”改為“本班”或“我班”。
②把“拙見”改為“意見”或“高見”。
（2）①C②B③A
（3）①示例：網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。
②把“加強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。
③把“孔子曰”后面的逗號(hào)應(yīng)該改為冒號(hào)。
（1）本題考查語言表達(dá)。
“期待您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨貴班指導(dǎo)”意思是：期待您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨我班指導(dǎo)?！百F班”是敬詞，是別人對(duì)你班級(jí)的尊稱，這里應(yīng)用謙詞?？筛臑椤氨景唷被颉拔野唷钡取?br>“歡迎您對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的拙見”意思是：歡迎您對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的意見?！白疽姟笔侵t詞，是對(duì)自己見解的謙稱，這里應(yīng)用敬詞。可改為“意見”或“高見”等。
（2）本題考查諒文化常識(shí)識(shí)記能力。
A.忘年之交：年齡不相當(dāng)而結(jié)交為朋友。南朝?宋?張騭《文士傳》：“禰衡與孔融作爾汝之交，時(shí)衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也”。
B.刎頸之交：可以同生死、共患難的朋友。西漢?司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交”。
C.莫逆之交：指非常要好的朋友?！肚f子?大宗師》寓言故事中的成語：“三人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友”。
據(jù)此可知①選擇C；②選擇B；③選擇A。
（3）①本題考查語句補(bǔ)寫。閱讀題干可知后面文段寫的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)具有迷惑性，所以【甲】處應(yīng)該填寫網(wǎng)絡(luò)交友需要注意的事，如：網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。
②本題考查病句辨析。該句屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“加強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。
③本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！翱鬃釉弧焙竺娴亩禾?hào)應(yīng)該改為冒號(hào)。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。
ABC.正確；
D.有誤，“反映了栗子名字的好聽”錯(cuò)，文中沒有這樣的意思。
故選：D。
（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“我爺爺在世時(shí)，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹”，概括為：爺爺打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。結(jié)合“一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時(shí)她給忘了”，概括為：爺爺給“我”攢了一大袋栗子。結(jié)合“父親帶領(lǐng)我們鉆進(jìn)栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會(huì)到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦”，概括為：父親帶領(lǐng)大家撿拾栗果。結(jié)合“如今，栗子產(chǎn)品已從單一的糖炒栗子發(fā)展到栗子罐頭、冰栗子、栗子雞……家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在”，概括為：家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在。
（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“熏醉了，吃飽了，灌了一肚子香”分析，通過農(nóng)人的視角，側(cè)面表現(xiàn)了栗花香的濃郁和獨(dú)特；通過農(nóng)人的語言，營造了一種溫馨、美好的氛圍，使讀者能夠身臨其境地感受到栗花季節(jié)的獨(dú)特魅力；表現(xiàn)這種香氣給農(nóng)人們帶來的愉悅感受，讓讀者體會(huì)到農(nóng)人們對(duì)這個(gè)季節(jié)的熱愛和期待，結(jié)合“父親帶領(lǐng)我們鉆進(jìn)栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會(huì)到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦”分析，為下文寫拔草、撿栗子作鋪墊。
（4）本題考查句子賞析?！吧嚼镲L(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動(dòng)，像翻滾的海浪，像漫天的繁星”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動(dòng)”的樣子比作“翻滾的海浪”和“漫天的繁星”，“翻滾的海浪”體現(xiàn)出栗花隨風(fēng)擺動(dòng)時(shí)的連綿起伏和強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)感，“漫天的繁星”則強(qiáng)調(diào)了栗花數(shù)量眾多且分布廣泛的視覺效果，形象地描繪出栗花盛開時(shí)壯觀的景象。
（5）本題考查文章主旨把握。結(jié)合“我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個(gè)縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動(dòng)，像翻滾的海浪，像漫天的繁星”分析，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，也透露出作者對(duì)童年時(shí)光的眷戀和對(duì)故土的深情。結(jié)合“但縈繞在每一處空氣中的栗花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的栗仁，心頭頓時(shí)涌起無盡的思念”“我站在栗樹林里，就像陪著爺爺。我們一起聞著栗花香，一起聽著栗果掉落的聲音”分析，表達(dá)了對(duì)祖父的尊敬和感激。結(jié)合“村里人聽得滿眼羨慕，后來在那個(gè)叔叔的幫助下購來栗樹苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子產(chǎn)品已從單一的糖炒栗子發(fā)展到栗子罐頭、冰栗子、栗子雞……家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫進(jìn)幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人‘早立子’”分析，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，展示了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的生命力和價(jià)值。
答案：
（1）D
（2）①爺爺打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。②爺爺給“我”攢了一大袋栗子。③父親帶領(lǐng)大家撿拾栗果。④家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在。
（3）通過農(nóng)人的視角，側(cè)面表現(xiàn)了栗花香的濃郁和獨(dú)特；營造了一種溫馨、美好的氛圍，使讀者能夠身臨其境地感受到栗花季節(jié)的獨(dú)特魅力；表現(xiàn)這種香氣給農(nóng)人們帶來的愉悅感受，讓讀者體會(huì)到農(nóng)人們對(duì)這個(gè)季節(jié)的熱愛和期待，為下文寫拔草、撿栗子作鋪墊。
（4）運(yùn)用比喻修辭，體現(xiàn)出栗花隨風(fēng)擺動(dòng)時(shí)的連綿起伏和強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)感，強(qiáng)調(diào)了栗花數(shù)量眾多且分布廣泛的視覺效果，形象地描繪出栗花盛開時(shí)壯觀的景象。
（5）①對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念：文中提到的栗花在山間隨風(fēng)舞動(dòng)的景象，以及栗子花獨(dú)特的香味，都是作者對(duì)家鄉(xiāng)美好記憶的描繪，也透露出作者對(duì)童年時(shí)光的眷戀和對(duì)故土的深情。②對(duì)祖父的尊敬和感激：祖父每年春天修剪栗樹、施肥，秋天撿拾掉落的栗子，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了祖父的勤勞和對(duì)家庭的責(zé)任感。③對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承：文中提到的栗樹種植和管理方式，以及家族成員之間的互動(dòng)，展示了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的生命力和價(jià)值。
本文記敘了爺爺打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹；爺爺給“我”攢了一大袋栗子；父親帶領(lǐng)大家撿拾栗果；家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在。文章表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，對(duì)祖父的尊敬和感激，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
5.【答案】【小題1】C
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查句子的補(bǔ)寫?！続】處前文描述的是秦嶺的七十二峪的美景以及進(jìn)入秦嶺遇雨在凈業(yè)寺躲雨的情景，此時(shí)雨正下得很大，并沒有提及秦嶺北麓急雨減少的情況，所以該句放此處不合適。【B】處主要在描述秦嶺深處急雨來得突然、急促以及雨中和雨后的景象，是在說雨下得急的狀態(tài)，與“過了白露，秦嶺北麓少了急雨”所表達(dá)的急雨減少的意思不符，故不能放在此處。【C】處前文講述了秦嶺下的村莊在秋后呈現(xiàn)出的一些新景象，這里提到季節(jié)變化后村莊的情況，緊接著說“過了白露，秦嶺北麓少了急雨”，從內(nèi)容上看是很自然地由村莊過渡到秦嶺北麓整體在季節(jié)變化后的天氣情況。
故選：C。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。文中明確表述“可是在秦嶺深處，急雨來得還是那么突然，那么急促”，通過直接描述的方式，清晰地展現(xiàn)出秦嶺深處降雨的這一顯著特點(diǎn)，讓讀者能夠直觀地了解到雨的來臨毫無預(yù)兆，瞬間就會(huì)降下。雨量較大：“一陣雨來，因?yàn)轭^頂?shù)奶炜?，有一片烏黑且低沉的云。大雨如注”這部分內(nèi)容，借助對(duì)天空中烏云的狀態(tài)描繪以及“大雨如注”這個(gè)形象的詞語，生動(dòng)地表現(xiàn)出雨下得不僅急，而且量很大、很猛的特點(diǎn)，仿佛能夠讓讀者看到雨水如注般傾瀉而下的畫面?！坝陱奈蓍苌匣?，沿著石階走向遠(yuǎn)處，順著峪坡奔向溪流。一條條溪流順著高高低低的溝壑繼續(xù)流淌，匯入了河流”以及“雨來萬木翠，百鳥羽毛濕”等語句，詳細(xì)地描述了雨落下后與周邊環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。雨水從高處順著各種地形流淌，最終匯入河流，同時(shí)讓樹木變得翠綠，鳥兒的羽毛也被打濕，這些都充分體現(xiàn)了秦嶺的雨對(duì)大地、山林、草木、鳥兒等萬物起到了滋潤的作用，使其煥發(fā)出勃勃生機(jī)。從文中對(duì)雨的整體描寫來看，先是描述了急雨的狀態(tài)，如“云到之時(shí)，也是雨滴落下之時(shí)。雨來萬木翠，百鳥羽毛濕”，展現(xiàn)出雨突然降下且勢(shì)頭較猛的情況；接著隨著烏云的變化，“直到烏云的全身都變得輕松起來，風(fēng)拂散開，輕快如棉”，雨勢(shì)也相應(yīng)地有所改變，呈現(xiàn)出從急促到逐漸變緩的動(dòng)態(tài)變化過程，這體現(xiàn)了秦嶺的雨在不同階段具有不同的狀態(tài)，富有變化性。
（3）本題考查對(duì)句子的賞析?！胺皆綆X”這個(gè)詞語通常用于形容人或動(dòng)物在山嶺間艱難跋涉、跨越的動(dòng)作，在這里將烏云擬人化，賦予它人的行為動(dòng)作，仿佛烏云如同人一樣在山間穿梭、跨越一道道山嶺，形象地表現(xiàn)出烏云移動(dòng)的范圍之廣以及其動(dòng)態(tài)感，讓讀者感受到烏云不是靜止不動(dòng)的，而是在秦嶺的山間不斷地移動(dòng)變化?！盎ァ焙汀皳徇^”這兩個(gè)詞則更側(cè)重于體現(xiàn)烏云移動(dòng)的輕盈、流暢的特點(diǎn)。“滑去”給人一種如同物體在光滑表面上輕松滑動(dòng)的感覺，說明烏云在山間移動(dòng)時(shí)速度較快且姿態(tài)輕盈；“撫過”則帶有一種輕柔、溫和的意味，好像烏云是輕輕地從各個(gè)峪的上空經(jīng)過，用一種輕柔的方式觸碰著這片土地，進(jìn)一步突出了烏云移動(dòng)的靈動(dòng)性。這些詞語的運(yùn)用使得烏云在山間的移動(dòng)不再是干巴巴的描述，而是變得鮮活起來，仿佛讀者能夠親眼看到烏云在秦嶺山間快速且靈動(dòng)地游走的場(chǎng)景。增強(qiáng)畫面感：通過使用這些富有表現(xiàn)力的詞語，清晰地勾勒出了烏云在秦嶺山間的活動(dòng)軌跡，從祥峪到子午峪，再到大峪，讀者可以根據(jù)這些描述在腦海中構(gòu)建出一幅完整的畫面：烏云在山間不斷地移動(dòng)、變化，時(shí)而翻山越嶺，時(shí)而輕盈滑過，配合著文中對(duì)雨的描寫以及對(duì)秦嶺其他自然景觀的刻畫，進(jìn)一步營造出了秦嶺山中雨來之時(shí)那種風(fēng)云變幻、生動(dòng)鮮活的獨(dú)特畫面，讓讀者更深入地感受到秦嶺雨景的魅力所在。
（4）本題考查對(duì)句子的理解。從表層含義來看，“我喜歡秦嶺的雨”直接抒發(fā)了作者對(duì)秦嶺雨這一自然景觀的由衷喜愛之情。秦嶺的雨具有獨(dú)特的魅力，文中多處對(duì)其進(jìn)行了描繪，比如大雨如注時(shí)在凈業(yè)寺躲雨的寧靜場(chǎng)景，作者與守寺黃貓?jiān)谟曛邢嗷ゲ粩_，靜靜感受雨的落下；還有急雨下萬物被滋潤的靈動(dòng)景象，如樹木因雨而翠綠、鳥兒羽毛被打濕等；以及雨后秦嶺腳下的祥和氛圍，溪流從奔放到澄澈，鳥鳴峪間，月亮升起等。這些美麗而富有生機(jī)的雨景畫面讓作者陶醉其中，所以作者明確表達(dá)出對(duì)秦嶺的雨的喜愛。精神層面的滋養(yǎng)：“秦嶺的雨也滋潤著我”這句則更深層次地表達(dá)了秦嶺的雨對(duì)作者在精神層面的滋養(yǎng)作用。秦嶺這片土地蘊(yùn)含著豐富的自然和人文氣息，雨作為其中的一部分，見證了這里的歷史變遷、四季更替以及人們的生活百態(tài)。作者在感受秦嶺的雨的過程中，實(shí)際上也是在深入體驗(yàn)這片土地的魅力和底蘊(yùn)。這種體驗(yàn)?zāi)軌蛳礈熳髡叩男撵`，使其在喧囂的塵世中尋得一份寧靜與慰藉，就如同雨水滋潤大地般，給予作者創(chuàng)作的靈感，豐富和升華了作者的精神世界，所以說秦嶺的雨在精神層面滋潤著作者。人與大自然的情感交融：這句話整體還體現(xiàn)了作者與秦嶺的雨以及整個(gè)秦嶺自然環(huán)境之間的一種情感交融關(guān)系。作者不僅僅是在欣賞秦嶺的雨，更是在與它進(jìn)行一種情感上的互動(dòng)。他把自己融入到秦嶺的雨景之中，感受著雨的喜怒哀樂，比如急雨突然降下時(shí)的那種震撼，雨后環(huán)境變得澄澈清新時(shí)的那種舒暢等不同心境。同時(shí)，秦嶺的雨也以它獨(dú)特的存在方式影響著作者，這種相互的影響和交融反映了人與自然和諧共生的美好關(guān)系，也表明作者對(duì)大自然深深的眷戀和敬畏之情。
答案：
（1）C
（2）來勢(shì)突然且急促：如文中“可是在秦嶺深處，急雨來得還是那么突然，那么急促”，直接點(diǎn)明了秦嶺深處雨的這一特點(diǎn)，烏云一來，雨滴隨即落下，毫無預(yù)兆。雨量較大：“一陣雨來，因?yàn)轭^頂?shù)奶炜?，有一片烏黑且低沉的云。大雨如注”，通過“大雨如注”的描寫，形象地表現(xiàn)出雨下得很大、很猛的特點(diǎn)。滋潤萬物：“雨從屋檐上滑下，沿著石階走向遠(yuǎn)處，順著峪坡奔向溪流。一條條溪流順著高高低低的溝壑繼續(xù)流淌，匯入了河流”以及“雨來萬木翠，百鳥羽毛濕”等內(nèi)容，都體現(xiàn)了秦嶺的雨滋潤著大地、山林、草木、鳥兒等萬物，使其充滿生機(jī)。富有變化：雨的狀態(tài)有變化，先是急雨，如“云到之時(shí)，也是雨滴落下之時(shí)。雨來萬木翠，百鳥羽毛濕”，而后隨著烏云的變化，雨勢(shì)也有所改變，“直到烏云的全身都變得輕松起來，風(fēng)拂散開，輕快如棉”，可見雨從急促到逐漸變緩的過程，富有動(dòng)態(tài)變化。
（3）用詞生動(dòng)形象：“翻山越嶺”“滑去”“撫過”這幾個(gè)詞語將烏云在山間移動(dòng)的狀態(tài)描繪得十分生動(dòng)?！胺皆綆X”賦予烏云以人的動(dòng)作，仿佛它在山間穿梭、跨越，體現(xiàn)出烏云移動(dòng)的范圍之廣和動(dòng)態(tài)感；“滑去”和“撫過”則突出了烏云移動(dòng)的輕盈、流暢，給人一種行云流水般的感覺。增強(qiáng)畫面感：通過這些詞語的運(yùn)用，把烏云在秦嶺山間的活動(dòng)軌跡清晰地展現(xiàn)出來，讓讀者仿佛能看到烏云從祥峪到子午峪，進(jìn)一步營造出秦嶺山中雨來之時(shí)那種風(fēng)云變幻的生動(dòng)畫面，使讀者更深入地感受到秦嶺雨景的獨(dú)特魅力。
（4）對(duì)秦嶺雨景的喜愛：從表層含義看，“我喜歡秦嶺的雨”表達(dá)了作者對(duì)秦嶺雨景的由衷喜愛之情。秦嶺的雨有著獨(dú)特的魅力，它或急或緩、滋潤萬物，與秦嶺的山川、草木、溪流、村莊等構(gòu)成了一幅幅美麗而富有生機(jī)的畫面。精神層面的滋養(yǎng)：“秦嶺的雨也滋潤著我”更深層次地表達(dá)了秦嶺的雨對(duì)作者在精神層面的滋養(yǎng)。秦嶺這片土地蘊(yùn)含著豐富的自然和人文氣息，雨作為其中的一部分，它見證了這里的歷史變遷、四季更替以及人們的生活百態(tài)。
本文描寫了秦嶺的雨來的突然，大，急促，寫出了山中景色經(jīng)雨洗涮后更加蒼翠，撕流欲滴等內(nèi)容。文章表達(dá)了“我”對(duì)雨的喜愛之情。
散文閱讀的一般方法：
1．找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。
2．理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。
3．抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
4．品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。
5．析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說的見物思情就是這個(gè)道理。
6.【答案】【小題1】生氣，惱怒
【小題2】好的方面，優(yōu)點(diǎn)
【小題3】結(jié)構(gòu)助詞，的
【小題4】同“返”，返回
【解析】（1）本題考查文言詞語的意義。
①句意：人家不了解（我），（我）也不生氣。慍：生氣，惱怒。
②句意：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。善：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。
③句意：曾子的妻子要到集市去。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。
④句意：等我回家后殺豬給你吃。反：同“返”，返回。
（2）本題考查文言文斷句。句意：母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親了，這不是教育孩子的方法啊。斷句：母欺子/子而不信其母/非以成教也。
（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。
①重點(diǎn)詞：溫：溫習(xí)。故，舊的知識(shí)。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，就可以做老師了。
②重點(diǎn)詞：今，如今，現(xiàn)在。欺，欺騙。句意：現(xiàn)在你欺騙兒子，這是教兒子欺騙人。
（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】文子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”意思是選擇他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，【乙】文曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代，體現(xiàn)了儒家“言必信”的道德理念。
答案：
（1）①生氣，惱怒；②好的方面，優(yōu)點(diǎn)；③結(jié)構(gòu)助詞，的；④同“返”，返回。
（2）母欺子/子而不信其母/非以成教也。
（3）①溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，就可以做老師了。
②現(xiàn)在你欺騙兒子，這是教兒子欺騙人。
（4）曾子要求妻子言而有信，不說假話哄騙孩子。他的做法和孔子的“與朋友交而不信乎”觀點(diǎn)一致，都是講誠信的。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一直到現(xiàn)在，我們國家還一直奉行誠信待人、誠信傳家、誠信治國的行為準(zhǔn)則。
參考譯文：
【甲】孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”
孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！?br> 孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?br> 孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”
【乙】曾子的妻子要到集市去，她的兒子跟在她后面哭。他母親（曾子的妻子）說：“你回去，等我回家后殺豬給你吃?！逼拮訌募谢貋?，曾子就想抓住豬把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是和小孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“孩子是不能隨便戲弄的。小孩子是不懂事的，等父母去教育他如何學(xué)習(xí)，聽從父母的教導(dǎo)。如今你欺騙他，這是教他學(xué)會(huì)欺騙。母親欺騙兒子，兒子就不會(huì)相信母親，這不是教育孩子該用的方法?！庇谑蔷桶沿i殺了，然后煮了（給孩子吃）。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
7.【答案】在風(fēng)雨中成長 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。我在風(fēng)雨中成長，風(fēng)雨讓我更加頑強(qiáng)。
我就好似一棵樹苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長，才能堅(jiān)忍不拔。
那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒有林蔭，沒有雨傘，沒有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績。“三分四十五秒”，登記成績的老師輕蔑地說。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。
怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個(gè)意外，相信自己”。我像個(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹苗又被悉心地種植回去，無微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長。
風(fēng)雨，不是成長的阻礙；風(fēng)雨，不是沒有就沒有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。
小樹苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來。
風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長。
【解析】本題考查半命題作文。一、審題立意：此題考查半命題作文，要求以“在 中成長”為題，寫一篇文章。由提示語“個(gè)人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助……人生既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長”可知，“成長”指的不是身體上的成長，而是精神、思想、心靈等方面的成長。如學(xué)習(xí)方面的成長，品德方面的成長，友情方面的成長，在失敗與沮喪中的成長等。我們應(yīng)當(dāng)注意到“成長”是一種變化，是一個(gè)蛻變的過程。從無知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要注意這種變化。體現(xiàn)出通過“什么”獲得某種生命的體驗(yàn)和身心的成長。據(jù)此橫線上可以填“逆境”“挫折”“磨煉”“失敗”“溫暖”“關(guān)愛”“陪伴”“快樂”“閱讀”等詞語，通過寫作傳達(dá)積極健康向上的正能量。
二、構(gòu)思選材：此題可以寫記敘文。從生活中選材，可以寫對(duì)成長有深刻影響、能震撼心靈的經(jīng)歷的第一次，如第一次做飯，第一次登山，第一次演講，第一次當(dāng)主持人等等，這第一次中經(jīng)歷了什么困難、挫折、磨礪，給自己帶來怎樣的進(jìn)步，要寫出對(duì)自己成長的幫助和意義。也可以寫在成長路上，我們接受過的很多情感，如經(jīng)常在身邊陪伴的母愛、父愛，與同學(xué)朋友之間溫暖的友情，與老師間凝結(jié)的師生情等等都讓我們成長……選擇這一類的題材一定要表達(dá)出真摯的情感，要寫出親人朋友老師給予自己感情的具體過程，寫出具體的事件，點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來什么樣的意義和變化，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長的。如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫更能打動(dòng)人心。也可以寫議論文，但要注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，論據(jù)可以用他人和自身的體驗(yàn)進(jìn)行類比，說明其對(duì)自己成長的意義和作用。
本文引用歌曲開篇，引出主題；又把“我”比喻成一棵風(fēng)雨中的小樹苗，形象生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@場(chǎng)風(fēng)雨中“我”由開始的痛苦、傷心、絕望再到后面的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)這次失敗，由此一步步點(diǎn)出了主題。最后小結(jié)提升“風(fēng)雨是你讓我成長”，催人迎難而上。朋友稱謂
解釋
① ______
非常要好或情投意合的朋友
② ______
可以同生死、共患難的朋友
③ ______
年齡不相當(dāng)而結(jié)交為朋友

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