一、語文積累與運(yùn)用（35分
1.默寫。
（1）秋天總會(huì)讓人生出很多情愫?！癬________________，_________________”（李商隱《夜雨寄北》）包含了詩人歸家無期又遇冷雨的凄涼與無奈；“_________________，_________________”（劉禹錫《其一》）飽含著詩人見到明麗晴空時(shí)的萬丈豪情；“_________________，_________________”（譚嗣同《潼關(guān)》）從視覺、聽覺上寫出了詩人途經(jīng)潼關(guān)時(shí)的強(qiáng)烈震撼。
（2）放飛想象抒寫內(nèi)心的情懷，是詩人常用的手法?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“_________________，_________________”詩人通過豐富的想象，將本來無知無情的明月變成善解人意的朋友，意境新穎；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中，“_________________，”_________________詩人借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心，慷慨悲壯。
【答案】（1）君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 終古高云簇此城 秋風(fēng)吹散馬蹄聲 （2）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來
2.名著閱讀。
請(qǐng)閱讀下面的名著選段，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【甲】
祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去?；５媚且话嗦犞v的，人人驚懼，皆怨悟空道：“你這潑猴，十分無狀，師父?jìng)髂愕婪?，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴？這番沖撞了他，不知幾時(shí)才出來呵！”此時(shí)俱甚報(bào)怨他，又鄙賤嫌惡他。悟空一些兒也不惱，只是滿臉陪笑。原來那猴王，已打破盤中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭(zhēng)競(jìng)，只是忍耐無言。祖師打他三下者，教他三更時(shí)分存心；倒背著手，走入里面，將中門關(guān)上者，教他從后門進(jìn)步，秘處傳他道也。
【乙】
悟空叩頭道：“只望師父恕罪！”祖師道：“我也不罪你，但只是你去罷?！蔽蚩章劥搜?，滿眼墮淚道：“師父，教我往那里去？”祖師道：“你從那里來，便從那里去就是了?！蔽蚩疹D然醒悟道：“我自東勝神zhōu傲來國(guó)花果山水簾洞來的?！弊鎺煹溃骸澳憧旎厝?，全你性命；若在此間，斷然不可！”悟空領(lǐng)罪：“上告尊師，我也離家有二十年矣，雖是回顧舊日兒孫，但念師父厚恩未報(bào)，不敢去?！弊鎺煹溃骸澳抢锷趺炊髁x？你只不rě禍不牽帶我就罷了！”悟空見沒奈何，只得拜辭，與眾相別。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
嫌惡（ ） 東勝神zhōu（ ） rě（ ）禍
（2）下列詞語的詞性與“戒尺”相同的一項(xiàng)是（ ）
A.驚懼B.三下C.叩頭D.恩義
（3）以上兩段文字均出自《西游記》，語段中“祖師”指的是________?！炯住俊疽摇?jī)蓚€(gè)語段分別表現(xiàn)了孫悟空________、________的性格特點(diǎn)。
（4）下列關(guān)于《西游記》“跳讀”方法指導(dǎo)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.跳讀就是主動(dòng)地舍棄。書中一些打斗場(chǎng)面的詩詞，大多處于游離狀態(tài)，可以跳過。
B.跳讀可以跳過某些不甚精彩章節(jié)。比如書中少數(shù)降魔故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，可以跳過。
C.跳讀是有意忽略某些章節(jié)。比如孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，如不喜歡，可以跳過。
D.跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)內(nèi)容。如有“說書人”渲染夸飾的痕跡，可以跳過。
【答案】（1）①wù ②洲 ③惹
（2）D
（3）①菩提老祖 ②聰慧機(jī)敏 ③知恩圖報(bào)
（4）C
【解析】
（1）本題考查漢字字音字形。
嫌惡，xián wù，厭惡，討厭。
東勝神洲，dōng shèng shén zhōu，這是傳統(tǒng)神話世界中四大洲之一（包括西牛賀州、南部洲和北部洲）。
惹禍，rě huò，招來麻煩或闖禍。
（2）本題考查詞語的詞性。
“戒尺”為名詞。
A.驚懼：萬分驚恐。這是形容詞；
B.三下：三次，這是數(shù)量詞；
C.叩頭：跪地向前磕頭，表示謙恭、恭敬或者向他人表示感謝。這是動(dòng)詞；
D.恩義：形容人與人之間的關(guān)系，特別是親情、友情和師生關(guān)系中的恩惠和義務(wù)。這是名詞。
（3）本題考查分析人物形象。
第一空，結(jié)合甲文“祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空道：‘你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？’走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去”，可知：這是選自《西游記》第二回“悟徹菩提真妙理，斷魔歸本合元神”，孫悟空在菩提祖師處學(xué)藝期間，因?yàn)槠漕B皮搗蛋、不守規(guī)矩的性格，多次遭到祖師的訓(xùn)斥和懲罰。這段描述是祖師因?yàn)閷O悟空在課堂上不專心聽講、嬉笑打鬧而生氣，因此嚴(yán)厲地責(zé)問他，并用戒尺打了他三下，以此來警示和教育他。故填：菩提老祖。
第二空，第三空，結(jié)合乙文“祖師道：‘你從那里來，便從那里去就是了?！蚩疹D然醒悟道：‘我自東勝神zhōu傲來國(guó)花果山水簾洞來的?！鎺煹溃骸憧旎厝?，全你性命；若在此間，斷然不可！’悟空領(lǐng)罪：‘上告尊師，我也離家有二十年矣，雖是回顧舊日兒孫，但念師父厚恩未報(bào)，不敢去?！薄拔蚩找姏]奈何，只得拜辭，與眾相別”，可知：當(dāng)悟空不知該往何處去的時(shí)候，菩提祖師只是提示他一下，他就領(lǐng)悟祖師的意思，這表現(xiàn)悟空很聰明。雖然師傅要趕他走，但他還是表示希望能報(bào)師恩，這體現(xiàn)他知恩圖報(bào)的特點(diǎn)。
（4）本題考查理解讀書方法。
《西游記》中跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌，打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩詞，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，就可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔的故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過。
“悟空三調(diào)芭蕉扇”的故事是《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，這個(gè)故事很值得精讀。作者用了三個(gè)章回的篇幅來講述這個(gè)故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在《西游記》諸多故事中很具代表性，體現(xiàn)了重要的情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突，不宜跳過。
你所在的學(xué)校正在開展“凈化我們的微信朋友圈”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
3.請(qǐng)按照提示修改“倡議書”。
倡議書
敬愛的同學(xué)們：
在微信朋友圈里，大家分享的多是娛樂內(nèi)容，與家庭、校園生活有關(guān)的內(nèi)容太少。為了我們更好地成長(zhǎng)，在此我們倡議：（1）少關(guān)注游戲娛樂，少追逐明星八卦；（2）多介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互推進(jìn)；（3）多分享幸福時(shí)光，常懷感恩之心。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，凈化我們的微信朋友圈。
2024年12月20日
校委會(huì)
①“倡議書”中用語不得體的一處是“________”，應(yīng)改為“________”。
②劃線句子有語病，請(qǐng)你修改：_______________________________________。
③倡議書的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲______________________。
【答案】①敬愛 ②親愛 ③將“推進(jìn)”改為“促進(jìn)” ④“校委會(huì)”和“2024年 12月 20日”調(diào)換位置
【解析】本題考查倡議書和病句。
倡議書格式：
標(biāo)題：在第一行正中間，可直接寫“倡議書”；也能是“倡議內(nèi)容 + 倡議書”，如“垃圾分類倡議書”。
稱呼：在標(biāo)題下一行頂格寫，后加冒號(hào)。寫明倡議針對(duì)的對(duì)象，像“全體市民”“各位同學(xué)”等。若對(duì)象廣泛、不明確，可省略稱呼。
正文：稱呼下一行空兩格開始寫。先說明倡議的背景、原因和目的，讓大家明白為什么倡議；接著分點(diǎn)列出具體的倡議內(nèi)容，要具體、可行；最后用有感染力的語言呼吁大家響應(yīng)倡議。
結(jié)尾：再次表達(dá)希望和決心，簡(jiǎn)單有力地號(hào)召大家行動(dòng)起來。
落款：在正文右下角，先寫倡議者的單位名稱或個(gè)人姓名，下一行寫倡議發(fā)出的具體日期。
①“倡議書”中用語不得體的一處是“敬愛的同學(xué)們”，應(yīng)改為“親愛的同學(xué)們”?！熬磹邸币辉~通常用于對(duì)長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)等值得尊敬的人，用在同學(xué)之間不合適，“親愛”更能體現(xiàn)同學(xué)之間平等、友好的關(guān)系。
②劃線句子“多介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互推進(jìn)”搭配不當(dāng)，“推進(jìn)”用詞不當(dāng)，可改為“多介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)”?！按龠M(jìn)”指促使前進(jìn)、推動(dòng)使發(fā)展，更符合分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后對(duì)彼此進(jìn)步的積極影響。
③倡議書的格式有一處不規(guī)范，落款處應(yīng)先寫倡議單位“校委會(huì)”，再寫日期“2024年12月20日”，這樣才符合倡議書的正確格式規(guī)范。
4.下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)你回答。
（1）下面是大家搜集到的關(guān)于“交友”的詩句，其中與“交友”不相關(guān)的一項(xiàng)是（ ）
A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情D.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君
（2）下面是古代名人交友的搭配題，請(qǐng)你將正確選項(xiàng)填入表格。
A.廉頗、藺相如 B.劉禹錫、柳永
C.子祀、子輿、子犁、子來 D.劉禹錫、柳宗元
（3）小康同學(xué)課余在家喜歡玩手機(jī)小游戲，并且經(jīng)常把游戲中的短視頻或圖片發(fā)到微信朋友圈，使一些自控能力弱的同學(xué)受到了不良影響。請(qǐng)你寫一段話對(duì)其進(jìn)行勸說。
【答案】（1）A （2）DAC
（3）示例：小康同學(xué)，你好！你經(jīng)常把游戲中的短視頻或圖片發(fā)到微信朋友圈，這種行為是不好的。這樣做不僅使自己沉溺其中，還帶壞了朋友。以后不玩了，找點(diǎn)有意義的事做，好不好？
【解析】
（1）本題考查詩句的理解。
A.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是從書本上獲取的知識(shí)終究還是比較淺薄的，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自去實(shí)踐。此句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)知識(shí)要注重實(shí)踐，與“交友”沒有關(guān)聯(lián)；
B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也好像近在身邊。這是表達(dá)朋友之間深厚情誼不受距離限制，與“交友”相關(guān)；
C.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，通過將桃花潭水的深度與汪倫對(duì)自己的情誼作對(duì)比，突出汪倫送別之情的深厚，體現(xiàn)了朋友間真摯的友情，與“交友”相關(guān)；
D.“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，是對(duì)朋友的勸慰，意思是不要擔(dān)心前方的路上沒有知己，天下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢。表達(dá)了對(duì)朋友的鼓勵(lì)，與“交友”相關(guān)。
（2）本題考查交友典故的理解掌握。
①“劉柳情誼”指唐代劉禹錫與柳宗元的深厚情誼。他們政治上共同參與永貞革新，失敗后同遭貶謫仍相互支持；文學(xué)上相互欣賞唱和，柳宗元臨終托稿，劉禹錫不負(fù)所托整理遺稿，成就文壇佳話；
②“刎頸之交”出自《史記》卷八十一《廉頗藺相如列傳》。廉頗藺相如“卒相與歡，為刎頸之交”；
③“莫逆之交”出自《莊子·大宗師》，講述子祀、子輿、子犁、子來四人，因?qū)ι赖日軐W(xué)問題見解一致，相視一笑便心意相通，就此結(jié)為莫逆之交。他們的友情超脫世俗，基于精神共鳴，是相互理解、扶持的摯友關(guān)系；
故“劉柳情誼”“刎頸之交”“莫逆之交”分別填D、A、C。
（3）本題考查勸說類口語交際。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說小康；其次針對(duì)情況：小康經(jīng)常把手機(jī)游戲中的短視頻或圖片發(fā)到微信朋友圈，使一些同學(xué)受到了不良影響；然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：小康同學(xué)，你好！你往朋友圈發(fā)游戲相關(guān)內(nèi)容，有些自控力差的同學(xué)會(huì)忍不住跟著玩，耽誤他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，你自己沉迷游戲，會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，成績(jī)可能受影響。我們可以一起去參加繪畫興趣班，或者去科技館參觀，拓寬視野，比玩游戲更有意義，你說呢？
二、閱讀（55分）
【一】（21分）
請(qǐng)閱讀下面的文章，完成各題。
《西游記》和我
劉旭東
①時(shí)光荏苒，年少時(shí)寫作的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但我知道，這些甜美果實(shí)的摘得，和我小時(shí)候的那本書——《西游記》密不可分。
②我和《西游記》的故事，還要追溯到小學(xué)三年級(jí)。
③我清晰地記得，那是周末的一天，父親、母親、姐姐和我，我們四個(gè)人在田間割麥子。炎炎夏日，我們汗流浹背。我和姐姐被太陽曬得失去了勞作的動(dòng)力。
④就在這時(shí)，耳旁突然傳來了父親的聲音：“你們加油干，明天我?guī)銈內(nèi)コ抢镔I你們最喜歡的書?！甭牭竭@話，我們欣喜若狂，立即鉚足了勁兒收割小麥。
⑤來書店之前，母親就和我們說過，家里生活條件有限，我們每個(gè)人只能買一本書來讀。在導(dǎo)購(gòu)員的介紹下，我和姐姐開始選書，但我們總是選了這本，又舍不得那本。我們最后才各選定了一本，我選的是《西游記》，姐姐選的是《紅巖》。
⑥我和姐姐坐在摩托車后座時(shí)，心思早已飛進(jìn)了書里。我們迫不及待地在摩托車上看起了書，也許姐姐看得太過入神，并沒有感受到那一陣陣有些力量的風(fēng)，她的書被吹到了馬路上。我轉(zhuǎn)過頭去看，手一松，我的書也被吹到了路邊。父親停下摩托車，我和姐姐飛快地往回跑，把書撿了回來。還好，書只是臟了一點(diǎn)兒，沒有破損。我們松了一口氣，把書緊緊揣在懷里，一直揣到家。
⑦西西是姐姐的同班同學(xué)，為了能夠閱讀姐姐的《紅巖》，她每天把她奶奶做的紅棗糕和糖糕拿給姐姐吃。樂樂和帥帥是我的好朋友，他們?yōu)榱四軌蜷喿x我的《西游記》，更是將自己新做的彈弓和風(fēng)車拿給我玩。我和姐姐最終還是沒能抵擋住美食和玩具的誘惑，在我們倆把這兩本書看完一遍之后，就借給了他們。 當(dāng)然，我們也和他們事先約好，書看完之后要按時(shí)并完好無損地歸還。
⑧一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)星期過去了，姐姐如約收到了自己的書，我卻遲遲沒有收到我的《西游記》。我心里有些不安，總覺得一定會(huì)有什么不好的事發(fā)生。
⑨接下來的一天，我像往常一樣回到家，開始做家庭作業(yè)。突然，樂樂、帥帥和他們的爺爺來到了我家。樂樂和帥帥低著頭，只聽他們的爺爺不好意思地說：“實(shí)在抱歉，我不識(shí)字，不小心用書里的幾頁紙卷煙了，娃們不知道怎么和你說……”一聽到自己的書被弄壞了，我的心立刻緊張起來。正要和樂樂、帥帥理論的時(shí)候，爸爸走了過來，他先是拍了拍我的肩膀，然后摸了摸樂樂和帥帥的頭，溫和地說：“沒關(guān)系的，一本書而已?！?br>⑩是的，那只是一本書，可是在我眼里，它十分珍貴，是我人生中第一本課外名著。班級(jí)里的同學(xué)知道我有這樣一本書后，都搶著和我玩，和我分享好吃的和好玩的。如今，它缺失了幾頁。想到這兒，我就特別難過。
?后來，我想出了一個(gè)補(bǔ)救的辦法。憑借記憶力，我慢慢回憶著把那缺失的幾頁畫了出來，并配上了文字。雖然比起原樣差得遠(yuǎn)，但我的小伙伴們看到我填補(bǔ)的那幾頁，都對(duì)我很是稱贊。
?每天下午放學(xué)，在我和小伙伴們一起回家的路上，我會(huì)將《西游記》里每一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事講給他們聽。有時(shí)候，有些同學(xué)明明已經(jīng)到了家門口，但為了多聽一會(huì)兒我講的《西游記》里的故事，硬是不回家，定要和我同行好長(zhǎng)一段路，然后再掉頭回去。
?慢慢地，我便發(fā)現(xiàn)自己多了兩項(xiàng)技能：講故事和寫故事。 因?yàn)檫@本《西游記》，我開始了自己的寫作生涯，想要寫出更多有趣的故事，分享給讀者。
?《西游記》和我的故事就是這樣。它在帶給我童年歡樂的同時(shí)，也讓我有了握筆的信心和勇氣。
（有刪改）
5.“我”和《西游記》之間發(fā)生了哪些故事？請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫合適的語句。
買《西游記》時(shí)，“我”精心挑選→①_______→《西游記》被弄壞，“我”特別難過→②_____
6.第⑥段中畫線的句子極富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
7.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。
8.《西游記》對(duì)“我”人生的影響體現(xiàn)在哪些方面？
9.你人生中買的第一本書是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述你與這本書之間的故事。
【答案】5.①《西游記》被借時(shí)，“我”鄭重約定 ②補(bǔ)救《西游記》時(shí)，“我”全力填補(bǔ)
6.通過“跑”“撿”“松”“揣”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地描繪出“我”和姐姐撿拾新書時(shí)動(dòng)作迅速，對(duì)精心挑選的新書的格外珍愛。（意思對(duì)即可）
7.（1）關(guān)心孩子。如父親以去城里買書來激勵(lì)他們，真正懂得孩子的需要。（2）誠(chéng)實(shí)守信。如父親承諾孩子后第二天就親自騎車帶孩子們買來他們心愛的書。（3）待人寬容。如父親得知“我”的書被樂樂帥帥的爺爺弄壞了，反而安慰別人，態(tài)度溫和。
8.（1）讓“我”收獲了同學(xué)們的友誼，帶給“我”童年的歡樂；（2）讓“我”有了握筆的信心和勇氣，使“我”開始了自己的寫作生涯。
9.示例：我買的第一本書是拼音版的《水滸傳》。記得那天下著小雨，天氣微涼，媽媽驅(qū)車去百里之外的縣城，我在新華書店里泡了一上午，臨走時(shí)買了這本書。雖然現(xiàn)在封面模糊，但仍然是我的最愛。
【解析】
【5題詳解】
本題考查內(nèi)容概括。
從所給兩個(gè)概括內(nèi)容可知，概括的句子分為兩個(gè)部分，第一部分要有“《西游記》”，第二個(gè)句子寫“我”的行為或感受。
由題干“買《西游記》時(shí)，‘我’精心挑選”定位到第⑤段，“《西游記》被弄壞，‘我’特別難過”定位到第⑨⑩段，第一個(gè)空在此中間，第二個(gè)空在⑨⑩段之后；
第一空，結(jié)合第⑦段“我和姐姐最終還是沒能抵擋住美食和玩具的誘惑，在我們倆把這兩本書看完一遍之后，就借給了他們。 當(dāng)然，我們也和他們事先約好，書看完之后要按時(shí)并完好無損地歸還”可概括：《西游記》被借時(shí)，“我”鄭重約定；
第二空，結(jié)合第?段“后來，我想出了一個(gè)補(bǔ)救的辦法。憑借記憶力，我慢慢回憶著把那缺失的幾頁畫了出來，并配上了文字”可概括：補(bǔ)救《西游記》時(shí)，“我”全力填補(bǔ)。
【6題詳解】
本題考查句子賞析。
這段文字主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”和姐姐對(duì)書的珍愛之情。
動(dòng)作描寫：“停下”“跑”“撿”“揣”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩且精準(zhǔn)地描繪出父親、“我”和姐姐面對(duì)書被吹落時(shí)的迅速反應(yīng)。父親“停下” 摩托車，為“我” 和姐姐爭(zhēng)取撿書時(shí)間；“我”和姐姐“飛快地往回跑”并“撿”回書，動(dòng)作迅速，體現(xiàn)出對(duì)書的緊張與在乎?！熬o緊揣在懷里”“一直揣到家”，“揣”這一動(dòng)作的持續(xù)，強(qiáng)化了對(duì)書的珍視，仿佛要將書牢牢護(hù)在身邊，生怕再有閃失。這些動(dòng)作描寫，生動(dòng)地塑造了兩個(gè)視書如寶的孩子形象，讓讀者如臨其境，感受到當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。
心理描寫：“還好，書只是臟了一點(diǎn)兒，沒有破損。我們松了一口氣”，雖未直接用心理描寫的標(biāo)志性詞匯，但“松了一口氣”這一狀態(tài)，側(cè)面反映出“我”和姐姐之前因書被吹落而產(chǎn)生的擔(dān)憂與緊張。書沒嚴(yán)重?fù)p壞，內(nèi)心的擔(dān)憂瞬間消散，進(jìn)一步凸顯了對(duì)書的珍視。
綜合來看，這段文字通過動(dòng)作描寫與心理描寫相結(jié)合的方式，將“我”和姐姐對(duì)新書的珍愛之情刻畫得入木三分，使讀者能深刻體會(huì)到書在他們心中的重要地位。
【7題詳解】
本題考查人物形象。
結(jié)合第④段“炎炎夏日，我們汗流浹背。我和姐姐被太陽曬得失去了勞作的動(dòng)力。就在這時(shí)，耳旁突然傳來了父親的聲音：‘你們加油干，明天我?guī)銈內(nèi)コ抢镔I你們最喜歡的書?！笨芍?，父親看到“我”和姐姐因酷熱失去勞作動(dòng)力，便用買書激勵(lì)我們，表明他了解孩子喜好，懂得滿足孩子精神需求，十分關(guān)心孩子。
結(jié)合第⑤段“在導(dǎo)購(gòu)員的介紹下，我和姐姐開始選書，但我們總是選了這本，又舍不得那本。我們最后才各選定了一本，我選的是《西游記》，姐姐選的是《紅巖》”可知，父親前一天承諾帶我們買書，第二天就兌現(xiàn)諾言，帶我們到書店挑選書籍，體現(xiàn)出他言出必行、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
結(jié)合第⑨段“一聽到自己的書被弄壞了，我的心立刻緊張起來。正要和樂樂、帥帥理論的時(shí)候，爸爸走了過來，他先是拍了拍我的肩膀，然后摸了摸樂樂和帥帥的頭，溫和地說：‘沒關(guān)系的，一本書而已?！笨芍?，面對(duì)書被弄壞的情況，父親沒有指責(zé)對(duì)方，而是安撫“我”，溫和回應(yīng)，展現(xiàn)出寬容大度的品德。
【8題詳解】
本題考查內(nèi)容分析。
結(jié)合第⑩段“班級(jí)里的同學(xué)知道我有這樣一本書后，都搶著和我玩，和我分享好吃的和好玩的?！笨芍?，因?yàn)?“我”擁有《西游記》這本書，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了變化，都搶著和“我”玩并分享東西。這表明《西游記》成為了“我”與同學(xué)們建立友誼的橋梁，讓“我”收獲了同學(xué)們的友好和親近，這種互動(dòng)和陪伴為“我”的童年帶來了歡樂，豐富了“我”的童年生活。
結(jié)合第?段“因?yàn)檫@本《西游記》，我開始了自己的寫作生涯，想要寫出更多有趣的故事，分享給讀者?！笨芍?，“我”是因?yàn)檫@本《西游記》開啟了寫作生涯，并且有了創(chuàng)作更多有趣故事分享給讀者的想法。這意味著《西游記》激發(fā)了“我”寫作的欲望，給予“我”握筆創(chuàng)作的信心和勇氣，讓“我”踏上了寫作之路，對(duì)“我”的人生發(fā)展產(chǎn)生了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。
【9題詳解】
本題考查開放性試題。
回憶書籍：靜下心來，在腦海中搜索自己人生中購(gòu)買的第一本書，可以從兒時(shí)的經(jīng)歷、去書店或其他購(gòu)買場(chǎng)景中尋找線索。如果一時(shí)想不起來，可以回憶小時(shí)候?？吹臅?，以及當(dāng)時(shí)的購(gòu)買情境，比如是家長(zhǎng)帶著買的，還是自己攢錢買的，在什么地方買的等，以此確定第一本書。
梳理故事：確定書籍后，圍繞這本書梳理與之相關(guān)的故事?？梢詮馁?gòu)買的原因、購(gòu)買的過程展開，比如為什么會(huì)選擇這本書，是被封面吸引，還是聽別人推薦，或是因?yàn)闀心硞€(gè)角色。接著描述閱讀過程中的感受和經(jīng)歷，是被書中的情節(jié)深深吸引，還是從書中獲得了某種啟示，有沒有因?yàn)檫@本書和他人產(chǎn)生交流互動(dòng)等。最后思考這本書對(duì)自己的影響，是改變了自己的興趣愛好，還是讓自己學(xué)到了某些知識(shí)和道理。
組織語言：將梳理好的故事內(nèi)容按照一定的邏輯順序組織起來，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言表達(dá)出來。注意開頭要自然引出這本書，中間詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過，結(jié)尾可以適當(dāng)談?wù)勥@本書給自己留下的印象或?qū)ψ约旱囊饬x，使整個(gè)故事完整且富有感染力。
示例：我人生中買的第一本書是《小王子》。那時(shí)我還在上小學(xué)，一次跟著媽媽去書店，書店里琳瑯滿目的書籍讓我眼花繚亂。在一個(gè)書架的角落，我一眼就看到了那本封面有著神秘星球和可愛小人的《小王子》。簡(jiǎn)單翻閱后，我就被書中精美的插畫和充滿奇幻色彩的故事簡(jiǎn)介吸引住了，于是央求媽媽給我買下?；氐郊液?，我迫不及待地翻開書開始閱讀。書中小王子離開自己的星球，在宇宙中旅行，遇到各種各樣奇怪的人和事，每一個(gè)故事都讓我感到新奇又有趣。尤其是小王子和那朵驕傲又脆弱的玫瑰之間的感情，讓我似懂非懂，卻又被深深打動(dòng)。我仿佛跟著小王子一起，在他的世界里冒險(xiǎn)，感受著他的孤獨(dú)、快樂和迷茫。這本書不僅豐富了我的課余生活，還在我幼小的心靈里種下了一顆文學(xué)的種子。從那以后，我開始喜歡上閱讀各種書籍，在書的世界里探索未知。每當(dāng)我遇到困難或者感到孤獨(dú)的時(shí)候，我就會(huì)想起小王子，想起他在旅途中的堅(jiān)持和勇氣，這讓我有了面對(duì)困難的力量。直到現(xiàn)在，《小王子》依然被我珍藏在書架上，它見證了我童年的美好時(shí)光，也陪伴著我不斷成長(zhǎng)。
【二】（18分）
閱讀下面的文字，完成小題。
給燕子留個(gè)門
干亞群
當(dāng)河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門前的棗樹上開始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門開得大大的。我們感到不解。老人說，燕子回來了，它們要筑巢，如果關(guān)著門，燕子會(huì)覺得主人不歡迎它們。
敞開的門，有春風(fēng)灌進(jìn)來。春風(fēng)仿佛在鋪一條無形的路，是空中溫暖的路。燕子順著趕過來。春風(fēng)把沿途的樹都弄綠了。于是，有一天，我們聽見燕子的叫聲，看見燕子的身影——像黑色的閃電。
老屋橫梁上的那只燕子窩，跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多，上寬下窄，不過看起來有點(diǎn)疙里疙瘩。我們也不知道哪一年筑的，每年的春天總能看到兩只燕子飛進(jìn)飛出，然后孵出一窩小燕子。去年的燕子窩在守候今年的燕子。
村里的房屋多是平房，有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄，只要人們開著門，有一處可容它們筑巢的地方，它們就會(huì)把巢安在那兒。老人們說，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀(jì)的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過冬天作為給自己的一個(gè)命數(shù)。二月初燕子準(zhǔn)時(shí)飛回來，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起來在門口坐一坐，聽聽燕子的喃呢，看看燕子忙碌地銜草加固巢，心里覺得有一種踏實(shí)。
我們不知道鴛鴦是怎么一回事，卻知道家里的燕子是雙飛雙宿的。大清早，等門一開燕子馬上飛去了，當(dāng)它回來的時(shí)候嘴里肯定銜著草什么的，有時(shí)獨(dú)自回來，有時(shí)兩只一塊兒。你一口草我一口泥，共筑著它們的窩。到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會(huì)責(zé)備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情。剛才還氣呼呼的男人，此時(shí)默不作聲，一個(gè)人提了只筐出去了。等他回來的時(shí)候筐里準(zhǔn)有妻子愛吃的水果。
燕子等窩筑好后開始產(chǎn)卵，大約一個(gè)月后窩里便會(huì)伸出幾張黃黃的小嘴。此時(shí)是燕子最最忙碌的時(shí)候，兩只燕子飛進(jìn)飛出，喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說，燕子一頓煙的工夫要飛出三次，一天下來將近要飛一百多次，直到小燕子能獨(dú)立覓食為止。而小燕子長(zhǎng)大的那陣子，家里是頗為熱鬧的。一會(huì)兒嘰嘰喳喳，一會(huì)兒唧唧啾啾，尤其當(dāng)燕子爸爸與燕子?jì)寢審耐饷嬉捠郴貋淼臅r(shí)候，橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口，爭(zhēng)先恐后地要食吃。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來。再過一段時(shí)間，小燕子開始學(xué)飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹枝上，這樣一路地飛遠(yuǎn)。如果還不到遷徙的時(shí)候，小燕子們絕不會(huì)飛走，到了晚上還是會(huì)飛到自己的窩里。
我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人：給燕子留著門。
村里開始有人建房，原來居住的老房子得拆掉。上了年紀(jì)的人遵循一個(gè)原則，五黃六月是不可以動(dòng)土木的。所以村里很多人建房子多選擇在秋天，這時(shí)候燕子已準(zhǔn)備南飛了。那些拆了老房子的人家，把拆下來的燕子窩整個(gè)地端下來，然后放在樹杈上，希望明年燕子歸來的時(shí)候還能發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不會(huì)有燕子進(jìn)出。整天鎖著的大門和平整的天花板，讓燕子越飛越遠(yuǎn)了。
當(dāng)村里最后一棟樓立起來的時(shí)候，村子變得寂寞起來。年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱。以至回憶燕子確確實(shí)實(shí)的叫聲，卻模糊了。村民習(xí)慣了關(guān)門。
（選自浙江文藝出版社《給燕子留個(gè)門》，略有刪改）
10.村里人的哪些行為表現(xiàn)了對(duì)燕子的重視和喜愛？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
11.請(qǐng)結(jié)合語境，分析“這是晚上最后一道儀式”中“儀式”一詞的妙處。
12.“年復(fù)一年，燕子只是在記憶里呢喃，又漸漸消隱?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？
13.請(qǐng)分析下面句子的表達(dá)作用。
到了傍晚，如果另一只還沒有回來，那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下，歪著頭一動(dòng)不動(dòng)，直到另一只回來，然后輕輕幾聲嘰嘰，便飛進(jìn)窩里再也看不到它們的影子。
14.“村民習(xí)慣了關(guān)門”，你贊同村民的這種做法嗎？請(qǐng)說說你的理由。
【答案】10.①春天，開門歡迎燕子歸來。②村里的老人看燕子，聽燕子的呢喃。③晚上給燕子留著門。④把拆下來的燕子窩放在樹杈上。（答出三點(diǎn)即可）
11.“儀式”一詞用在比較神圣的典禮上，在文中大詞小用，寫出晚上做最后一件事的莊重和認(rèn)真，體現(xiàn)了燕子在“我們”心中的位置（體現(xiàn)“我們”對(duì)燕子的喜愛）。
12.歲月流走，當(dāng)村里迎來一座座新樓后，燕子卻在慢慢離去，人和燕子和諧共處，如一家人一般生活的熱鬧場(chǎng)景只能成為美好的回憶。
13.通過對(duì)燕子的神態(tài)、聲音、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫，寫出了燕子雙飛雙宿的生活習(xí)性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了燕子間的溫情，也表達(dá)了“我”對(duì)燕子的贊美與喜愛之情，與下評(píng)議寫人類夫妻相處的情景相映襯。
14.示例一：不贊同。門猶如一道屏障，隔離了人和燕子，門又像一把鎖，封閉了人心的善與愛，村民的這種習(xí)慣，是對(duì)燕子的拒絕，是人性的自私，在村民一次次的關(guān)門中，人類和鳥兒和諧共處的畫面在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，人類善良友愛的心靈也在慢慢硬化。
示例二：不贊同。燕子到來，帶來了熱鬧，帶來了福氣，關(guān)門，拒絕了燕子，疏遠(yuǎn)了燕子，村子變得寂寞，人心也變得空虛，人與動(dòng)物，人與自然，人與人之間的關(guān)系也走向僵化。
示例三：贊同。關(guān)門并沒有完全剝奪動(dòng)物的生存空間，人們建房改善自身生存條件是合情合理的。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文意的理解與概括。閱讀全文，找出相關(guān)段落中表現(xiàn)村里人對(duì)燕子的重視與喜愛的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語句概括即可。
根據(jù)第一段“老人便把門開得大大的。我們感到不解。老人說，燕子回來了，它們要筑巢，如果關(guān)著門，燕子會(huì)覺得主人不歡迎它們”可知，春天來了，燕子銜泥筑巢，村里人打開門歡迎燕子回家；根據(jù)第四段“老人們說，家有燕子窩，那是一家人的福氣，說明這家風(fēng)水好。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音”可知，村里人喜歡聽著燕子在門前忙碌筑巢的聲音，聽燕子喃呢，內(nèi)心很踏實(shí)；根據(jù)第七段“我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會(huì)玩的孩子遲歸那樣，我也會(huì)提醒家里人：給燕子留著門”可知，村里人把燕子當(dāng)做是自己的孩子，晚上會(huì)看燕子是否歸巢，未歸的話總會(huì)給燕子留門；根據(jù)第八段“那些拆了老房子的人家，把拆下來的燕子窩整個(gè)地端下來，然后放在樹杈上，希望明年燕子歸來的時(shí)候還能發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記”可知，建房時(shí)擔(dān)心燕子找不到曾經(jīng)的住處，村里人會(huì)把拆下來的燕子窩放在樹杈上，希望燕子歸時(shí)能發(fā)現(xiàn)。根據(jù)以上分析概括作答即可。
【11題詳解】
本題考查詞句賞析?；卮鸫祟}時(shí)，先要說出詞語的原義再說出該詞語用在句子的淺層意思，最后答出該詞語用在句子的深層意思。
“儀式”意思是多指典禮的秩序形式，如升旗儀式等，在古代這個(gè)詞也有取法、儀態(tài)或者指測(cè)定歷日的法式制度的意思，一般用在嚴(yán)肅隆重的場(chǎng)合；根據(jù)第七段“我們家約定俗成，最晚進(jìn)門的人，總會(huì)看一看燕子是不是到齊了，然后關(guān)門”可知，在晚上我們家不管誰最晚進(jìn)門，都會(huì)去看看燕子是否都?xì)w巢了，這樣的事情被說成是“一道儀式”，可見這件事對(duì)于我們家來說，是重要、莊重的，也可以看出燕子在我們?nèi)胰诵闹械匚恢匾?，體現(xiàn)了我們?nèi)覍?duì)燕子的喜愛之情。
【12題詳解】
本題考查句子含義的理解。根據(jù)最后一段后句內(nèi)容“以至回憶燕子確確實(shí)實(shí)的叫聲，卻模糊了。村民習(xí)慣了關(guān)門”，可知句中的“在記憶里呢喃”指的是燕子的消失離去，燕子與人類的和諧共處場(chǎng)景慢慢消失了；“又漸漸消隱”指從記憶中消失。結(jié)合前句“當(dāng)村里最后一棟樓立起來的時(shí)候，村子變得寂寞起來”可知這種變化的前提是：社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村生活的變化。句子表現(xiàn)的是農(nóng)村生活發(fā)生變化，隨著樓房的建立，燕子失去了其生活的環(huán)境，人類與燕子和諧相處的場(chǎng)景與不復(fù)存在。
【13題詳解】
本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般多從修辭或描寫的角度進(jìn)行。并且注意問的是“表達(dá)作用”，需要考慮句子與上下文的關(guān)系。
閱讀這個(gè)句子，“歪著頭”“輕輕幾聲嘰嘰”等，是對(duì)燕子的動(dòng)作與神態(tài)描寫，也可以說是對(duì)燕子的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)先來的那只燕子對(duì)親人的思念，一直在等待另一只回來，以及等到另一只燕子到來后，“輕輕幾聲嘰嘰”可見兩只燕子親昵、快樂，突出它們之間具有的深情，與本段開頭“雙宿雙飛”照應(yīng)，并且這樣的溫情與本段后半部分“村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會(huì)責(zé)備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情”內(nèi)容相照應(yīng)，也以此表現(xiàn)作者對(duì)燕子的喜愛。
【14題詳解】
此題考查了對(duì)文章主旨的主觀評(píng)析?；卮鹪擃}先要表明態(tài)度：贊同或者不贊同，再說明理由。要從人類和鳥類的關(guān)系回答，也可與人類的發(fā)展與大自然和諧相處回答。
示例：不贊同。文章第一段，春天來了，村里人習(xí)慣給開門，如果關(guān)門的話，燕子會(huì)覺得主人不歡迎它們，并且根據(jù)第七段可知，我們家都習(xí)慣了在晚上給燕子留門，像是給晚歸的孩子留門，這些都是人與燕子和諧相處的美好場(chǎng)景，而若“習(xí)慣了關(guān)門”則是把燕子拒之門外，這道門是一道隔閡，會(huì)讓燕子越飛越遠(yuǎn)，人類與燕子和諧相處的場(chǎng)景再也不會(huì)有了，人性中美好如善良、友好的一面也會(huì)慢慢消失，所以“習(xí)慣了關(guān)門”這樣的行為傷害了燕子，也傷害了我們?nèi)祟愖约骸?br>示例：贊同。關(guān)上的門是人們建房的門，人們從安全隱患考慮，習(xí)慣了關(guān)門是為自己為家人著想，這樣的行為是合情合理的。門只是一道形式上的門，人們的建房并未裝上鐵絲網(wǎng)，所以燕子依舊可以在房子周圍的屋檐生存，人們并未驅(qū)趕燕子，所以還是可以和燕子和諧相處。
【三】（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
【乙】
題弟侄書堂①
杜荀鶴
何事②居窮③道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)④同。
家山雖在干戈⑤地，弟侄常修禮樂⑥風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰⑦寸功。
【注】①這是杜荀鶴為侄子的書堂所題的詩。作此詩時(shí)，恰逢黃巾軍起義，戰(zhàn)火紛飛。②何事：為什么。③居窮：處于窮困之境。④靜時(shí)：和平時(shí)期。⑤干戈：這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)。⑥禮樂（yuè）：這里指儒家思想。⑦惰：懈怠。
15.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在句子中的意思。
（1）靜以修身 ________ （2）非寧靜無以致遠(yuǎn) ________
（3）年與時(shí)馳 ________ （4）弟侄常修禮樂風(fēng) ________
16.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。
（2）窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
17.根據(jù)語境把合適的內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上。
當(dāng)我們心浮氣躁、失去目標(biāo)時(shí)，可以用【甲】文中“________，________”激勵(lì)自己；【乙】文中表達(dá)精神的追求可以戰(zhàn)勝物質(zhì)的貧困這一哲理的句子是“________，________”。
18.請(qǐng)你從句式的角度賞析【甲】【乙】文畫線句子。
（1）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
（2）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
【答案】15.（1）屏除雜念和干擾，寧靜專一 （2）達(dá)到 （3）疾行，指迅速逝去
（4）學(xué)習(xí)
16.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
（2）窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺(tái)中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲。
17.①非淡泊無以明志 ②非寧靜無以致遠(yuǎn) ③何事居窮道不窮 ④亂時(shí)還與靜時(shí)同
18.（1）兩個(gè)“非……無以……”用雙重否定句，加強(qiáng)了肯定的語氣。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和立志的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子勤學(xué)成才、志存高遠(yuǎn)的殷切期望。
（2）用否定詞“莫”，語氣誠(chéng)懇，促人警醒，飽含作者勸勉侄子莫荒廢學(xué)業(yè)的良苦用心。
【解析】
【15題詳解】
本題考查文言詞語理解。
（1）句意：依靠?jī)?nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。
（2）句意：不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。致：達(dá)到。
（3）句意：年華隨同時(shí)光飛快逝去。馳：疾行，指迅速逝去。
（4）句意：弟侄仍然在接受儒家思想的教化。修：學(xué)習(xí)。
【16題詳解】
本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
（1）淫慢：放縱懈??；勵(lì)精：振奮精神；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。
（2）搖：搖曳；入：傳入。
【17題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
第一、二空，結(jié)合《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知：這句話強(qiáng)調(diào)了不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。當(dāng)人們心浮氣躁時(shí)，往往容易被外界的誘惑干擾，迷失自己的方向和目標(biāo)。而“淡泊”能讓人摒棄雜念，專注于真正重要的事情，從而明確志向；“寧靜”則能讓人靜下心來，思考規(guī)劃，一步一個(gè)腳印地朝著目標(biāo)前行。由此可知，當(dāng)我們心浮氣躁、失去目標(biāo)時(shí)，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這句話能激勵(lì)我們保持淡泊寧靜，重新找回目標(biāo)，堅(jiān)定前行。所以在這種情境下，用此句激勵(lì)自己非常合適。
第三、四空，結(jié)合“何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同”可知**：“居窮”指處于窮困的境地，“道不窮”表明即使物質(zhì)生活貧困，但精神追求的“道”不會(huì)窮盡。后半句“亂時(shí)還與靜時(shí)同”進(jìn)一步說明，無論外界環(huán)境是混亂還是平靜，內(nèi)心堅(jiān)守的精神追求始終如一。這就表達(dá)了即使在物質(zhì)貧困的情況下，精神追求也不會(huì)改變，精神的富足可以戰(zhàn)勝物質(zhì)的貧困。由此可知，“何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同”表達(dá)了精神的追求可以戰(zhàn)勝物質(zhì)的貧困這一哲理。
【18題詳解】
本題考查句子賞析。
（1）結(jié)合“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，此句使用了“非……無以……”這樣的雙重否定句式。從語義上看，“非學(xué)無以廣才”表明不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，“非志無以成學(xué)”指出沒有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。雙重否定的形式，并非簡(jiǎn)單地表達(dá)肯定意思，而是以一種更為強(qiáng)烈的方式強(qiáng)調(diào)了肯定的內(nèi)容。由此可知，這種句式加強(qiáng)了肯定的語氣，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)于增長(zhǎng)才干以及立志對(duì)于完成學(xué)業(yè)的重要性，深刻地體現(xiàn)出諸葛亮對(duì)兒子在勤學(xué)成才、樹立高遠(yuǎn)志向方面的殷切期望。所以，從句式角度看，此句通過雙重否定句有力地傳達(dá)了諸葛亮的教誨之意。
（2）結(jié)合“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”可知，句中使用了否定詞“莫”，“莫向光陰惰寸功”直接勸誡不要在光陰流逝中懈怠哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的功夫。這種表達(dá)以一種誠(chéng)懇的語氣，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)對(duì)方提出勸勉。由此可知，使用“莫”字，語氣懇切，能夠促使聽到或讀到這句話的人警醒，讓其意識(shí)到珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)的重要性，充分體現(xiàn)出作者飽含著勸勉侄子不要荒廢學(xué)業(yè)的良苦用心。從句式角度，“莫”字的運(yùn)用使得勸誡的意味更加濃厚，增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。
參考譯文：
【甲】品德高尚的人，依靠?jī)?nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能困守在自家狹小的窮家破舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！
三、寫作（60分，含卷面分5分）
19.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
經(jīng)歷了一些事情后才發(fā)現(xiàn)：我認(rèn)為理所當(dāng)然的，原來并不是那樣的；我認(rèn)為難以理解的，原來是情有可原的；我認(rèn)為絕不可能的，原來是可以做到的……只有體驗(yàn)了整個(gè)過程，才會(huì)真的了解，也才會(huì)有“原來如此”的恍然大悟或由衷慨嘆。
請(qǐng)以“原來如此！”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
【提示與要求】
①內(nèi)容積極向上；
②不得抄襲，不要濫用網(wǎng)絡(luò)語言；
③認(rèn)真書寫，力求規(guī)范、工整；
④文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名等，否則會(huì)被扣分。
【答案】略。名人交友典故
劉柳情誼
刎頸之交
莫逆之交
名人
（1）
（2）
（3）

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