1.在橫線上填寫出古詩詞名句。
古詩詞中的水蘊(yùn)含著詩人的情思。曹操在《觀滄海》中借“（ 1） ______ ，山島竦峙”表達(dá)內(nèi)心的波濤起伏；王灣在《次北固山下》中用“（2） ______ ，（3） ______ ”表現(xiàn)他在旅途中面對蒼山綠水引發(fā)了思鄉(xiāng)之情；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借“枯藤老樹昏鴉，（4） ______ ”寄托對親人的思念；李白在《峨眉山月歌》中借“（5） ______ ，（6） ______ ”點明地點轉(zhuǎn)移之快，抒發(fā)對友人的思念。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共11分。
2.閱讀下面文字，完成小題。
【甲】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕 jié的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
……
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，最后的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音，然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
“人都到那里去了？！”
【乙】每當(dāng)夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
(1) 根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
輕jié ______
蟬蛻 ______
抑揚(yáng)頓挫 ______
(2) 【甲】文第一段中有錯別字的詞語是“ ______ ”，這個詞語的正確寫法是“ ______ ”。
(3) 【甲】文中“人都到那里去了？！”，請你揣摩朗讀這句話的語調(diào)和情感。
(4) 【甲】【乙】兩文出自同一部著作，文章都寫到了魯迅的老師，請你結(jié)合整本書閱讀，完成下列表格。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共8分。
3.琥珀中學(xué)進(jìn)行“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1) 【識友之義】同學(xué)們在探究“友”的含義時，發(fā)現(xiàn)“友”的甲骨文形象是朝著同一方向的兩只手，其表示的意思是 ______ 。
(2) 【辨友之謂】朋友的稱謂有多種，請你根據(jù)示例，寫出另外兩種。
示例：童年時代最要好的朋友——竹馬之交
①在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友—— ______
②年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友—— ______
(3) 【交友之道】下面是校團(tuán)委的講座通知，請你修改。
①劃線的句子有語病，可以把“ ______ ”改為“ ______ ”。
②通知的內(nèi)容有一處不完整，請指出。
③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。
4.閱讀下文，完成各題。
故鄉(xiāng)的田野
①故鄉(xiāng)有大片大片的田野，每家每戶都有，一塊挨著一塊，不是很整齊，卻別有一番韻味。
②隨著那春風(fēng)，雨水邁著輕快的腳步，回到了大地母親的懷抱。水田里漸漸地灌滿了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在擠眉弄眼。干渴了一個冬季，忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝渠里流淌的春水浸潤和滋養(yǎng)。土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土，他們把土地疏松得軟軟的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里。
③待秧長到十來公分高的時候，就要插秧了。栽秧時左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人們對插秧是非常講究的，每一株秧都要與前后左右四株秧間隔一二十厘米，豎秧橫秧對得筆直，就像參加廣播體操表演的隊伍那樣。隨著鄉(xiāng)親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
④天氣晴晴陰陰。禾苗們不是，它們一直以飽滿的熱情，愛著這個世界。三五天下來，剛搬家的禾苗，便長得綠油油、顫巍巍的，成片成片地立在春末的微風(fēng)中，煞是愜意。倘若上天降雨，那就更好不過了，雨珠淋在禾苗身上，像是給它們洗澡。于是，滿世界的綠，到處流淌。禾苗因為得到水的滋潤起勁地生長，莖稈漸漸地壯實，個子漸漸地高挑，它們靜謐而整齊地占據(jù)著整個田野，像儀仗隊士兵筆直地站立著，等待農(nóng)家來做一次次地檢閱。
⑤不出一個月，水稻就像是一個個淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空之下，宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛。在娘殷切的期望里，成為豐盈的新嫁娘。
⑥秋天，田野里一片豐收的景色。清晨，似薄紗的霧氣籠罩著田野，白蒙蒙一片，它們好像是在給水稻最后的滋潤。太陽出來了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的稻子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。露珠掛在稻粒上，在陽光照耀下，閃閃發(fā)亮。一陣秋風(fēng)拂來，水稻隨風(fēng)而動。
⑦秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來到田頭，開始搶收。“咔嚓——咔嚓”響聲一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脫完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做墊席，鋪在床鋪上，保暖隔濕；稻草也可以用作燃料，主婦們燒火時，扯一把塞進(jìn)火爐，旺生生的。
⑧冬天，稻子剛收過，田野一片空曠，大地像生過嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，躺著。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，長了些雜草，老牛在里面埋頭享受嫩草的美味，時不時甩下尾巴，顯出難得的悠閑；雞鴨在稻田里啄食著農(nóng)家遺落的稻谷或蟲子，一蹦一跳的；麻雀來了，它們牽掛的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它們興奮地撒著歡，在稻谷飄香的田野里四處奔跑。
⑨田野是我的另一個課堂。
(1) 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是 ______
A.選文按照時間順序，主要描寫了原野上稻子的成長過程。
B.第①段總領(lǐng)全文，引出下文對故鄉(xiāng)原野的具體描寫。
C.第③段作者調(diào)動視覺、嗅覺等感官描寫了插秧的過程。
D.第⑥段中加點詞“它們”指的是清晨似薄紗的霧氣。
(2) 根據(jù)課文內(nèi)容，將下列空白處填空。
萬物復(fù)蘇，播下種子→① ______ →不出一月，秧苗豐盈→② ______ →冬日原野，又煥生機(jī)
(3) 作者說禾苗像士兵，又說禾苗像女子，你認(rèn)為是否矛盾？為什么？
(4) 請從修辭的角度賞析下列句子。
水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里。
(5) 選文最后一句話“田野是我的另一個課堂”，請你結(jié)合全文，談?wù)勗谶@個“課堂”中可以學(xué)到什么。
5.閱讀下文，完成各題。
用盆招待我的盧老師
① 1999年9月，我考入一所叫瓦窯的中學(xué)讀高中，從家騎自行車要一個小時才能到校。我高中三年的數(shù)學(xué)老師都是同一個人，他叫盧會傳。
②我的數(shù)學(xué)成績很差，不及格是常態(tài)，及格是奇跡。后來父母不知道從哪兒聽到，盧老師是我們家的遠(yuǎn)親，我的理解是祖輩應(yīng)該見過。為什么這么說？因為兩個村子離得不遠(yuǎn)，彼此的祖輩互稱為“老表”，一表三千里，這都表了好幾代了，估計就剩下面熟了。
③然后父母厚著臉皮找到盧老師，希望他能對我照顧一二。父母不知道的是，我數(shù)學(xué)不好，我希望躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。盧老師面對父母的托付，對我真的很照顧，當(dāng)時的教職工宿舍就在學(xué)校里面，中午他經(jīng)常喊我過去吃飯。
④當(dāng)年大家的經(jīng)濟(jì)條件都不好，所以家常菜都以素菜為主，他們家三口人，每次我去的時候，大家都是“社恐”，見面就點點頭，然后開吃。
⑤我的數(shù)學(xué)不好，面對盧老師有一些愧疚感、敬畏感，每頓飯都吃得有點尷尬、有點忐忑。盡管會影響我的食欲，但是不影響食量。不知道當(dāng)年是不是肚子里的油水少，還是青春期長個子，我特別能吃。
⑥盧老師家每次裝菜都是用盆。豆腐燉粉條、土豆、菜花、茄子、豆角、芹菜、蘿卜……總之地里長啥吃啥，飯真的很香，每次吃飯，三兩盆蔬菜吃光是常態(tài)。這是我整個高中寄宿時期，不可多得的溫暖和美味。
⑦不知道是不是用盆裝菜的原因，盧老師作為數(shù)學(xué)老師，他的圓畫得特別好。他畫圓的時候，不用任何工具，膀子一（ ），粉筆一（ ），一個標(biāo)準(zhǔn)圓就（ ）了，業(yè)務(wù)技能滿分?，F(xiàn)在刷視頻，看到某老師因為徒手畫圓成為“網(wǎng)紅”，我還想，要是 20年前有視頻，估計就輪不到某老師當(dāng)“網(wǎng)紅”了。
⑧與他畫圓一樣帥的還有他講課的水平，每次公開課、評優(yōu)、測驗、高考，他帶的班級分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先。作為一個“數(shù)學(xué)學(xué)渣”，我知道他講得不錯，但是我是真的聽不懂。后來有時間的時候，他會免費(fèi)給我補(bǔ)課，但是效果一般、提升有限。他急得直吸氣，最后只好作罷。但是他給了我一個很好的指導(dǎo)意見，那就是基礎(chǔ)題不準(zhǔn)錯，多練練，一分都不能丟。盡管我數(shù)學(xué)不好，但后來高考的時候，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)并沒有慘不忍睹，用他的話說就是：“嗯，幸好數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)還能看?！?
⑨我時常在想，幸好他沒放棄我，讓我抓住了我能抓住的分?jǐn)?shù)，我才有機(jī)會讀大學(xué)。后來工作了，我也是盡一切能力，抓住該抓住的機(jī)會，所以發(fā)展得還不錯。
⑩現(xiàn)在，我在南京定居，每每家里炒白菜豆腐之類的，我也喜歡用盆裝。每每遇到困難和挫折，我都告訴自己，抓住自己能抓住的，剩下的就交給天意吧。
?過幾天，又要放假了，我可以回去看看 70多歲的老盧了，不知道這次見面，他會不會還用盆裝菜？但是我會一直用。
(1) 依次填入第⑦段括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?______
(2) 以“用盆招待我的盧老師”為題有什么好處？
(3) 選文第②段能否刪去？為什么？
(4) 簡要分析文中盧老師的人物形象。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
6.閱讀下文，完成各題。
①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》
③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》
④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”《為政》
⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?
⑦子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?
⑧子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》
(1) 解釋下列加點詞的意思。
①不亦說乎 ______
②三十而立 ______
③人不堪其憂 ______
④博學(xué)而篤志 ______
(2) 翻譯下列句子。
①學(xué)而不思則罔。
②逝者如斯夫，不舍晝夜。
(3) 用“/”給下面句子斷句，每句斷一處。
為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
(4) 顏回和曾子都是孔子的優(yōu)秀弟子，他們身上都有很高尚的美德。請選擇其中一個人，結(jié)合具體語句談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到了什么。
六、作文：本大題共1小題，共35分。
7.作文。
朋友在生活中不可或缺，誰是我們最好的朋友呢？也許是一個人，他（她）陪伴我們成長；也許是一只小寵物，它溫暖了我們年少的歲月；也許是一本書，它沉默無言卻給我們啟發(fā)……請以“我最好的朋友”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①文中不要透露你個人的身份信息；
②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；
③不少于600字。
答案和解析
1.【答案】水何澹澹,客路青山外,行舟綠水前,小橋流水人家,夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州
【解析】答案：
（1）水何澹澹（重點字：澹）
（2）客路青山外
（3）行舟綠水前
（4）小橋流水人家
（5）夜發(fā)清溪向三峽
（6）思君不見下渝州（重點字：州）
本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】捷,tuì,cuò
【小題2】云宵,云霄
【小題3】略
【小題4】朝花夕拾,方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲,藤野先生,感恩、懷念
【解析】（1）本題考查字音、字形?！拜pjié”的“jié”寫作“捷”。“蟬蛻”的“蛻”讀作“tuì”?！耙謸P(yáng)頓挫”的“挫”讀作“cuò”。
（2）本題考查字形?！霸葡睉?yīng)寫作“云霄”。
（3）本題考查內(nèi)容理解?！叭硕嫉侥抢锶チ?？！”，這句話是壽鏡吾先生發(fā)現(xiàn)學(xué)生去小園子玩的太久時說的話。他本來很嚴(yán)厲，發(fā)現(xiàn)這種情況生氣，所以用上揚(yáng)的語調(diào)。
（4）本題考查對名著常識和人物的把握。
①根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：選文出自《朝花夕拾》。
②根據(jù)“每當(dāng)夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”，可以判斷出：這是藤野先生。
③根據(jù)“先生在書房里便大叫起來：‘人都到那里去了？！’”，可以判斷出：壽鏡吾方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲。
④根據(jù)“每當(dāng)夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”，可以判斷出：作者對藤野先生感恩、懷念。
答案：
（1）捷 tuì cuò
（2）云宵 云霄
（3）讀這句話語調(diào)要上揚(yáng)，語氣要嚴(yán)厲，帶著生氣和責(zé)怪的情感。
（4）①朝花夕拾②藤野先生③方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲④感恩、懷念
《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】兩個人握手結(jié)交，表示協(xié)力互助和友好
【小題2】患難之交,忘年之交
【小題3】增進(jìn),促進(jìn)
【解析】答案：
（1）兩個人握手結(jié)交，表示協(xié)力互助和友好
（2）①患難之交 ②忘年之交
（3）①增進(jìn) 促進(jìn)
②缺少講座的具體地點。
③稱呼要頂格。
（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換?！坝选白值募坠俏目雌饋硐駜芍煌瑫r伸出來的右手，兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之意。
（2）本題考查文化常識。根據(jù)知識積累可知，在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友稱為“患難之交”，年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友“忘年之交”。
（3）本題考查病句及通知修改。
①本題考查病句。搭配不當(dāng)，可以把“增進(jìn)”改為“促進(jìn)”。
②本題考查內(nèi)容的修改。通知正文沒有交代清楚活動地點。
③本題考查格式的修改。稱呼要頂格。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】C
【小題2】待苗長高，開始插秧
【小題3】秋天來臨，稻谷豐收
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。
ABD.正確；
C.有誤，第③段“栽秧時左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”主要運(yùn)用了視覺描寫和動作描寫，描寫了插秧的詳細(xì)過程，并未涉及嗅覺描寫，故C項分析錯誤。
故選：C。
（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。
根據(jù)題目中給出的“萬物復(fù)蘇，播下種子”和“不出一月，秧苗豐盈”以及“冬日原野，又煥生機(jī)”可知，需要填寫的內(nèi)容分別對應(yīng)著秧苗的成長過程中的兩個階段。結(jié)合第③段“待秧長到十來公分高的時候，就要插秧了”可知，第一階段是“待苗長高，開始插秧”；結(jié)合第⑥段“秋天，田野里一片豐收的景色”可知，第二階段是“秋天來臨，稻谷豐收”。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。
首先，作者說禾苗像士兵，是因為“禾苗因為得到水的滋潤起勁地生長……像儀仗隊士兵筆直地站立著”，這里強(qiáng)調(diào)的是禾苗整齊、筆直的排列，如同士兵一樣嚴(yán)整有序。其次，作者說禾苗像女子，是因為“水稻就像是一個個淡雅的女子，穿著一襲綠裙……在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛”，這里則突出了禾苗的優(yōu)雅、柔美，以及它們在成長過程中的變化，如同女子從少女成長為新嫁娘的過程。因此，這兩種比喻并不矛盾，而是從不同角度描繪了禾苗的特性和成長過程。
（4）本題考查對句子的賞析能力。
“水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里”一句中，“積蓄著陽光和夢想”和“迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里”將種子賦予了人的特性和情感，這是擬人的修辭手法。通過擬人，生動形象地描繪了種子在春天里充滿生機(jī)和活力的狀態(tài)，它們仿佛有著自己的意識和愿望，急于投入到新的生命中。這種描寫方式不僅使句子更加生動有趣，也表達(dá)了作者對春天來臨和萬物復(fù)蘇的喜悅之情。
（5）本題考查對文章主旨的理解和拓展能力。
“田野是我的另一個課堂”這句話意味著作者在田野中學(xué)到了很多知識和道理。結(jié)合全文內(nèi)容，可以從以下幾個方面進(jìn)行歸納：①學(xué)會了農(nóng)耕知識：文章詳細(xì)描述了從播種到收獲的整個農(nóng)耕過程，包括插秧、禾苗生長、稻谷豐收等，使讀者能夠了解農(nóng)耕的基本知識和流程。②只有經(jīng)過辛苦的付出，才能有所收獲：文章通過描繪農(nóng)民們辛勤耕耘、耐心等待的過程，以及最終收獲稻谷的喜悅，傳達(dá)了只有付出努力才能收獲成果的道理。③萬物生長都有自己的規(guī)律：文章中的禾苗、稻谷等植物都有自己的生長周期和規(guī)律，這啟示我們?nèi)f物都有其自身的節(jié)奏和規(guī)律，我們應(yīng)該尊重并順應(yīng)這些規(guī)律。④成長必然要經(jīng)歷一個過程，需要我們耐心等待：禾苗從播種到豐收需要經(jīng)歷一段時間的生長過程，這告訴我們成長不是一蹴而就的，需要耐心和等待。⑤要以飽滿的熱情愛生活：文章中的禾苗一直以飽滿的熱情愛著這個世界，即使面臨風(fēng)雨也依然茁壯成長。這啟示我們要以積極、樂觀的態(tài)度面對生活，用飽滿的熱情去擁抱每一個挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
答案：
（1）C
（2）①待苗長高，開始插秧
②秋天來臨，稻谷豐收
（3）不矛盾。禾苗像士兵是因為它們排列得整齊筆直；禾苗像女子是因為它們氣質(zhì)淡雅、姿態(tài)優(yōu)美，并且逐漸豐盈。
（4）運(yùn)用了擬人的修辭手法，將種子人格化，生動形象地寫出了春天萬物競相復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的特點，表達(dá)了作者面對春天來臨的喜悅之情。
（5）①學(xué)會了農(nóng)耕知識；②只有經(jīng)過辛苦的付出，才能有所收獲。③萬物生長都有自己的規(guī)律。④成長必然要經(jīng)歷一個過程，需要我們耐心等待。⑤要以飽滿的熱情愛生活。
文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)田野在一年四季中的變化與生機(jī)。春天，田野被春水和耕牛喚醒，農(nóng)民們開始播種，秧苗在田地里茁壯成長；夏天，禾苗們以飽滿的熱情生長，整個田野綠意盎然，水稻如同淡雅的女子在微風(fēng)中搖曳；秋天，田野迎來豐收的季節(jié)，金黃的稻穗低垂，人們忙著搶收，村子里堆滿了草垛；冬天，田野回歸空曠與寧靜，大地如生過嬰兒的母親般舒展，老牛、雞鴨、麻雀等生靈在田野中悠然自得。最后，作者將田野比作自己的另一個課堂，表達(dá)了對故鄉(xiāng)田野的深厚情感與眷戀。
散文答題技巧主要包括以下幾個方面：1、理解主旨：在開始答題前，要反復(fù)閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關(guān)鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。2、分析結(jié)構(gòu)：散文雖然較為自由，但通常有某種結(jié)構(gòu)。在答題時，要注意分析這種結(jié)構(gòu)，這可以幫助你更好地理解文章的思路。3、品味語言：散文的魅力往往在于其語言的優(yōu)美和凝練。在答題時，要品味作者使用的富有表現(xiàn)力的語言，分析其如何傳情達(dá)意。4、抓住情感：散文通常包含情感的變化和轉(zhuǎn)折。在答題時，要抓住這些情感線索，理解作者的情感變化和態(tài)度。
5.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用能力。
結(jié)合語境“盧老師作為數(shù)學(xué)老師，他的圓畫得特別好。他畫圓的時候，不用任何工具”可知，此處需要填入描述盧老師畫圓動作的詞語。首先，“膀子一（ ）”描述的是盧老師畫圓時肩膀的動作，與“膀子”相搭配，“甩”比“扭”更能體現(xiàn)出畫圓時肩膀的大幅度動作，因此第一個空應(yīng)填“甩”。其次，“粉筆一（ ）”描述的是盧老師手中粉筆的動作，與“粉筆”相搭配，“轉(zhuǎn)”比“揮”更能準(zhǔn)確地表達(dá)出粉筆在畫圓時的旋轉(zhuǎn)動作，因此第二個空應(yīng)填“轉(zhuǎn)”。最后，“一個標(biāo)準(zhǔn)圓就（ ）了”描述的是圓的形成，與“圓”相搭配，“誕生”比“產(chǎn)生”更富有生動性和形象性，能更好地表達(dá)出圓被畫出來的感覺，因此第三個空應(yīng)填“誕生”。
故選：D。
（2）本題考查標(biāo)題的作用。
首先，標(biāo)題“用盆招待我的盧老師”設(shè)置了一個懸念，即為什么盧老師會用盆來招待“我”，這激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者想要進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。其次，標(biāo)題直接交代了故事的主人公是“盧老師”，并點明了故事的主要事件是“用盆招待”。最后，從深層含義來看，標(biāo)題中的“用盆招待”暗示了盧老師的善良大方品質(zhì)，而“我的盧老師”則表達(dá)了“我”對盧老師的感恩與贊美之情，這也暗示了文章的主旨。
（3）本題考查段落的作用。
首先，從內(nèi)容上來看，第②段補(bǔ)充交代了“我”數(shù)學(xué)成績不好和盧老師是“我”家的遠(yuǎn)親這兩個背景信息。這兩個信息對于理解后文“我”到盧老師家吃飯和盧老師幫“我”補(bǔ)課的情節(jié)至關(guān)重要。其次，從結(jié)構(gòu)上來看，第②段起到了承上啟下的作用。它承接了上文“我”考入瓦窯中學(xué)讀高中并遇到盧老師的情況，同時引出了下文“我”到盧老師家吃飯和盧老師對“我”的關(guān)心與愛護(hù)的情節(jié)。最后，從表達(dá)效果上來看，第②段中提到的“我”與盧老師之間并不親近的關(guān)系與下文盧老師對“我”的關(guān)心與愛護(hù)形成了鮮明的對比，這種對比更能突出地表現(xiàn)出盧老師的善良無私品質(zhì)。
（4）本題考查人物形象的分析能力。
結(jié)合第③段“盧老師面對父母的托付，對我真的很照顧，當(dāng)時的教職工宿舍就在學(xué)校里面，中午他經(jīng)常喊我過去吃飯”和第⑥段“盧老師家每次裝菜都是用盆……飯真的很香”可知，盧老師在經(jīng)濟(jì)條件不好的情況下仍然邀請“我”到他家里吃飯，并且用盆來招待“我”，這表現(xiàn)出他的熱情善良。結(jié)合第⑧段“與他畫圓一樣帥的還有他講課的水平，每次公開課、評優(yōu)、測驗、高考，他帶的班級分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先”可知，盧老師的教學(xué)水平非常高，他帶的班級在各種考試中都能取得優(yōu)異的成績，這表現(xiàn)出他的教學(xué)水平高。結(jié)合第⑧段“后來有時間的時候，他會免費(fèi)給我補(bǔ)課”可知，盧老師愿意犧牲自己的時間來免費(fèi)給“我”補(bǔ)課，這表現(xiàn)出他的無私奉獻(xiàn)。結(jié)合第⑧段“但是我給了他一個很好的指導(dǎo)意見……他急得直吸氣，最后只好作罷。但是他沒有放棄我”和第⑨段“我時常在想，幸好他沒放棄我”可知，盡管“我”的數(shù)學(xué)成績很差，但是盧老師并沒有放棄“我”，而是給了“我”很好的指導(dǎo)意見，并一直鼓勵“我”，這表現(xiàn)出他的不拋棄不放棄的精神。
答案：
（1）D
（2）①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；②交代故事的主人公；③交代故事的主要事件；④暗示主旨，表達(dá)對盧老師善良大方品質(zhì)的感恩與贊美。
（3）第②段補(bǔ)充交代了我數(shù)學(xué)成績不好和盧老師是我家的遠(yuǎn)親，引出下文我到盧老師家吃飯和盧老師幫我補(bǔ)課的情節(jié)。這種并不親近的關(guān)系與下文他對我的關(guān)心與愛護(hù)形成對比，更能突出地表現(xiàn)盧老師的善良無私。
（4）①熱情善良，在經(jīng)濟(jì)條件不好的情況下邀請我到他家里吃飯并用盆招待我；②教學(xué)水平高，他帶的班級各種考試分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先；③無私奉獻(xiàn)，他免費(fèi)給我補(bǔ)課并給我鼓勵。④不拋棄不放棄，我的數(shù)學(xué)成績很差，可是盧老師還是沒有放棄我。
文章講述了作者高中時期與數(shù)學(xué)老師盧老師的溫馨故事。作者數(shù)學(xué)成績不佳，父母因此找到與自家有遠(yuǎn)親關(guān)系的盧老師尋求幫助。盧老師熱情地邀請作者到家中吃飯，并用盆裝滿家常菜招待，讓作者在寄宿生活中感受到了溫暖和美味。盧老師不僅在生活中照顧作者，還在教學(xué)上盡力幫助，雖然作者數(shù)學(xué)成績提升有限，但盧老師的指導(dǎo)和鼓勵讓作者抓住了基礎(chǔ)分，順利考上大學(xué)。多年后，作者在南京定居，仍然保留著用盆裝菜的習(xí)慣，并時常懷念盧老師。每當(dāng)遇到困難，作者都會想起盧老師的教導(dǎo)，抓住自己能抓住的機(jī)會。文章最后，作者表達(dá)了對盧老師的感激之情，并期待再次見面。
散文答題技巧主要包括以下幾個方面：1、理解主旨：在開始答題前，要反復(fù)閱讀全文并理解文章的主旨大意。要尋找主題句或關(guān)鍵詞，這有助于你更好地理解文章的整體思路。2、分析結(jié)構(gòu)：散文雖然較為自由，但通常有某種結(jié)構(gòu)。在答題時，要注意分析這種結(jié)構(gòu)，這可以幫助你更好地理解文章的思路。3、品味語言：散文的魅力往往在于其語言的優(yōu)美和凝練。在答題時，要品味作者使用的富有表現(xiàn)力的語言，分析其如何傳情達(dá)意。4、抓住情感：散文通常包含情感的變化和轉(zhuǎn)折。在答題時，要抓住這些情感線索，理解作者的情感變化和態(tài)度。
6.【答案】【小題1】同“悅”，愉快
【小題2】立身，指能有所成就
【小題3】能忍受
【小題4】堅定
【解析】（1）本題考查詞語翻譯。
①句意：不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。
②句意：三十歲能獨立做事情。立：立身，指能有所成就。
③句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌堋?br>④句意：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向。篤：堅定。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點詞：而，表示轉(zhuǎn)折；思，思考；罔，迷茫。句意：只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會感到迷茫而無所適從。
②重點詞：如，像；舍，舍棄。句意為：逝去的一切，像河水一樣流去，日夜不停。
（3）本題考查斷句。句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？可斷為：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？
（4）本題考查閱讀收獲。結(jié)合“子曰：‘賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也’”可知，顏回能夠安貧樂道，堅守自己的理想和志向，從不在乎物質(zhì)享受，這種美德是值得我們學(xué)習(xí)的。也可以結(jié)合“曾子曰：‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎’”可知，曾子做事盡心盡力，為人忠誠，勤于反思、學(xué)習(xí)，這種美德值得我們學(xué)習(xí)。
答案：
（1）①同“悅”，愉快；②立身，指能有所成就；③能忍受；④堅定
（2）①只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會感到迷茫而無所適從。
②逝去的一切，像河水一樣流去，日夜不停。
（3）為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？
（4）示例一：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”顏回安貧樂道，堅守自己的理想和志向，從不在乎物質(zhì)享受，這種美德是值得學(xué)習(xí)的。
示例二：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子做事盡心盡力，為人忠誠，勤于反思、學(xué)習(xí)，這種美德值得我們學(xué)習(xí)。
參考譯文：
孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”
孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?br> 孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?br> 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”
孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?br> 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?br> 子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?br>文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。
7.【答案】我最好的朋友 在我人生的旅途中，有這樣一個特別的存在，它不會說話，卻總能在我孤獨時給予我陪伴；它不會行走，卻總能在我迷茫時指引方向。它，就是我最好的朋友——《小王子》這本書。
初次遇見《小王子》，是在一個陽光明媚的午后。那時，我正因生活中的瑣事而煩惱，心情低落。偶然間，我翻開了這本書，瞬間被那簡單卻富有哲理的故事所吸引。小王子與他的玫瑰、狐貍、飛行員之間的故事，如同一股清泉，洗滌著我心靈的塵埃。
小王子教會了我愛與責(zé)任。他的玫瑰雖然嬌弱，卻是他心中獨一無二的存在。他愿意為玫瑰遮風(fēng)擋雨，愿意傾聽她的抱怨與訴求。這讓我意識到，真正的愛不僅僅是享受對方的美好，更是在對方需要時給予支持與陪伴。每當(dāng)我感到孤獨或無助時，我都會想起小王子與他的玫瑰，提醒自己珍惜身邊的人，用心去關(guān)愛他們。
狐貍則讓我明白了友誼的真諦。它告訴小王子：“重要的東西，用眼睛是看不見的。”這句話深深觸動了我。我開始學(xué)會用心去感受朋友之間的情誼，不再僅僅依賴表面的交流。每當(dāng)我與朋友發(fā)生爭執(zhí)或誤會時，我都會想起狐貍的話，嘗試去理解對方的內(nèi)心，用真誠去化解矛盾。
《小王子》不僅是我情感的慰藉，更是我人生的導(dǎo)師。它讓我學(xué)會了珍惜、學(xué)會了感恩、學(xué)會了成長。每當(dāng)我遇到挫折或困惑時，我都會翻開這本書，尋找答案與力量。它就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我在人生的旅途中不再迷茫。
如今，《小王子》已經(jīng)陪伴我走過了無數(shù)個日夜。它不再僅僅是一本書，更是我生命中不可或缺的一部分。感謝《小王子》，感謝它給予我的陪伴與啟發(fā)。我相信，在未來的日子里，它會繼續(xù)陪伴我成長，成為我人生旅途中最寶貴的財富。
【解析】本題考查命題作文“我最好的朋友”。審題立意方面，題目“我最好的朋友”已經(jīng)明確了寫作的核心對象——朋友，且這個朋友是“最好”的，這就要求在寫作時突出這位朋友在你心中的獨特地位，以及你們之間深厚的情誼。立意上，可以圍繞友情、陪伴、成長、啟發(fā)等主題展開，通過具體的事例展現(xiàn)你們之間的深厚友情，以及這位朋友給你帶來的積極影響。選材構(gòu)思方面，首先要確定“最好的朋友”是誰，可以是人、動物、書籍或其他物品。確定對象后，回憶你們之間的故事，挑選幾個最能體現(xiàn)你們友情的事例進(jìn)行敘述。在寫作過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過具體的場景、對話、動作等，展現(xiàn)你們之間的親密無間和相互扶持。同時，也要注意情感的表達(dá)，讓讀者能夠感受到你們之間的深厚情誼。在構(gòu)思上，可以采用時間順序，從相識到相知，再到成為最好的朋友，逐步展現(xiàn)你們之間的友情歷程。也可以采用對比手法，突出這位朋友在你生活中的重要性，以及你們之間的友情如何影響了你的人生軌跡。總之，在寫作時要圍繞“我最好的朋友”這一主題，通過具體的事例和生動的語言，展現(xiàn)你們之間的深厚友情，讓讀者感受到友情的溫暖和力量。
本文構(gòu)思新穎，以書籍《小王子》作為最好的朋友進(jìn)行敘述，展現(xiàn)了書籍對個人成長的深遠(yuǎn)影響。文章通過具體的事例和深刻的感悟，突出了《小王子》在作者心中的獨特地位，以及它所帶來的愛與責(zé)任、友誼真諦等人生啟示。語言流暢，情感真摯，讓讀者在感受友情溫暖的同時，也體會到了書籍的力量與魅力。著作名稱
老師姓名
人物形象
作者情感
《① ______ 》
壽鏡吾先生
③ ______
敬畏、尊重
② ______
認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生
④ ______
通知
各位同學(xué)：
交益友可以擴(kuò)大我們的見識，交益友可以增進(jìn)我們的成長。11月22日下午三點學(xué)校舉辦一場“交友之道”的講座，請七年級學(xué)生準(zhǔn)時參加。
校團(tuán)委
2024年11月18日
A.扭
揮
誕生
B.扭
揮
產(chǎn)生
C.甩
轉(zhuǎn)
產(chǎn)生
D.甩
轉(zhuǎn)
誕生

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