1.默寫。
(1) 走進(jìn)豐富多彩的詩歌天地，我們驚奇不已。詩中有景，曹操《觀滄海》中①“ ______ ， ______ ”，寫出了水涌山島的壯闊景象；詩中有聲，李益《夜上受降城聞笛》中②“ ______ ， ______ ”，幽怨的笛聲喚醒了征人的思鄉(xiāng)之情；詩中有理，王灣《次北固山下》中③“ ______ ， ______ ”，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律。
(2) 走在語文的世界里，我們跨越時空與先賢哲人對話?？鬃佑芒堋?______ ， ______ ”告訴我們君子對待富貴的正確態(tài)度；杜甫在《江南逢李龜年》中，用⑤“ ______ ， ______ ”抒發(fā)了對個人身世流離與繁華時代落幕的慨嘆之情。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。
2.請運用積累的知識，完成各題。
這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路?！驗闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜 yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。
(1) 給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
泊 ______ 在
蹊 ______ 蹺
yù ______ 定
(2) 下列詞語中不是名詞的一項是 ______
A.盛事
B.已經(jīng)
C.臉色
D.背后
(3) 選文出自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》，這部散文集的原名是 ______ ，文中的“全縣中最盛的會”指的是 ______ ，父親要“我”拿的書是 ______ 。
(4) 下面是名著《朝花夕拾》的封面設(shè)計，現(xiàn)在需要一段腰封推薦詞，請你來幫忙。
小貼士：“腰封”是包裹在圖書封面中部的一條紙帶，屬于外部裝飾物。腰封上一般會印與該圖書有關(guān)的宣傳與推薦性文字。（請從內(nèi)容、人物、語言、影響等至少兩個角度寫一段推薦詞）
我的腰封推薦詞（50字左右）： ______ 。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共13分。
3.七（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1) 在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準(zhǔn)備了自我介紹，并為此寫了一段介紹自己的文字，里面有幾處寫錯了，請你幫他修改。
我叫小明，今年十二歲，是一個性格內(nèi)向的學(xué)生。平時我不大出門，就是在家里看看書?！?A】通過這次“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，使我知道了許多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、多認(rèn)識，【C】我還要向同學(xué)和老師不恥下問，來提高自己的學(xué)習(xí)成績。
①【A】句有語病，應(yīng)將 ______ 刪去。
②【B】句語序不當(dāng)，應(yīng)修改為： ______ 。
③【C】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“ ______ ”改為“ ______ ”。
(2) 下面是活動中的三道題，請你回答。
①小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果是在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為 ______
A.令尊
B.家母
C.令堂
D.阿姨
②請你從阿長、史鐵生、海倫?凱勒三人中任選一個交友對象，仿照示例，寫出交友理由。
示例：魯迅先生，我想與你交友。普普通通的百草園，氛圍嚴(yán)肅的三味書屋，你都能發(fā)現(xiàn)無限的趣味。與你交友，我也一定能成為一個富有生活情趣的人。
③你的同學(xué)小白為了請朋友吃零食、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，和校外那些行為習(xí)慣比較差的人走得較近。作為他的好朋友，你該如何勸說他？（至少引用一個有關(guān)交友的成語或一句有關(guān)交友的諺語、格言、詩句）
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共39分。
4.閱讀下文，回答問題。
花園
汪曾祺
??①我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。
??②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒有菖蒲呵？它是哪兒來的，是哪些草？這是一個無法解決的問題。但是我此刻把它們沒有理由的糾在一起。
??③“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。
??④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。
??⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！
??⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手。常把脖子弄累了，但是失望的時候很少。【A】 這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……不說也好。
??⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒是的，這兒了！【B】 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。
??⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進(jìn)去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。
（有刪改）
(1) 打開記憶之門，你能找到哪些令作者難忘的記憶片段？請根據(jù)內(nèi)容加以概述。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 根據(jù)理解，為下面這句話設(shè)計朗讀的輕重音、語速，請陳述你的設(shè)計和理由。
我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。
(3) 從文中畫線的【A】【B】兩處句子中任選一處進(jìn)行賞析。
方法提示：可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長短等；也可推敲修辭方法，如比喻、擬人、排比等。
(4) 文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章進(jìn)行聯(lián)讀，尋找兩文的共同之處，你認(rèn)為哪一篇合適呢？請說明理由。
A魯迅《從百草園到三味書屋》
B.史鐵生《秋天的懷念》
C.泰戈爾《金色花》
(5) 這是一篇值得人細(xì)細(xì)品味的文章，簡潔而有韻味，花園作為一個實體，陪伴了“我”整整一個童年，“那座小花園是我們家最亮的地方”。結(jié)合全文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)勀銓Α白盍痢钡睦斫狻?
??材料一：
??生活，是很好玩的。
（汪曾祺）
??材料二：
??我是想把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點的。
（汪曾祺）
5.班主任王老師準(zhǔn)備開展一次以“學(xué)會和父母溝通”為主題的班會課，請你積極參加。
【材料一】
和父母和諧溝通 70%是情緒，30%是內(nèi)容。如果情緒不對，內(nèi)容就會扭曲，因此，沒有良好的情緒，說的再多也只是發(fā)泄。
溝通的目的是解決問題，一定要調(diào)整好自己的情緒，時刻保持清醒，確定自己不會被與解決問題無關(guān)的事情激怒之后，再開口。
讓對方無語或者生氣，只會激化矛盾，從而產(chǎn)生新的問題。請記住：如果吼叫能解決問題，那么驢將統(tǒng)治世界！
隨著年齡增長，孩子渴望獨立的心躍躍欲試，從甩開父母的手，到自己拿主意、做選擇，再到“父母那套都過時了”，很多孩子抗拒父母，甚至沒有一個具體的理由，只是“一聽嘮叨就煩”。其實，父母也曾年輕過，孩子當(dāng)下遇到的問題，父母也曾遇到過。當(dāng)抗拒父母時，可以想想：不是為了自己好，父母怎么會這樣？父母的話有沒有道理，是不是有可以接受的部分？責(zé)怪父母不懂自己，是不是也因為自己不對父母敞開心扉？叮嚀也許啰嗦，但這個世界上除了父母，還有誰能對自己這般放心不下？
另外，很多孩子進(jìn)入初中，內(nèi)心敏感，尤其是失敗受挫的時候，渴望理解但又拒絕同情，和父母溝通時經(jīng)常不歡而散。
【材料二】
三招溝通術(shù)
第一招：“讀心”術(shù)。孩子要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時送點禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多口頭表達(dá)你的關(guān)心?？赡芪覀儾⒉粫f“我愛你”，但我們能做到早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計回家的時間，父母下班遞上一杯水，即使一句話也不說。
第二招：每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。尤其要心平氣和地和父母談成績，誠懇地尋求幫助。
第三招：除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動分掃一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道現(xiàn)在有些學(xué)生一有時間就玩電腦或玩手機(jī)，這樣會極大影響與父母的關(guān)系。
【材料三】
孩子：我期末考試數(shù)學(xué)成績班級最低，你還是狠狠揍我一頓吧！
父親：我怎么會揍你呢？你心態(tài)如此好，爸爸給你點贊。
孩子：爸爸，什么意思，你在諷刺我嗎？
父親：不不不，我是真的欣賞你，你考了倒數(shù)第一，一般人臉上掛不住?？赡銢]有被打倒，依然昂首挺胸，回家也沒有垂頭喪氣?？箟耗芰σ涣?，內(nèi)心無比強(qiáng)大，你是一個多么了不起的男子漢。
孩子：我怎么感覺你話里帶刺，我哪里了不起了！我是一個蠢貨，和男子漢沒有半毛錢的關(guān)系！
【材料四】

（以上材料均來自網(wǎng)絡(luò)）
(1) 本次主題班會將于2023年11月20日在七（1）班教室舉行。請擬寫一份邀請卡。
邀請卡親愛的同學(xué)：
______ 。邀請你來參加！
七（ 1）班班委 2023年11月14日
(2) 以下是同學(xué)們讀了材料后的議論，對材料的理解最合理的一項是 ______
A.我們大多數(shù)孩子抗拒父母的理由是太渴望獨立了。
B.作為孩子，要經(jīng)常揣摩父母的想法，投其所好。
C.只要咱在家里勤快一些，就能有效促進(jìn)和父母的關(guān)系。
D.在與父母交流溝通的過程中，情緒是主要因素之一。
(3) 你認(rèn)為【材料三】中這對父子的溝通存在怎樣的問題？請結(jié)合【材料一】和【材料二】相關(guān)內(nèi)容作出分析。
(4) 假如你的處境與【材料四】中的孩子一樣，你怎么和父母溝通？把你對父母說的話寫下來。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
6.閱讀回答問題。
【甲】
①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（學(xué)而）
②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
（為政）
③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
（為政）
④子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?
（述而）
⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?
（子罕）
⑥子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?
（子罕）（節(jié)選自《論語》十二章》）
【乙】
蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠(yuǎn)離膝下③，千里從師。 汝既不能如此即是自不好學(xué)已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。
（節(jié)選自朱熹《與長子受之》）
[注]①蓋：如果。②義理：指講求經(jīng)義、探究明理的學(xué)問。③膝下：借指父母。④汩：攪亂，擾亂。
(1) 請解釋下列加點詞在文中的意思。
①人不知而不慍 ______
②學(xué)而不思則罔 ______
③恐汝在家汩于俗務(wù) ______
④故令汝一行 ______
(2) 請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）
汝既不能如此即是自不好學(xué)已無可望之理
(3) 請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①逝者如斯夫，不舍晝夜。
②又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。
(4) 請結(jié)合【甲】【乙】兩文，說一說你在學(xué)習(xí)方面受到了哪些啟示。
六、作文：本大題共1小題，共55分。
7.請閱讀下面的文字，按要求作文。
老舍欣賞濟(jì)南的冬天，感受冬天里難得的溫晴；史鐵生觀賞北海的菊花，追憶母親的情深似海；莫懷戚漫步冬天的田野，體會生命的美好意義……生活中，一定有那么一片風(fēng)景，走進(jìn)你的心靈，讓你感動，帶給你啟迪。
請以“觸動心靈的風(fēng)景”為題，聯(lián)系自己的生活體驗，寫一篇不少于 600字的文章。
【要求】（ 1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
答案和解析
1.【答案】【小題1】水何澹澹,山島竦峙,不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉(xiāng),海日生殘夜,江春入舊年
【小題2】不義而富且貴, 于我如浮云,正是江南好風(fēng)景, 落花時節(jié)又逢君
【解析】答案：
（1）①水何澹澹 山島竦峙（注意“?！钡臅鴮懀?br>②不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng)
③海日生殘夜 江春入舊年
（2）④不義而富且貴 于我如浮云
⑤正是江南好風(fēng)景 落花時節(jié)又逢君
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】bó,qī,預(yù)
【小題2】B
【小題3】《舊事重提》,五猖會,《鑒略》
【小題4】《朝花夕拾》記錄了從幼年到青年的生活和經(jīng)歷，描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活的文獻(xiàn)
【解析】（1）本題考查字音、字形?！安丛凇钡摹安础弊x作“bó”?！磅柢E”的“蹊”讀作“qī”?！皔ù定”的“yù”寫作“預(yù)”。
（2）本題考查詞性。
ACD.正確；
B.有誤，“已經(jīng)”是副詞。
故選：B。
（3）本題考查對名著常識的把握?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》。根據(jù)情節(jié)，可以判斷出：這是五猖會?！段宀分v述了“我”準(zhǔn)備去看五猖會時，強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，所以父親讓“我”拿的書是《鑒略》。
（4）本題考查對名著常識的把握?！冻ㄏκ啊纷鳛椤盎貞浀挠浭隆?，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
答案：
（1）bó qī 預(yù)
（2）B
（3）《舊事重提》五猖會《鑒略》
（4）示例：《朝花夕拾》記錄了從幼年到青年的生活和經(jīng)歷，描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活的文獻(xiàn)
《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】“通過”或“使”,我以后要和朋友多認(rèn)識、交流、促進(jìn),不恥下問,虛心請教
【小題2】C
【解析】答案：
（1）①“通過”或“使”；②我以后要和朋友多認(rèn)識、交流、促進(jìn)；③不恥下問 虛心請教
（2）①C
②示例一：阿長，我想與你交友。你會講美女蛇的故事，你雖然沒什么文化，睡覺擺“大”字，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但卻真心關(guān)心孩子內(nèi)心的需求，給迅哥兒買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》。與你交友，我也能變成一個溫暖的人。
示例二：海倫?凱勒，我想與你交友。《假如給我三天光明》中，你從小在黑暗中摸索著長大，遇到莎莉文老師后，在老師的教導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了讀、寫和說，你以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。與你交友，我也能變成一個熱愛生命的人。
③示例：小明，我知道為人很仗義，出手也很大方，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維持的，我們交朋友應(yīng)該交志同道合的朋友，要盡量遠(yuǎn)離那些酒肉朋友，你說對嗎？
（1）本題考查病句修改。①【A】句句子成分殘缺，刪掉“通過”或“使”。②【B】句語序不當(dāng)，修改為：我以后要和朋友多認(rèn)識、交流、促進(jìn)。③【C】句用詞不當(dāng)，將“不恥下問”改為“虛心請教”。
（2）①本題考查謙稱、敬稱。
A.是對對方父親的敬稱：
B.是對自己母親的謙稱；
C.是對對方母親的尊稱；
D.是稱呼和母親輩分相同，年紀(jì)差不多的無親屬關(guān)系的女性。
故選：C。
②本題考查仿寫。解答時，從阿長、史鐵生、海倫?凱勒三人中任選一個交友對象，仿照示例，結(jié)合人物事跡寫出交友理由即可。如：史鐵生，我想與你交友。你能從失去雙腿的痛苦中解脫出來頑強(qiáng)地生活，并走上文學(xué)之路，成就卓著。與你交友，我也一定能成為一個頑強(qiáng)生活的人。
③本題考查勸說。根據(jù)“小明為了請朋友吃零食、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，和校外那些行為習(xí)慣比較差的人走得較近”的情況，可從慎重交友等方面分析作答。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】含巴根草的根
【小題2】沾惹臭芝麻
【小題3】捉“都溜”玩天牛
【小題4】興趣盎然捉蟋蟀
【小題5】
【解析】（1）本題考查分析概括能力。
①空，依據(jù)③段“有時甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合”可以概括為：含巴根草的根
②空，依據(jù)④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了”可以概括為：沾惹臭芝麻。
③空，依據(jù)④段“至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個‘都溜’（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。”和⑥段“捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手……這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的?！笨梢愿爬椋鹤健岸剂铩焙屯嫣炫！?br>④空，依據(jù)⑦段“而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些?！薄坝貌萏停职?，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲?！笨梢愿爬椋号d趣盎然捉蟋蟀。
（2）本題考查朗讀設(shè)計能力。
輕重音設(shè)計：依據(jù)句意和語境可知，句中的“躡手躡腳”應(yīng)輕讀，能表現(xiàn)“我”捉“都溜”時的小心翼翼的情景；而“拍”應(yīng)重讀，表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜”時的用力的情景。
語速設(shè)計：依據(jù)句意和語境可知，句中的“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時”朗讀時應(yīng)語速放慢，表現(xiàn)“我”靠近“都溜”時動作小心翼翼的樣子；而“拍，得了”語速可以加快，表現(xiàn)“我”捉“都溜”時果斷迅速的情景。
（3）本題考查賞析句子的能力。
A句，依據(jù)句中的“這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士”可知，這是使用了比喻的修辭，把天牛比作了有教養(yǎng)有身份的紳士；依據(jù)“從容不迫”“表示不同意”“溫文爾雅”可知，這是使用了擬人的修辭，生動形象地寫出天牛行動時緩慢的特點。依據(jù)句意可知，這表達(dá)出了“我”對天牛的喜愛，表現(xiàn)出“我”是一個富有童真童趣的人。
B句，依據(jù)句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，這是運用了動作細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”捉蟋蟀時節(jié)奏快的特點，表達(dá)出了“我”對蟋蟀的喜愛，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”快樂的心情。
（4）本題考查分析作品主題的能力。我認(rèn)為魯迅的《從百草園到三味書屋》更合適。依據(jù)魯迅的《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容可知，兒時的魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首烏、摘覆盆子。從中看出，百草園是作者童年的趣味“花園”。依據(jù)本文內(nèi)容可知，本文寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛的情景與魯迅的作品有相同的情景描述。兩篇文章以兒童視角感受自然美，自然之趣，都寫出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花園”。史鐵生《秋天的懷念》：講述了作者因為腿部殘疾而變得性格異常暴躁，他的母親為了照顧他而一直默默的忍受這些，甚至以更加寬容、慈愛的心去包容他，更加關(guān)愛他。后來，母親想要去北海看花，可是母親因為重病纏身，以至于花還沒看成，母親就去世了。母親在臨終前還掛念著作者，而母愛的偉大就在于此。與本文的內(nèi)容和主題不符。泰戈爾《金色花》：《金色花》主要寫了把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過描繪天真、活潑快樂的孩子及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類的美好與圣潔。與本文的主題不符。
（5）本題考查分析主題的能力。依據(jù)全文內(nèi)容可知，全文主要描寫了童年時代記憶里家中那片花園里的各式各樣的景物以及自己在這片花園里度過的兒時珍貴、難忘的快樂。依據(jù)材料一“生活，是很好玩的”可知，“最亮”的是作者真實寫出自然中動物，植物，從中表現(xiàn)出熱愛大自然和熱愛生活的高雅情趣。本文的寫作背景：當(dāng)時汪曾祺深感現(xiàn)代社會生活的喧囂和緊張，心中向往寧靜、閑適、恬淡的生活，追求心靈的愉悅，渴望心靈的凈化和升華。對材料二“我是想把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點的”理解可知，這是對本文語言特點的高度概括。因此，“最亮”的是作者用平實、質(zhì)樸的語言，回憶童年往事，表達(dá)了作者懷著一顆淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。
答案：
（1）①含巴根草的根②沾惹臭芝麻③捉“都溜”玩天牛④興趣盎然捉蟋蟀
（2）朗讀設(shè)計示例：輕讀“躡手躡腳”，表現(xiàn)我捉“都溜”時的小心翼翼；重讀“拍”，表現(xiàn)我捉“都溜”時的用力?！拔遗e著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語速，表現(xiàn)我靠近時動作的小心；“拍，得了”語速可以加快，表現(xiàn)我捉“都溜”時的果斷迅速。
（3）A句運用了比喻和擬人的修辭手法，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從容不迫”“溫文爾雅”等詞語生動的寫出天牛動作的特點，表達(dá)出了作者對天牛的喜愛富有童真童趣。
B句運用一系列動詞（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對蟋蟀的喜愛富有童真童趣。
（4）A.兩篇文章都寫了童年的趣味“花園”，魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首烏、摘覆盆子，本文寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視角感受自然美。
（5）作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利，淡泊，超然的人生境界。
文章主要圍繞作者童年時期在自家花園中的種種趣事和回憶進(jìn)行展開，通過對花園中各種自然生物（如巴根草、臭芝麻、天牛、蟋蟀、土蜂等）的生動描繪，展現(xiàn)了作者童年生活的豐富多彩和對大自然的熱愛與好奇。同時，這些回憶也透露出作者對純真童年時光的懷念和珍視。
賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
5.【答案】【小題1】王老師打算11月20日在七（1）班教室舉行主題為“學(xué)會與父母溝通”的班會課，這次班會將圍繞主題展開討論，以達(dá)到“用溝通消除代溝，用理解擁抱幸?！钡哪康摹Ｏ嘈拍阋欢ㄊ芤娣藴\
【小題2】D
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）從題目來看，被邀請人和落款單位及時間已經(jīng)擬好，邀請卡的主體內(nèi)容要包含班會時間、地點、主題及目的等內(nèi)容。結(jié)合材料“班主任王老師準(zhǔn)備開展一次以‘學(xué)會和父母溝通’為主題的班會課”及提問“本次主題班會將于2023年11月20日在七（1）班教室舉行”，擬寫邀請卡即可。
（2）A.有誤，材料一提到“很多孩子抗拒父母，甚至沒有一個具體的理由”，選項與材料不符。
B.有誤，材料二提到“孩子要了解父母，孝敬父母”，選項說法與材料不符。
C.有誤，材料二提到“除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動分掃一些家庭責(zé)任”，選項強(qiáng)加因果，與材料不符。
D.正確。
故選：D。
（3）從材料三可以看出，孩子期末考試數(shù)學(xué)沒考好，父親想安慰，結(jié)果卻讓孩子覺得是在諷刺自己。造成這場溝通不歡而散的原因，一方面是孩子自己內(nèi)心敏感，尤其是失敗受挫的時候，渴望理解但又拒絕同情；另一方面是孩子心態(tài)不夠平和，沒有心平氣和地和父母談成績，誠懇地尋求幫助，才會覺得父親在陰陽怪氣。此外，父親在這次溝通中也存在問題，孩子覺得沒考好而內(nèi)心慚愧，并希望父親打一頓自己，結(jié)果父親罔顧事實，一味地夸獎孩子，因而導(dǎo)致溝通效果不理想。
（4）解答本題時，首先要理清材料四中漫畫的意思，找到問題所在，再與父母進(jìn)行溝通。從材料四的漫畫可以看出，父母沉迷于手機(jī)，對孩子不管不顧，孩子因而大哭。對于這種情況，在與父母溝通時，首先應(yīng)講清楚父母沉迷手機(jī)的事實，然后表明父母這樣做的不良后果，最后表達(dá)對父母多與自己溝通的希望。
答案：
（1）王老師打算11月20日在七（1）班教室舉行主題為“學(xué)會與父母溝通”的班會課，這次班會將圍繞主題展開討論，以達(dá)到“用溝通消除代溝，用理解擁抱幸福”的目的。相信你一定受益匪淺。
（2）D
（3）孩子：內(nèi)心敏感，渴望理解，但又拒絕同情；沒能心平氣和地談成績，誠懇地尋求幫助。父親：開導(dǎo)受挫的孩子時，一味地夸獎，讓孩子覺得是在諷刺他，效果適得其反。
（4）示例：親愛的爸爸媽媽：你們每天都沉浸在手機(jī)的世界里，也很少過問我的學(xué)習(xí)和生活。這樣，不僅影響了我的學(xué)習(xí)，也造成了親情的疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系的隔膜。請你們放下手機(jī)，分享彼此的喜怒哀樂，讓我們擁有一個溫馨和諧的家庭。
材料一介紹了孩子和父母溝通不暢的一些原因，材料二介紹了一些溝通方法，材料三通過對話案例展示了孩子和父親溝通的問題，材料四通過漫畫展示了父母沉迷手機(jī)而忽略親子溝通的情況。第（1）題考查邀請函的擬寫，第（2）題考查對材料內(nèi)容的理解和辨析，第（3）題考查對材料內(nèi)容的理解和分析，第（4）題考查對漫畫的理解和勸說。
信息辨析是常考的題型之一，解答此類問題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語，然后對比辨別。
6.【答案】【小題1】惱怒，生氣
【小題2】感到迷茫而無所適從
【小題3】恐怕，擔(dān)心
【小題4】所以
【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：惱怒，生氣。
②句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從。罔：感到迷茫而無所適從。
③句意：是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身?？郑嚎峙?，擔(dān)心。
④句意：所以要讓你出去走一走。故：所以。
（2）本題考查文言文斷句。句意：你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個道理。
“汝既不能如此”是主謂句，后句“即是自不好學(xué)”是前句的原因，其間需要停頓；“已無可望之理”與前文構(gòu)成內(nèi)容上的承接；故斷為：汝既不能如此/即是自不好學(xué)/已無可望之理。
（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
①重點詞：逝者，流逝的時光；斯，這，指河水；舍，停止。翻譯：逛去的一切像河水一樣流去，日夜不停。
②重點詞：又，再是；欲，打算，希望。翻譯：同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。
（4）本題考查開放性作答。
從甲文可以看出，學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)習(xí)和實踐，要善于思考，要向他人學(xué)習(xí)，珍惜時間，要有堅定的志向；乙文則強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件對學(xué)習(xí)的重要性，同時也指出了要努力改變自己的不良習(xí)慣，勤奮謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)。綜合起來，這些啟示包括：要重視學(xué)習(xí)，不論是在家中還是在外面，都要有好學(xué)的精神，不斷學(xué)習(xí)新知識；學(xué)思結(jié)合，不僅要學(xué)習(xí)，還要思考，將知識融會貫通；勤奮努力，學(xué)習(xí)要有毅力和決心，努力改變不良習(xí)慣，專心致志；善于向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時要注重自身的努力和進(jìn)步；利用環(huán)境，選擇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免俗務(wù)的干擾。
答案：
（1）①惱怒，生氣 ②感到迷茫而無所適從 ③恐怕，擔(dān)心 ④所以
（2）汝既不能如此/即是自不好學(xué)/已無可望之理
（3）①逛去的一切像河水一樣流去，日夜不停。
②同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。
（4）示例：在學(xué)習(xí)中，我們要積極思考，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，才能將知識融會貫通，真正的掌握；同時我們要珍惜時間，樹立遠(yuǎn)大的志向，要有堅強(qiáng)的毅力和決心，專心致志，勤奮努力，才能夠在學(xué)習(xí)中有所突破。
參考譯文：
【甲】 ①孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它（一說學(xué)習(xí)的道理在合適的時機(jī)去實踐），不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”
②孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?br> ③孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”
④孔子說：“多人同行，其中必定有人可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，改正自己的缺點。”
⑤孔子在河邊感嘆道：“時光的流逝就像這河水一樣?。∪找共煌５亓魈?。”
⑥孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”
【乙】 如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對你還有希望。
文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
7.【答案】觸動心靈的風(fēng)景 生活是一本厚厚的書，每一頁都記載著不同的風(fēng)景，有的令人心曠神怡，有的則讓人難以忘懷，深深觸動心靈。對我而言，那片位于小鎮(zhèn)邊緣的廢舊火車站，就是一幅觸動我心靈的風(fēng)景。
那是一個初秋的傍晚，我獨自漫步在小鎮(zhèn)的街道上，無意間走到了這個被遺忘的角落。廢舊火車站早已失去了往日的喧囂與繁華，只剩下斑駁的鐵軌、銹跡斑斑的站牌和幾間破敗不堪的候車室。夕陽的余暉灑在這些景物上，給它們披上了一層金色的外衣，卻也增添了幾分荒涼與落寞。
我站在鐵軌旁，凝望著這片被時間遺忘的風(fēng)景，心中涌起一股莫名的情感。這里曾經(jīng)是多少人離別與重逢的地方，承載了多少歡笑與淚水，如今卻只剩下寂靜與空蕩。我仿佛能聽到火車駛過的轟鳴聲，看到人們匆匆上車的身影，感受到那份離別的不舍與重逢的喜悅。
然而，更讓我觸動的，是這片風(fēng)景背后的故事。據(jù)說，這個火車站曾經(jīng)是小鎮(zhèn)與外界聯(lián)系的重要樞紐，見證了小鎮(zhèn)的繁榮與發(fā)展。然而，隨著時代的變遷，新的交通方式不斷涌現(xiàn)，這個火車站逐漸失去了它的作用，最終被遺棄在這里，成為了一個被人遺忘的角落。
望著這片風(fēng)景，我不禁陷入了沉思。人生又何嘗不是如此呢？每個人都有自己的輝煌時刻，但隨著時間的流逝，那些曾經(jīng)的榮耀與夢想或許會被遺忘，甚至被取代。然而，這并不意味著我們應(yīng)該放棄追求與努力。就像這個火車站一樣，雖然它已經(jīng)被遺忘，但它依然靜靜地站在那里，見證著歲月的流逝，也提醒著我們珍惜當(dāng)下，勇敢前行。
從那以后，每當(dāng)我遇到困難或挫折時，我都會想起那片觸動心靈的風(fēng)景。它讓我明白，無論生活如何變遷，我們都應(yīng)該保持一顆積極向上的心，勇敢地面對未來，珍惜每一個當(dāng)下。因為，每一個瞬間，都可能成為我們生命中最美的風(fēng)景。
【解析】本題考查命題作文《觸動心靈的風(fēng)景》。審題立意上，“觸動心靈的風(fēng)景”這一題目，關(guān)鍵在于“觸動心靈”，意味著所選的風(fēng)景需具有深刻的情感共鳴或人生啟示。風(fēng)景可以是自然界的，如山川湖海、四季變換，也可以是社會生活中的某個場景，如人間溫情、社會變遷。立意上，應(yīng)聚焦于風(fēng)景背后的情感與意義，展現(xiàn)它如何觸動我們的內(nèi)心，引發(fā)我們的思考與感悟。選材構(gòu)思上，可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，選取一個或幾個具有代表性的風(fēng)景作為切入點。這些風(fēng)景需具有鮮明的特征，能夠引起讀者的共鳴。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過生動的語言和豐富的想象，將讀者帶入到那個場景中，讓讀者能夠身臨其境地感受到風(fēng)景的魅力。同時，要深入挖掘風(fēng)景背后的情感與意義，展現(xiàn)它如何觸動我們的內(nèi)心，引發(fā)我們的思考與感悟。可以通過對比、象征等手法，增強(qiáng)文章的感染力與深度。在結(jié)構(gòu)上，可以采用順敘或倒敘的方式，先引出風(fēng)景，再展開敘述，最后總結(jié)感悟，使文章條理清晰、層次分明。整體而言，文章應(yīng)充滿情感與溫度，讓讀者在閱讀過程中能夠產(chǎn)生共鳴與感悟，從而體會到“觸動心靈的風(fēng)景”所帶來的美好與啟迪。
本文是一篇記敘文，以“觸動心靈的風(fēng)景”為題，通過敘述作者偶遇廢舊火車站的經(jīng)歷，展現(xiàn)了風(fēng)景背后的故事與情感，表達(dá)了對人生變遷的深刻感悟。文章條理清晰，情感真摯，通過細(xì)膩的描寫與深入的思考，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的觸動與成長。整體而言，文章語言流暢，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇充滿溫度與深度的記敘文作品，能夠引發(fā)讀者的共鳴與思考。

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