1.詩文名句默寫。
（1） ______ ，洪波涌起。（《觀滄?！罚?br>(1) 我寄愁心與明月， ______ 。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（3） ______ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）
(2) 正如《＜論語＞十二章》中“ ______ ， ______ ”一句所說，興趣是激勵學(xué)習(xí)的最好老師。
(3) 《峨眉山月歌》一詩中，點明主旨，抒發(fā)詩人離情別緒的詩句是： ______ ， ______ 。
二、綜合題：本大題共1小題，共6分。
2.閱讀語段，完成各題。
春天姍姍來遲，陽光 和煦，燕子呢喃，草長鶯飛。nèn綠的麥苗從土里鉆了出來，與田邊的高樹俯仰生姿。微風(fēng)拂面，令人心曠神怡，湖水波光粼粼，柳絲輕拂河堤。輕捷的鳥兒總是唱著liá亮的歌，呼朋引伴地 賣弄著清脆的喉嚨，大地?zé)òl(fā)出勃勃生機。賞花踏青的男女老少，離開喧囂的城市奔向田野。喜歡露營的人，在幽寂的山澗旁駐足，把帳篷安扎在潺潺的溪水邊，熱衷拍攝的人背起相機，長途跋涉，奔赴天涯海角。人們沉醉在明媚的春光里，不負(fù)韶華。
(1) 閱讀上面文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
①nèn綠（ ______ ）② liá亮（ ______ ）③河堤（ ______ ）④熱衷（ ______ ）
(2) 結(jié)合語境解釋語段中畫橫線的詞語。
和煦： ______ 賣弄： ______
三、名著閱讀：本大題共2小題，共9分。
3.如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個人物不能入群？請選出人物并說明理由。
阿長范愛農(nóng)衍太太
4.《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻印象。如長媽媽，梳理有關(guān)描述她的內(nèi)容，分析其性格特點。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共10分。
5.七年級（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1) 在“展示自我”環(huán)節(jié)中，小明準(zhǔn)備了自我介紹，并為此寫了一段介紹自己的文字，里面有幾處寫錯了，請你幫他修改。
我叫小明，今年十二歲，是一個性格內(nèi)向的學(xué)生。平時我不大出門，就是在家里看看書?！?A】通過這次“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，使我知道了許多交友的方法?！綛】我以后要和朋友多交流、多認(rèn)識，【C】我還要向同學(xué)和老師不恥下問，來提高自己的學(xué)習(xí)成績。
①【A】句有語病，應(yīng)將 ______ 刪去。
②【B】句語序不當(dāng)，應(yīng)修改為： ______ 。
③【C】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“ ______ ”改為“ ______ ”。
(2) 下面是活動中的三道題，請你回答。
①本次綜合性學(xué)習(xí)活動，除了“展示自我”這一環(huán)節(jié)外，你還想安排哪兩個環(huán)節(jié)？（每個環(huán)節(jié)不超過6個字）
環(huán)節(jié)一： ______
環(huán)節(jié)二： ______
②小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果是在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為 ______
A.令尊
B.家母
C.令堂
D.阿姨
③你知道古代人們交友的不同稱謂嗎？請寫一寫。
示例：童年時代要好的朋友（竹馬之交）
A.沒有抵觸、感情融洽的朋友 ______
B.經(jīng)歷過艱難困苦的朋友 ______
C.平淡如水的朋友 ______
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。
6.閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚球攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）
【材料二】
①如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應(yīng)四季我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應(yīng)四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。還可以用藝術(shù)形式對應(yīng)四季，這樣春天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是一群雕塑。以夢呢？以夢對應(yīng)四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細(xì)雨，秋天是細(xì)中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗。
②因為這園子，我常感恩于自己的命運。
③我甚至現(xiàn)在就能清楚地看見，一旦有一天我不得不長久地離開它，我會怎樣想念它，我會怎樣想念它并且夢見它，我會怎樣因為不敢想念它而夢也夢不到它。
（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》有刪改）
(1) 材料一畫線句子，朗讀時你會重讀哪些字或詞，用“?”在句中你選擇的字或詞的下面標(biāo)注重音，并說明理由。
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
(2) 在史鐵生筆下，四季是樂器，是園子里的聲響，院子里的景物，是藝術(shù)形式……發(fā)揮聯(lián)想和想象，將以下句子補充完成。
如果以 ______ 來對應(yīng)四季，我想， ______ 。
(3) 百草園是魯迅兒時的樂園，地壇撫慰了史鐵生痛苦的內(nèi)心，百草園和地壇是屬于他們自己的一方“小天地”，見證童年的快樂，啟發(fā)成長的智慧，相信你也有這樣的一方“小天地”，請寫出來并闡述理由。
7.閱讀下面的文字，回答問題。
低頭的甜瓜
崔安寧
①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。
②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細(xì)弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。
③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。
④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。 親戚們來了一波又一波， 他們給這棵甜瓜苗開了很多 治療偏方，還拿來了不少 甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏覀冇珠_始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。
⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。
⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。 此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮 著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴 在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。
⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。 甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？
⑧如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實！
（選自《邵陽晚報》 2023年4月7日，有刪改）
(1) 請在下面橫線上填一個字（動詞），梳理文章內(nèi)容。
種甜瓜→ ______ 甜瓜→ 移甜瓜→ ______ 甜瓜→ ______ 甜瓜
(2) 文章以“低頭的甜瓜”為標(biāo)題，有何妙處？
(3) 文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡要分析。
(4) 賞析下列句子的表達效果。
①親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。（從加點詞的角度賞析）
②此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。（從修辭的角度賞析）
(5) 如何理解第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭?！敝屑狱c字的含義。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。
8.閱讀【甲】【乙】兩個選段，完成問題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
——《陳太丘與友期行》
【乙】
司馬光七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講。即了其大旨。自是手不釋卷，至不知饑渴暑寒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之。水迸，兒得活。
——元末阿魯圖《宋史》
(1) 請用/標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（各限標(biāo)一處）
君與家君期日中
至不知饑渴暑寒
(2) 解釋下列加點的詞。
①去后乃至 ______
②元方入門不顧 ______
③自是手不釋卷 ______
④眾皆棄去 ______
(3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①待君久不至，已去。
②光持石擊甕，破之。
(4) 結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，分析兩個人物形象的異同點。
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共5分。
9.下面是小文推薦給?？膬墒自姼?，請你閱讀，并完成各題。
（甲）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（乙）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
(1) 下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是 ______
A.甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，于是寫了這首詩。
B.甲詩首句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C.乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點月夜行船之事。
D.乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。
(2) 同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
10.對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于李白來說，高懸峨眉的家鄉(xiāng)月，是一縷芬芳；對于魯迅來說，長媽媽買來的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對于冰心來說，風(fēng)雨中護衛(wèi)紅蓮的荷葉，是一縷芬芳。在你的記憶深處，一定也有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。
請以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。
寫作要求：（ 1）立意自定，文體自選（除詩歌外）。（2）說真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中請不要使用真實的人名、校名。（4）書寫工整，不少于700字。
答案和解析
1.【答案】【小題1】秋風(fēng)蕭瑟,隨君直到夜郎西
【小題2】遙憐故園菊,知之者不如好之者
【小題3】好之者不如樂之者,夜發(fā)清溪向三峽
【解析】答案：
（1）秋風(fēng)蕭瑟（注意“瑟”的書寫）
（2）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）
（3）遙憐故園菊
（4）知之者不如好之者 好之者不如樂之者
（5）夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）
本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】嫩,嘹,dī,zhōng
【小題2】溫暖，暖和。,原指有意顯示、炫耀。這里夸鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。
【解析】（1）本題考查字音字形。
嫩綠：拼音是nèn lǜ，像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。
嘹亮：拼音為liá liàng,意思是聲音圓潤而響亮。
河堤：拼音為hé dī，指沿著河岸修筑的堤。
熱衷：讀音為rè zhōng,意思是十分喜好。
（2）本題考查詞語意思的理解。
和煦：拼音是hé xù，意思形容溫暖的陽光，也可以形容音調(diào)平和。根據(jù)語境“春天姍姍來遲、陽光”可知，春天來了，陽光給人的感覺很暖和，此處的“和煦”可理解為：溫暖，暖和。
賣弄：拼音是?mài nng,其基本釋義為有意在別人面前顯示自己的長處，炫耀自己的才能。根據(jù)語境“輕捷的鳥兒總是唱著嘹亮的歌”“清脆的喉嚨”可知，此處指的是鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。?
答案：
（1）①嫩 ②嘹 ③dī ④zhōng
（2）溫暖，暖和。
原指有意顯示、炫耀。這里夸鳥兒叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。
本題考查字音、字形的識記與詞語意思的理解。根據(jù)平時的積累作答。
字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。
3.【答案】本題考查對名著人物的把握。范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》中的主人公。作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。阿長：身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動婦女。衍太太：是一個心術(shù)不正，令人憎恨的人。孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”，她挑逗孩子們看淫畫還教唆魯迅劇透自己的首飾變賣，然后歪曲事實，無中生有的散布流言。
答案：
衍太太 微信群名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”，所選的人物應(yīng)是帶給魯迅“溫馨”回憶的，所以衍太太不能入群。為她為人刻薄、自私虛偽，無法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。
【解析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
4.【答案】本題考查對魯迅名著《朝花夕拾》中的人物理解與分析?？蓮乃o“我”買《山海經(jīng)》等事件入手。其性格特點有迷信、嘮叨但又善良、樸實、真誠?？山Y(jié)合具體事件分析，做到有理有據(jù)。
長媽媽，她是魯迅兒時的保姆，在《朝花夕拾》中的《阿長與＜山海經(jīng)＞》里出現(xiàn)。她切切察察，喜歡告狀，睡覺愛擺“大”字，還有很多繁瑣的禮節(jié)。但是她又能講“長毛”的故事，讓魯迅對她產(chǎn)生了空前的敬意；她還為魯迅尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，這讓魯迅對她又產(chǎn)生了新的敬意?！稄陌俨輬@到三味書屋》中提到了長媽媽講美女蛇的故事，《五猖會》中也提到了長媽媽。總體來說，長媽媽是一個關(guān)心兒童、愛嘮叨、愛管閑事、渴望得到幸福的淳樸女性。長媽媽在魯迅的童年記憶中留下了深刻印象，是他生命中重要的一份情感寄托。
答案：
魯迅對長媽媽懷有深厚的感情：《阿長與＜山海經(jīng)＞》是專門回憶和紀(jì)念她的文章，《從百草園到三味書屋》中提到了長媽媽講美女蛇的故事，《五猖會》中也提到了長媽媽。魯迅筆下的長媽媽是一個有許多缺點和守舊觀念，卻讓魯迅充滿敬意和懷念的人物。長媽媽是一個普通的勞動婦女的典型。她不做作，對就是對，錯就是錯。她說的許多規(guī)矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，其中寄托了她真誠、善良的愿望?！皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！边@表明她對“我”是十分重視和關(guān)心的。作品中的長媽媽雖然是一個底層勞動者，但她善良、真誠，關(guān)心和熱愛孩子。
【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。
5.【答案】【小題1】“通過”或者“使”,我以后要和朋友多認(rèn)識、多交流,不恥下問,虛心請教
【小題2】講交友故事,設(shè)計交友卡片,C,莫逆之交,患難之交,君子之交
【解析】答案：
（1）①“通過”或者“使”
②我以后要和朋友多認(rèn)識、多交流
③不恥下問 虛心請教
（2）①講交友故事 設(shè)計交友卡片
②C
③A.莫逆之交 B.患難之交 C.君子之交
（1）本題考查語病的辨析和修改。
【A】缺乏主語，介詞“通過”導(dǎo)致句子沒有主語，可以刪去“通過”或者“使”。
【B】語序不當(dāng)，先“認(rèn)識”才能“交流”，所以應(yīng)改為“我以后要和朋友多認(rèn)識、多交流”，這樣表達更符合邏輯。
【C】用詞不當(dāng)，不合語境，“不恥下問”是指不以向別人請教為恥，通常用于向?qū)W問或地位比自己低的人請教，而這里指向同學(xué)和老師請教，不合語境，改為“虛心請教”更合適。
（2）①本題考查設(shè)計活動。開放類試題，與主題“交友”有關(guān)即可，注意要有可行性。展示自我是一個動賓短語，我們也可以設(shè)計一個動賓短語的活動名稱。
如：誦讀交友詩歌、搜集交友名言等。
②本題考查文化常識。
A.令尊：稱呼對方的父親；B.家母：對人稱自己的母親；C.令堂：稱呼對方的母親；D.阿姨：對與自己母親年齡相近的人的尊稱，為現(xiàn)代稱呼；如果在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為令堂；
故選：C。
③本題考查文化常識。
A.“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，簡單地說就是志同道合。故“沒有抵觸、感悟融洽的朋友”填“莫逆之交”。
B.“患難之交”在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友。故“經(jīng)歷過艱難困苦的朋友”是“患難之交”。
C.俗語有云：君子之交淡如水。故“平淡如水的朋友”應(yīng)填寫“君子之交”。
解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。
6.【答案】【小題1】文藝
【小題2】春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說
【小題3】
【解析】（1）本題考查朗讀技巧。解答此類題目，要研讀文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想情感。“泥墻根一帶”“無限趣味”應(yīng)重讀。強調(diào)的是百草園的泥墻根一帶有著無限的趣味，給讀者帶來了快樂。只是簡單的泥墻根，就有無限趣味，更不要說整個的百草園了，這幾個詞語重讀，強調(diào)了百草園給作者帶來的快樂，表現(xiàn)了作者對百草園和童年生活的熱愛與眷戀之情。
（2）本題考查仿寫。解答這道題目，要研讀【材料二】內(nèi)容，對照內(nèi)容，仿照總結(jié)。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：如果以文藝來對應(yīng)四季，我想，春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說
（3）本題考查閱讀啟示和語言表達。解答此類題目，要分析文章內(nèi)容，拓展延伸。開放類試題，言之成理即可，如，我家里的后院就是我的小天地。夏日的午后，我和小伙伴們在后院里捉迷藏、玩過家家、捉螞蟻，躺在草地上看陽光。家里的后院，盛滿了我童年的記憶與快樂。
答案：
（1）“泥墻根一帶”“無限趣味”應(yīng)重讀。這幾個詞語重讀，強調(diào)了百草園給作者帶來的快樂，表現(xiàn)了作者對百草園和童年生活的熱愛與眷戀之情。
（2）文藝 春天是詞，夏天是詩，秋天是散文，冬天是小說
（3）我的小天地家里的后院。夏日的午后，家人們都在午睡。我和小伙伴們在后院里捉迷藏、玩過家家、捉螞蟻，玩得累了，就躺在草地上，看著樹葉的縫隙里灑落的陽光，微微瞇起眼睛。家里的后院，盛滿了我童年的記憶與快樂。
【材料一】描寫兒時的樂園；【材料二】描寫地壇四季的景物。
內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答。
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
7.【答案】【小題1】憶
【小題2】治
【小題3】吃
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。
由“去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗”句可知，“我”開始回憶，故得出：憶甜瓜。
結(jié)合“于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)”內(nèi)容可知，我家想出各種辦法為甜瓜苗治療，故得出：治甜瓜。結(jié)合“這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”句可知，敘述了自己發(fā)現(xiàn)那棵長勢不好的甜瓜苗竟然長了一個甜瓜，而且吃起來很甜，作者觸景生情。
（2）本題考查題目的作用的回答。
文章由媽媽讓“我”移植甜瓜苗開始，在移植過程中發(fā)現(xiàn)了一棵蔫瓜苗，然后敘述自己和母親為那棵低頭的蔫瓜苗治病，最終沒有只好，只好放棄，最后敘述意外地發(fā)現(xiàn)那棵被放棄的蔫瓜苗竟然結(jié)了一個甜瓜，而且非常甜。由此，作者因為那棵低頭的甜瓜心靈受到觸動而發(fā)感想。由此可知，標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文，使文章的思路更清晰，同時結(jié)合“每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”句可知，又揭示文章的主旨：每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)“低頭的甜瓜”的精神：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。
（3）本題考查段落的作用。
“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”句中的“如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)”句承接上文“我”和母親想盡辦法治療“低頭的瓜苗”，但終沒有成功?！盀榱瞬挥绊懫渌厦绲纳L，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”句引出下文，我們把瓜苗放棄后，瓜苗在不為人知的情況下卻結(jié)出了一個很甜的甜瓜，從而引出作者的深刻思考，揭示出文章的主旨。
（4）本題考查賞析句子。
①“一波又一波”反復(fù)使用“一波”，強調(diào)了來給甜瓜苗治療的人多；“很多”強調(diào)了偏方之多；“不少”強調(diào)了特效藥之多。這些修飾詞語的使用，寫出了“我”和母親為治療“低頭的甜瓜”使用的辦法之多，但最后還是沒有治好。結(jié)合“為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”內(nèi)容可知，這個句子引出下文甜瓜苗的勇敢，最終結(jié)出甜美的果實的內(nèi)容。
②“蜷縮”“趴”是形容人的動作的，這里用來形容葉子，是擬人的手法，形象地寫出了瓜苗枯萎的敗落的形象。結(jié)合“為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”內(nèi)容可知，也與后邊結(jié)出甜美的甜瓜的結(jié)果形成鮮明地對比，表現(xiàn)瓜苗的永不低頭的勇敢精神。
（5）本題考查句子的含義。
由“為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”內(nèi)容可知，那棵“低頭的瓜苗”被放棄后，并沒有死去，而是頑強地生長，最終結(jié)出甜美的瓜，這種精神讓“我”對人生有了深刻地感受：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。所以說“撫慰了‘我’的心靈”。
答案：
（1）憶甜瓜 治甜瓜 吃很甜
（2）標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文，使文章的思路更清晰，同時揭示文章的主旨：每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)“低頭的甜瓜”的精神：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。
（3）承接上文，引出下文。
（4）①“一波又一波”反復(fù)使用“一波”，強調(diào)了來給甜瓜苗治療的人多；“很多”強調(diào)了偏方之多；“不少”強調(diào)了特效藥之多。這些修飾詞語的使用，寫出了“我”和母親為治療“低頭的甜瓜”使用的辦法之多，但最后還是沒有治好，與下文形成對比，突出了甜瓜苗的勇敢，最終結(jié)出甜美的果實的內(nèi)容。
②擬人的手法，形象地寫出了瓜苗枯萎的敗落的形象，與后邊結(jié)出甜美的甜瓜的結(jié)果形成鮮明地對比，表現(xiàn)瓜苗的永不低頭的勇敢精神。
（5）那棵“低頭的瓜苗”被放棄后，并沒有死去，而是頑強地生長，最終結(jié)出甜美的瓜，這種精神讓“我”對人生有了深刻地感受：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。所以說“撫慰了‘我’的心靈”。
文章由媽媽讓“我”移植甜瓜苗開始，在移植過程中發(fā)現(xiàn)了一棵蔫瓜苗，然后敘述自己和母親為那棵低頭的蔫瓜苗治病，最終沒有只好，只好放棄，最后敘述意外地發(fā)現(xiàn)那棵被放棄的蔫瓜苗竟然結(jié)了一個甜瓜，而且非常甜。由此作者因為那棵低頭的甜瓜心靈受到觸動而發(fā)感想。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】才。
【小題2】回頭看。
【小題3】放下。
【小題4】離開。
【解析】（1）本題考查句子的朗讀停頓。
①句意：您與我父親約在正午。故可斷為：君與家君/期日中。
②句意：甚至忘記了饑渴，冷熱。故可斷為：至/不知饑渴暑寒。
（2）本題考查詞語解釋。
①句意：陳太丘離開后朋友才到。乃，才。
②句意：元方頭也不回地走進家門。顧，回頭看。
③句意：從此書不離手。釋，放下。
④句意：別人的小孩都嚇得跑掉了。去，離開。
（3）本題考查翻譯句子。
①重點詞：至，到；去，離開。句意：我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。
②重點詞：持，拿；破，擊破。句意：司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破。
（4）本題考查分析人物形象。
甲文：“待君久，不至，已去”這是針對友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問題，在，還是不在。而是先說“等君久”“不至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對友人失約的反感?！熬c家君期日中，日中不至，則是無信”這是針對友人強調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實質(zhì)，擊中要害，用語氣平和的“答曰”“曰”這類詞，表現(xiàn)元方不懼怕友人的怒斥、知書達理、善于應(yīng)對的性格。
乙文：“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”句寫司馬光看書入迷，不知寒暑饑渴，看出司馬光勤奮好學(xué)?！肮獬质瘬舢Y，破之，水迸，兒得活”面對同伴掉入水缸里的情況，其他同伴跑掉，司馬光不不慌不忙，想到用石頭擊破水缸，看出他的沉著冷靜、機智勇敢、肯動腦筋、果斷、珍惜生命。
答案：
（1）①君與家君/期日中。
②至/不知饑渴暑寒。
（2）①才。
②回頭看。
③放下。
④離開。
（3）①我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。
②司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破。
（4）相同點：都寫出了二人沉著冷靜，善于應(yīng)對。
不同點：乙文還表現(xiàn)了司馬光的勤奮好學(xué)。
譯文
甲
陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
乙
司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了春秋的內(nèi)涵。從此書不離手，甚至忘記了饑渴，冷熱，一心都撲到了書里。有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，那個小孩也得救了。
文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
9.【答案】【小題1】B
【小題2】
【解析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。
ACD.正確。
B.有誤，“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述錯誤；甲詩首句“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，寫景兼點時令，融情于景，描繪出南國的暮春景象，寫出了春光逝去時的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣氛；體現(xiàn)了作者對朋友被貶而感到傷心難過；
故選：B。
（2）本題考查作者情感的分析理解。這兩首詩歌都是借“月”來表達自己的感情。甲詩中，詩人用擬人的修辭，將月亮人格化，來寄托自己的感情，想象豐富奇妙。在詩人的筆下，抽象的“愁心”竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表達作者對友人遠(yuǎn)謫的牽掛、關(guān)切與同情。乙詩中，“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當(dāng)豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可及，更是思友之情的象征?！岸朊忌皆掳胼喦铩币痪渌鶎懙亩朊忌绞鞘裰写笊?，也是蜀地的代稱。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故園之月。此詩寫于作者出蜀之后，詩人借月抒發(fā)對故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍之情。
答案：
（1）B
（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。
譯文：
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。
峨眉山月歌 峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你?。?br>《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩人李白創(chuàng)作的七言絕句。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，表達了對其懷才不遇的惋惜之情。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日的情誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。
《峨眉山月歌》此詩是作者李白于開元十三年（725）出蜀途中所作。這首詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口的名篇之一。通過描寫峨眉山月，抒發(fā)江行思友之情。
詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
10.【答案】【示例】
留在記憶里的芬芳 花朵以芬芳熏香了空氣，但它的最終任務(wù)，是把自己獻給你。
--題記
有那樣一種味道，油膩膩的，還伴有淡淡的油煙味，但其中的溫馨也是無法忽視的，這就是媽媽的味道，一種別樣的芬芳。
小時候的我總喜歡纏著媽媽，把頭埋進她的臂彎，晃來晃去，愛極了那股芬芳。
可隨著歲月逝去，我已漸漸長大，似乎再也無法理解那股芬芳，不過就是油煙味嘛。我是這樣想，也就這樣開始隔絕了它。
上初中以來，三點一線，沒有時間再去念顧什么芬芳了。
好不容易盼來一個清閑的周末，老師難得一見的減輕了作業(yè)，我倒也樂在其中。晚飯后，我耳朵里塞滿了Bigbang那富有節(jié)奏性的音樂，媽媽則在一旁收拾著衣服。
“那個……女兒，要不要出去散散步？”媽媽停下手中的動作，突然提議道。
我抬頭，看了眼窗外，天空灰蒙蒙的，就好像不喜白云一樣，烏云占據(jù)了天空，赫然一副要下雨的樣子，嘴里便含糊地拒絕：“外面馬上要下雨了?！?
媽媽一聽，我有搭話，以為有希望，便興沖沖地說：“帶把雨傘就行了，以前你不是很喜歡在雨中散步嗎？”
我有些煩躁，一口回絕了她：“那都是小時候了，我現(xiàn)在不喜歡那股味道了，而且最近要期末考試，我要復(fù)習(xí)?！?
這下媽媽終于沒了聲，我頓了一下，有些于心不忍，抬頭看了眼她。媽媽蹲在那兒，手中是我最喜歡的那件針織衫，她一遍又一遍地?fù)崦?，就像小時候安慰痛哭的我一樣。
鼻尖是那股芬芳，心里酸澀澀的，什么時候開始我已經(jīng)這樣對待媽媽了，我……真的排斥那股芬芳嗎？
一陣窸窸窣窣，媽媽把衣服放進衣柜，轉(zhuǎn)過身去，又像想到了什么，停了下來，“不要……復(fù)習(xí)太晚了?！?
就算是惡語相對，媽媽也不會放棄我的。我終于醒悟過來，那股芬芳原來一直都是我心底里不愿接受的最愛，“媽媽……等下，拿上雨傘，我們走吧?！?
媽媽顯然有些驚喜：“額，你……不是還要復(fù)習(xí)嗎？”
我笑了笑，挽住媽媽的手說：“復(fù)習(xí)以后也可以的，但今天的散步，以后都不會有了。”
冷風(fēng)中，雨依舊下著，只是烏云好像消散大半了，有的是留在記憶里的芬芳，油膩膩的，還很溫馨呢。
【解析】【審題立意】所謂芬芳，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味道可以來看自己的親人，比如母親。也可來自于自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個人。但不管是誰，他總是給我正面的引導(dǎo)和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應(yīng)有雙關(guān)意，既指某人的味道，還指某種精神品質(zhì)。以此立意構(gòu)思即可。
【思路點撥】文首應(yīng)點題，采用開門見山的方式點明我對這種芬芳的難忘，總領(lǐng)全文，并為下文奠定感情的基調(diào)。文中寫人記事。描寫我感受到這種芬芳的情境和內(nèi)心的感受。文末議論抒情，起到總結(jié)全文，升華主旨，并與首段相呼應(yīng)的作用。使全文形成一個統(tǒng)一的整體。要使文章富有表現(xiàn)力，我們還不能忽略描寫的作用。人物描寫、環(huán)境描寫；正面描寫、側(cè)面描寫等等，都可以在構(gòu)思時下一功夫琢磨。要使語言富有表現(xiàn)力，我們也不妨“移花接木”，將古詩詞經(jīng)典，乃至廣告語、流行歌詞等移接到自己的文章中，使文字顯得生動活潑。如魯迅《社戲》中的“至于我看那好戲的時候，卻實在已經(jīng)是‘遠(yuǎn)哉遙遙’的了……但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“遠(yuǎn)哉遙遙”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遙遠(yuǎn)”、“免念《詩經(jīng)》”生動許多。
本文以題記開篇，語言精彩，含意深遠(yuǎn)，顯示了作者深厚的文學(xué)功底和思想深度。正文部分脈絡(luò)清晰，先寫兒時的自己喜歡媽媽身上的味道，再寫因為年齡的增長，學(xué)業(yè)的壓力，自己不再喜歡這種味道了，然后因為一次雨中散步，我找到了兒時的記憶，理解了媽媽對自己的愛，再次喜歡上了這種芬芳。全文以作者的感悟變化為線索，敘事清晰完整，描寫精彩深刻，是一篇不可多得的考場佳作。

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