Develping ideas分為兩部分：第一部分介紹了中國女排憑著頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，奪取世界冠軍，為國爭光。第二部分介紹了一項4×100接力賽的比賽場景，通過作者細(xì)致入微的描寫，我們仿佛看到了那激動人心的場面。
Presenting ideas部分以現(xiàn)代奧運(yùn)會的創(chuàng)建者 Pierre de Cubertin和美國足球運(yùn)動員 Mia Hamm的言論，引出兩條觀點，在體育比賽過程中，是重在參與還是力爭冠軍。首先明確自己的觀點，然后用充足的論據(jù)來論證，接著找出支持的例證來印證自己的觀點，最后總結(jié)自己的觀點。
課時目標(biāo)：
1.掌握本課時的重點單詞 burst、assign、ppnent、cmeback、defeat、nerve、seize、cperatin、teamwrk、intense和短語 burst nt、pay ff、cme true、nce again、cntribute t、be identified as、thanks t、ups and dwns、make the greatest impressin n以及重要句型，并能熟練運(yùn)用。
2.掌握場景描寫的特征和方法，運(yùn)用本單元所學(xué)語言知識，通過觀察，學(xué)會細(xì)致地描述場景并根據(jù)課后要求描述一段體育場景。
3.女排精神曾被運(yùn)動員們視為刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，鼓舞著他們的士氣和熱情。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)女排的刻苦鉆研、勇往直前的精神，更上一層樓。
重點難點:
重點：
1.掌握重點單詞 burst、assign、ppnent、cmeback、defeat、nerve、seize、cperatin、teamwrk、Intense和短語 burst nt、pay ff、cme true、nce again、cntribute t、be identified as、thanks t、ups and dwns、make the greatest impressin n的用法。
2.掌握場景描寫的特征和方法并根據(jù)課后要求描述一段體育場景。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，理解文章傳遞的信息：頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取。
難點:
了解場景描寫的寫作方法和寫作技巧，積累話題論據(jù)，使自己的文章言之有據(jù)，更有說服性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備好該部分內(nèi)容的PPT和音頻。
2.有關(guān)中國女排的更多事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.用簡短的英語描述女排冠軍回歸之路。
2.上網(wǎng)查資料：中國女排走過的歷程，了解更多關(guān)于中國女排精神的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
Step I Lead-in
Lk at the pictures and answer the questins：
·What are the key differences between team sprts and individual sprts?
·Can yu think f any famus sprts teams? Why are they s well-knwn?
【設(shè)計意圖】通過問題，引發(fā)學(xué)生的思考，將話題引入團(tuán)隊運(yùn)動項目和個人運(yùn)動項目的異同。通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊運(yùn)動項目需要隊員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
Step Ⅱ Reading
1.Fast reading.
(1)Read the passage and find ut abut the events mentined .
Befre reading, first learn smething abut setting a scene.
(2) Match the paragraphs t their main ideas.
【設(shè)計意圖】通過設(shè)置閱讀理解題目，引導(dǎo)學(xué)生提取段落關(guān)鍵信息，同時也提高了概括、歸納能力。
2.Careful reading.
(1) Language pints.
Master the wrds and phrases：
burst, assign, ppnent, cmeback, defeat, nerve, seize，cperatin，teamwrk，intense，burst nt，pay ff，cme true，nce again，cntribute t，be identified as，thanks t，ups and dwns，make the greatest impressin n
【備注】詞匯知識點講解詳見第二教案“新知探究”。
（2）Retell the passage with the help f the fllwing mind map.
The Chinese
Wmen’s
vlleyball team
the live reprt
the achievements they had made
wn the match at last
the fighting spirit and cperatin
full f hpe fr the future
the disadvantages they had
【設(shè)計意圖】在線索提示下復(fù)述課文，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3.Pst-reading
（1）D Activity 3 n Page 34.
Read the sentences and decide if they are facts（F）r pinins（O）.
①The Chinese wmen’s vlleyball team wn a three-set victry in the final f the 1984 Ls Angeles Olympics.______________
②Facing several strng cmpetitrs in Ri，the Chinese wmen’s vlleyball team eventually wn in the final.______________
③Fighting spirit alne was nt enugh fr victry.______________
④Strng team spirit is mre imprtant than the skills f individual players.______________
⑤Zhu Ting was vted Mst Valuable Player at the Ri Olympics.______________
【設(shè)計意圖】分清事實和觀點，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。
（2）D Activity 4 n Page 34.
Wrk in grups. Give a talk abut the spirit f the Chinese wmen’s vlleyball team.
①Discuss the questins belw.
·What spirit des the Chinese wmen’s vlleyball team shw in the passage？
·What else d yu think has cntributed t their success?
·What are the examples that supprt yur ideas?
②Cmplete the mind map with yur ideas and the examples that supprt them.
【設(shè)計意圖】女排精神不僅激勵著運(yùn)動員一路前行，在很多方面都發(fā)揮著積極的作用。在學(xué)習(xí)上，我們也要發(fā)揚(yáng)女排精神，不畏困難，奮力拼搏，不負(fù)青春。
（3）Talk abut hw well yu have cntributed t yur grup discussin and help each ther t make imprvements.
Step Ⅲ Writing abut a sprting mment
1. Read the passage n Page 35 and answer the fllwing questins.
·What event is described?
·When and where did the event take place?
·What did the authr see?
·What did the authr hear?
·Hw did the authr feel?
【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)范文熟悉寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述體育場景時使用的表達(dá)。
2.D Activity 6 n Page 35.
Think abut a sprting mment yu have experienced and cmplete the table.
3.Wrk in pairs. Make imprvements t each ther’s passages and share them with the class.
【設(shè)計意圖】通過該活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的結(jié)構(gòu)支架，充分利用本單元所學(xué)的語言知識、技能和策略進(jìn)行創(chuàng)作和互評。
Step IV Presenting ideas
1. Wrk in grups. Read the tw pints f view abut winning and take sides.
2. Think f arguments t supprt yur pint f view and make ntes.
3. Prepare fr a debate. Cnsider the fllwing：
（1）the rles and respnsibilities fr each member f yur grup
（2）yur arguments，pening and summary
（3）the ppsing arguments yu might face and hw yu can respnd t them
（4）useful wrds，expressins and structures
4.Team up with a grup with the ppsite pint f view and hld the debate.
【設(shè)計意圖】通過該部分的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要素以及辯論的準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行分組辯論，提升學(xué)生組織語言、臨場發(fā)揮、提出新觀點的臨場應(yīng)變能力。
Step V Hmewrk
Review the language pints learnt in class.
板書設(shè)計：
Suggested answers：
·In individual sprts ne player cmpetes against ther players. Team sprts require n less than tw players n each side. In team sprts，every player needs t learn t trust and depend n thers，t accept help and give help，and t wrk tgether t reach a cmmn gal. Players wh excel at individual sprts，hwever，find satisfactin pushing themselves t achieve persnal gals rather than relying n the team t help them get there. But even individual sprts als need back up frm a wider team.
·（略）
Suggested answers：
The 1984 Ls Angeles Olympics, the 2004 Athens Olympics, and the 2016 Ri(de Janeir) Olympics.
Para. 1
A. Chinese wmen’s vlleyball team has cnfidence in the future.
Para. 2
B. Team cperatin played an imprtant part in the match.
Para. 3
C. Chinese wmen’s vlleyball team’s achievements.
Para. 4
D. The live reprt abut Chinese wmen’s vlleyball match.
Para. 5
E. The disadvantages f Chinese wmen’s vlleyball team faced.
Para. 6
F. Chinese wmen’s vlleyball team wn the match.
Suggested answers：
Para.1—D；Para.2—C；Para.3—E；Para.4—F；Para.5—B；Para.6—A
Suggested answers：
①~⑤ FFOOF
Suggested answers：
（略）
Suggested answers：
·The final f the 4×100-metre relay.
·Last Saturday, at the schl playgrund.
·All the audience std up when the runners set ff…The runners strained t run as fast as they culd，while trying nt t drp their batns at the change .Li Chng crssed the finish line first.
·Cheering and shuting.
·Caught up in the excitement, as if the authr’s lungs wuld burst. It was s wnderful t be part f this sprting mment and enjy its speed and passin.
General intrductin
What yu saw
and heard
befre the event
during the event
after the event
Hw yu felt
Pint f view：_____________________________________
Arguments：_______________________________________
Supprting examples：_______________________________
__________________________________________________
Unit3 Faster, higher, strnger
Perid Ⅲ Develping ideas & Presenting ideas
I.Lead-in
Lk at the pictures and answer the questins.
Ⅱ. Reading
1. Fast reading.
(1) Read the passage and find ut abut the events mentined.
(2) Match the paragraphs with the main ideas.
2. Careful reading.
(1) Language pints.
(2) Retell the passage with the help f the fllwing mind map.
3. Pst-reading.
(1) D Activity 3 n Page 34.
(2) D Activity 4 n Page 34.
(3) Talk abut hw well yu have cntributed t yur grup discussin and help each ther t make imprvements.
Ⅲ. Writing abut a sprting mment
1. Read the passage n Page 35 and answer the fllwing questins.
2. D Activity 6 n Page 35.
3. Wrk in pairs. Make imprvements t each ther’s passages and share them with the class.
IV Presenting ideas
V. Hmewrk

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