高中英語外研版 (2019)必修第三冊(cè)Unit 1 Knowing me Knowing you教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1. 理解文章并完成題目；
2. 學(xué)習(xí)建議的表達(dá)方式；
3. 口語練習(xí)：用對(duì)話改編文章；
4. 學(xué)習(xí)人際交往技巧；
三. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容并完成題目。該部分要求學(xué)生通讀全文，并查找細(xì)節(jié)信息完成題目，考察學(xué)生的信息搜尋能力。
難點(diǎn)：口語練習(xí)：用對(duì)話改編文章。該部分內(nèi)容要求學(xué)生讀懂全文，并用自己的語言去表達(dá)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力有一定要求。
四. 教學(xué)過程
Step 1 :Lead-in
Discussin: 1. Which ne is the mst difficult fr yu?
2. Whm d yu turn t fr help?
(T ask questins and Ss give their wn different answers.)
Step 2: Reading
1. Reading fr general ideas: nw read Ben’s letter and find ut what kind f prblems Ben has and wh he turns fr help.
(Ss skim the text and chse the best answer frm fur ptins.)
2. Reading fr details:
Task 1: My prblems/Agny Aunt’s letter.
(Ss read the text carefully and find ut infrmatin that fit in the blanks.)
Task 2: Match the suggestins t Ben’s prblems.
(Ss read the text carefully and match Agny Aunt’s suggestins t Ben’s prblems.)
Step 3: After-reading
Act it ut
(T give a general structure f a cnversatin, Ss srt ut the infrmatin f the text t make a cmplete cnversatin and give a perfrmance t all.)
Step 4:Discussin (Ss give their wn pinins)
1. What is yur understanding f the saying “Lse Lips sink ships”?
2. One f yur classmates did better than yu in the mid-term exam. But yu knw he cheated in it. What wuld yu d abut it?
五. 教學(xué)反思
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是外研版教材第一冊(cè)第二課時(shí)。課文內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)在人際關(guān)系中遇到麻煩的學(xué)生給知心阿姨寫的信和知心阿姨的回信。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生被要求完成既定任務(wù)，在任務(wù)中理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)建議的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，并用自己的語言用對(duì)話的形式將文章內(nèi)容重現(xiàn)。
本堂課的引入，用了學(xué)生熟悉的話題的圖片，引起學(xué)生的興趣，通過討論，引入本課的話題。在閱讀理解環(huán)節(jié)，使用了尋找主題、填空和配對(duì)的方式來進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解；在讀后活動(dòng)環(huán)節(jié)，使用對(duì)話的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文章中的句式和口吻來表達(dá)建議，并且對(duì)課文進(jìn)行改編，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力；最后用討論的形式來結(jié)束本課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本文主人公遇到的問題的進(jìn)行思考，并對(duì)類似問題的處理方式進(jìn)行討論，以此幫助學(xué)生習(xí)得在人際交往技巧。
本堂課的不足之處在于，讀后活動(dòng)的環(huán)節(jié)，老師給的對(duì)話太過死板，不夠靈活，而且內(nèi)容太多，對(duì)學(xué)生的個(gè)人語言能力考察力度不夠。修正后的活動(dòng)可以考慮讓學(xué)生自由組織對(duì)話，更多地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

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