Understanding ideas板塊教學(xué)設(shè)計(jì)
（建議時(shí)長(zhǎng)40–45分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）
課型
Reading + Speaking
主題語境
人與自我——完善自我；人與社會(huì)——良好的人際關(guān)系
內(nèi)容分析
本板塊呈現(xiàn)兩封信，體裁為應(yīng)用文。第一封是求助信，寫信人Ben描述了因?yàn)橐粓?chǎng)籃球比賽而引發(fā)的一系列的人際關(guān)系問題。第二封是針對(duì)第一封信的回復(fù)，Agny Aunt對(duì)Ben的問題給出了三點(diǎn)建議。讀前的導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)谌穗H交往中比較關(guān)注的問題，從而引出話題，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊；讀中活動(dòng)主要考查學(xué)生對(duì)語篇內(nèi)容的把握和對(duì)文章脈絡(luò)的梳理能力；讀后活動(dòng)通過主旨大意歸納、細(xì)節(jié)信息理解和聯(lián)系自身的開放性問答等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，初步探究主題意義。
教學(xué)目標(biāo)
理解求助信和回信的主要內(nèi)容，并形成處理人際關(guān)系問題和情緒管理問題的一個(gè)基本態(tài)度——Think befre we speak；
學(xué)生能夠在使用本單元所學(xué)語言的基礎(chǔ)上，描述自己在成長(zhǎng)過程中遇到的人際關(guān)系問題，能夠表達(dá)自己情緒的變化和對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解語篇內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)；
引導(dǎo)學(xué)生描述生活中的人際交往的更多實(shí)例，闡述對(duì)Think befre we speak和對(duì)Lse lips sink ships的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
基于對(duì)篇章內(nèi)容的理解，并結(jié)合學(xué)生各自的生活實(shí)際，對(duì)回信中所列舉的建議進(jìn)行增補(bǔ)，從而加深對(duì)主題意義的理解；
基于對(duì)篇章的理解，結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，總結(jié)個(gè)人合理的交際策略。
教學(xué)策略
任務(wù)型教學(xué)法、P–W–P閱讀模式
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
T guides Ss t talk abut what prblems they wuld face in their daily life and t whm they can turn t fr help when facing a certain kind f prblem and why.
Fr example:
When yu have cnflicts with classmates, yu wuld like t turn t ( ) fr help.
Parents.
Online frums.
Ss share with each ther the prblems they face at schl.
T lead Ss t the tpic, and help Ss review the tpic-related wrds.
Activity 2
1. T asks Ss t read thrugh the passage, fcusing n the pictures, addresses, signatures and cmpare the tw letters.
2. T guides Ss t predict what suggestins wuld be given in Agny Aunt’s letter.
1. Ss realise the relatins between the tw letters and can lcate in the certain part f the passage t fill in blanks f Ben’s prblems n page 4.
2. Ss pick ut three suggestins mentined in the part and fill in blanks f Agny Aunt’s suggestins n page 4.
1. T train students’ reading skill in lcating certain infrmatin.
2. T train Ss’ skill in getting specific infrmatin and understanding the language in cntext.
Activity 3
T asks Ss t share their pinins abut Ben’s prblem and Agny Aunt’s suggestins.
Ss share with thers their understanding f the passage and finish exercise 3 n page 4.
T train students’ reading skill in getting the main idea.
Think & Share
1. T guides Ss t think abut what ther advices wuld they give t Ben?
2. T asks Ss t share their pinins abut “Lse lips sink ships”.
Ss talk freely and extend their thinking and talking int real life.
1. T prvide chances fr Ss t use the language learnt in this unit t express their ideas.
2. T guide Ss t summarize the skill in cnflict-reslving.

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高中英語外研版 (2019)必修 第三冊(cè)電子課本

Unit 1 Knowing me, Knowing you

版本： 外研版 (2019)

年級(jí)： 必修 第三冊(cè)

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