本單元我們主要認(rèn)識(shí)了哪些人物呢？
魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯
交流平臺(tái)： 讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說(shuō)中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。 我特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄?，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！ 每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。
鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。餓安靜厚盼望喜歡
詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加粗的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。
“淚水如雨、灑了一地、眨眼就到了、喜得快要發(fā)瘋了”都運(yùn)用了夸張的修辭手法。
什么是夸張的修辭手法？
夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。
1.揭示本質(zhì)給人以啟示；2.烘托氣氛,增強(qiáng)感染力；3.增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。
使用夸張修辭手法的注意事項(xiàng)：
1.夸張不是浮夸, 不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；2.夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近；3.夸張要注意文體特征, 如科技說(shuō)明文, 說(shuō)理文章就避免運(yùn)用夸張手法,以免歪曲事實(shí)。
從下面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。
示例： 餓 今天早上沒(méi)有來(lái)得及吃早飯，到中午時(shí)，我已經(jīng)餓得前胸貼后背，肚子咕咕叫個(gè)不停了。
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的它們的異同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：（1）語(yǔ)言表達(dá)上有差異；（2）譯者不同。
總結(jié)： 同一部外國(guó)作品可能有多種不同的譯本，不同的譯本之間在語(yǔ)言表達(dá)上是有差別的。我們可以先比較，然后選擇自己喜歡的譯本來(lái)閱讀。
日積月累讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
讀書(shū)須用意，一字值千金。
想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。
莫道君行早，更有早行人。
別說(shuō)你出發(fā)的早，還有比你更早的人。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬力氣的大?。唤?jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡。
近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。
臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)兒的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。
根據(jù)句意選擇上面所學(xué)的語(yǔ)句填入句中。
1、讀書(shū)須用意，一字值千金2、聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)3、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

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