高中英語外研版 (2019)必修第一冊Unit 3 Family matters教案設計-教案下載-教習網

Prcedures
Date
Name
Unit
Unit 3, Bk 1
Title
Write abut a family memry
Grade Schl
Grade 1
Shenzhen Experimental Schl
Type
Writing
Objectives: By the end f the lessn, the students will …
?通過閱讀找出課本中日志的主旨大意及細節(jié)信息；
?梳理家庭回憶錄的構成要素及結構；
?寫一則家庭回憶錄故事的草稿；
?改寫某學生初稿的家庭回憶錄。
Key pints and / r difficult pints
?梳理家庭回憶錄的結構及構成要素；
?寫一則家庭回憶錄的草稿。
Methdlgy & Strategies
Brainstrming, mind map, individual wrk
Aids and / r Materials
PPT, headphne, screen recrding sftware
Discurse Analysis
主題語境(Theme)：
本單元的主題語境是“人與自我”，涉及的主題語境內容為家庭生活。本單元通過全家歡迎祖父的到來、妥善解決父子間的矛盾、共同籌備祖母的生日派對、十年間家人外貌的變化、母女間的誠懇道歉、兄弟間的相互幫助、難忘的家庭往事等多模態(tài)語篇，從不同角度對單元主題進行建構，從祖孫、父子、母女、兄弟等多個人物關系呈現(xiàn)家庭生活，引發(fā)學生對家庭生活與個人角色、家人關系和血脈親情的思考，最終形成“珍視親情、珍愛家庭”的良好品格，實現(xiàn)立德樹人的根本任務，幫助學生形成正確的價值觀。
語篇類型(Genre)：
家庭回憶錄
Analysis f Students
本課的教學對象是已進入高中一年級的學生，年齡在15---16歲之間。學生已經具備了一定的閱讀寫作能力，但英語水平層次不齊。但是根據新課標要求，學生的寫作能力仍需進一步提高，高中對不同文本的寫作也需要進行系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練。
教學環(huán)節(jié)
Steps
教學目標
Objectives
活動形式與步驟
Activities
活動意圖
Activity gals
活動層次
Activity Level
學習效果評價
Assessment
step 1
激活與主題相關語境
通過填空的形式描述中秋節(jié)家人團聚賞月的場景。
引出話題，激活已有認知,建立關聯(lián)，促進聯(lián)想，提升興趣。
學習理解
自主評價
step 2
討論自己美好的家庭回憶并感知電影《瘋狂原始人》中美好家庭畫面
以成對分享及提問的方式讓學生簡單闡述自己美好的家庭回憶；播放視頻讓學生感受美好家庭成員關系的畫面。
激活背景、情感及將要書寫文本的內容，為接下來的寫作做好鋪墊。
學習理解
自主評價
step 3
閱讀范文文本獲取記敘文5要素。
以圖片的形式導出記敘文5要素，結合文本找出這5要素的基本內容。
理清記敘文5要素，為接下來的寫作內容做好鋪墊。
學習理解
自主評價
step 4
理清日志寫作的基本結構。
通過回答問題及結合故事山的模式理清日志寫作的基本框架結構。
為接下來的回憶錄寫作打下結構基礎。
學習理解；
應用實踐
自主評價
step 5
分析提綱內容。
以思維導圖的形式列出家庭回憶錄的提綱并附上有用的語言表達方式。
讓學生直觀、形象地了解日志的基本結構，為接下來的具體寫作埋下伏筆。
學習理解；
應用實踐
自主評價
step 6
遣詞造句，激活學生關于事件描寫的相關詞匯及句型
通過詞匯匹配、翻譯、連句成篇的形式讓學生感受在事件寫作中的相關詞匯及句型。
為接下來的寫作打下詞、句、篇章的基礎。
學習理解；
應用實踐
自主評價
step 7
學生熟知回憶錄評價標準
通過思維導圖的方式列出評價標準：任務完成標準，故事組織與發(fā)展，句子風格，語法、拼寫、標點。
掌握評價標準來指導接下來的具體寫作
學習理解；
應用實踐
自主評價
step 8
寫作草稿，學生能以評價標準來改進某學生初稿。
先分析文本，把握結構；然后教師與學生一起修改、訂正某一學生初稿。
加深學生對家庭回憶錄結構的感知，并對評價標準有更加牢固的感性認識。
學習理解；
應用實踐
自主評價
step 8
反思、鞏固
通過提問的方式讓學生反思家庭備忘錄的寫作方法、評估初稿注意事項及具體方法
引導學生應用實踐，并能自主發(fā)表自己的看法。
應用實踐，知識功能化
自主評價