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回顧本單元所學詩歌，完成下表。
月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。
心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
哪一顆星……哪一朵花……哪一次……
白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。
抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收。
讀起來很有節(jié)奏感。常常表達了詩人獨特的感受。語言優(yōu)美、獨特。形式比較自由。
“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句，詩人通過羅列簡單的生活場景，使讀者從三個不同的空間展開聯(lián)想，并與詩人懷念童年、依戀母親的情感產生共鳴。
“哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”這三個反問句體現(xiàn)了詩人對大海的喜愛和贊美之情，排比的修辭手法更加強了抒情的效果。
“天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！痹娙税炎约罕茸餍▲B，把母親的懷抱比作鳥巢，說明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時溫暖的港灣，贊揚了崇高、無私的母愛。
“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！痹娙诉\用夸張的手法寫出了綠無處不在。
“白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞”運用了擬人的手法，準確而細膩地描寫了霞光的變化賦予這棵白樺樹獨特的美感。
“抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收”運用了比喻的修辭手法，把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁。
根據(jù)提示，模仿詩歌的語言風格，試著按照自己的想法將詩歌補充完整。
蘑　菇蘑菇是________________　　只有雨天________________晴天青蛙走了________________
→聯(lián)系生活并結合下文，想想下雨天會發(fā)生什么事。
→再想想雨后天晴會發(fā)生什么事。
說說詩人林良的這首詩寫得好在哪里。
蘑菇林良蘑菇是寂寞的小亭子　　只有雨天青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。
詩人把蘑菇比作小亭子。下雨的時候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很開心。雨過天晴，青蛙要回到屬于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢復了往日的孤獨寂寞。
在模仿的基礎上，聯(lián)系生活，展開想象，試著將下面詩歌中空出的一節(jié)補充完整。
風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！
讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一____________________________________________________________________
　我會禁不住欣喜地雀躍，　小花朵，你還認得我嗎？　你看我又長高了多少！
要求：寫一首詩，表達你的真情實感。如果覺得困難，可以在摘抄的詩中選擇一首，續(xù)寫一兩句，或者仿寫一兩段；也可以仿照“語文園地”的“詞句段運用”中的兩首短詩，用羅列事物的方式寫寫詩。寫完后讀一讀，改一改。
請大家在小組內交換詩歌讀一讀，相互評一評。
以下幾題任選一題即可。
分享自己寫的詩歌，也可以將自己欣賞的同學的詩歌摘抄下來。觀察生活，寫詩。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。
合作編小詩集、舉辦班級詩歌朗誦會
分小組來讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩。
請同學們拿出自己的詩歌摘抄本，選擇最喜歡的一首，讀給大家聽，并說說喜歡的原因。
在編小詩集之前，我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩歌進行整理。
想一想如何給自己收集的詩歌進行分類。
請同學們根據(jù)自己的愛好進行現(xiàn)場分組。
選組規(guī)則：根據(jù)興趣愛好選擇志同道合的伙伴，成立學習小組。每組限10人，超出的同學請自行換組。各組自由推選組長，得票數(shù)最高的同學為所在組組長。（溫馨提示：限時五分鐘組建小組）
請同學們以小組為單位討論學習的方向，即你們組對什么感興趣，打算圍繞什么主題開展活動。
請同學們以小組為單位，分類整理自己小組收集的詩歌。
與詩人有關的故事和資料
一本書一般由兩部分構成：一是外表形式，叫作裝幀，書的裝幀包括封面、書脊等；二是內文，包括文字和圖片。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版者等。書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找。
書的內文除正文和插頁外，還包括目錄、前言、后記、序、跋等。一本書除了正文之外，作者還想向讀者講述一些有關這本書的事情，于是專門寫一篇文章，這種文章放在前面叫“序”，或者叫“小引”“前言”，放在后面叫“跋”或“后記”。這類文章有一些不用作者自己寫，而是請一些有名望的人來寫。此外，書中還有詳細的目錄，便于讀者查找其中的某些章節(jié)。
哪個小組說說自己想好的詩集名字？
除了詩集名字外，還應該注意些什么？
封面的圖畫和用色等要與詩集的名字相匹配，還要有目錄。
請父母、老師或同學寫序。
有些內容旁邊可以配上插圖。有的詩歌可以用書法或者藝術字體展示。
詩集名稱：___________活動地點：四年級____班活動時間：_____年__月__日—_____年__月__日
小組成員：組長：_______組員：_____________________________________________ _______________________
王麗、楊帆、劉壯、張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、吳曉倩
注意：每個項目由主要負責人決定內容和形式，但需在小組合作討論的基礎上進行。
選自“課中導學單”活動三
張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、楊帆
按小組任務分工表，有序完成合作編小詩集的任務。
請小組派代表把本小組的詩集放置在教室指定的展示區(qū)域。
小組討論如何介紹本組編寫的小詩集的名字、收錄的內容、最大的特色或者亮點，選定一名發(fā)言人發(fā)言。
現(xiàn)在請各小組發(fā)言人依次上臺，匯報自己小組的詩集。
我們組的詩集是《與詩相約》，按照詩歌的作者分類收錄了民國時期詩人的作品，最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩歌的起源，能讓讀者了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程。
我們小組的詩集是《雨巷詩人——戴望舒》?？疵志椭牢覀兪珍浀氖谴魍娓鱾€時期的作品。我們的詩集不僅整理了戴望舒的人生經歷，還模仿戴望舒的詩風寫了一些小詩。
對照標準，自我評價；再小組討論，填空。
選自“課中導學單”活動一
小詩集評價標準
分類合理、詩歌各板塊布局合理且美觀
主題鮮明，個性突出，畫面精美
插圖和文字配合恰當，設計精美
與詩集內容相符，體現(xiàn)了主題，極具個性
節(jié)奏感強、語言獨特、情感真摯
本次同學們設計的詩集，我們將會評選出最佳書寫獎、最佳編排獎、最佳封面獎、最佳插圖獎、最佳詩集名稱獎、最佳原創(chuàng)詩歌獎。請同學們在小組討論的基礎上想好亮點與要競選的獎項，申報的獎項不得超過3個，然后決定發(fā)言人。之后我們要請發(fā)言人發(fā)言，申報本小組要競選的獎項，闡述亮點。
我們組的亮點是：__________________
我們組決定重點申報的獎項：__________________________________
小組發(fā)言代表：______
最佳編排獎、最佳封面獎、最佳插圖獎。
請大家投票選出自己心中的“最佳小詩集”。
投票規(guī)則：用便利貼投票：針對每一個獎項，在便利貼上寫清所投小組的編號，貼到相應的獎項下方。小組共同討論投票，不能給自己小組投票，針對每一個獎項，最多給三個小組投票。
□本單元學習的詩歌 □摘抄的詩歌 □自己創(chuàng)作的詩歌《____________》《____________》　《____________》
□個人朗誦　□小組合作朗誦　□配上適當?shù)囊魳罚琍PT
□自我推薦　□組員投票產生　□邀請其他小組的成員
全班交流，假如我們現(xiàn)在有10個節(jié)目，怎么把這10個節(jié)目組織好？
需要我們精心地策劃，需要有主持人、導演來統(tǒng)籌安排工作。
需要場務布置場地、準備道具。
還要找評委老師對我們的朗誦進行點評。
要有活動報道的人員對我們的詩歌朗誦會進行拍照、攝影和記錄。
請同學們從中選擇一份自己認為安排最合理、最細致的策劃書，然后全班投票確定班級的活動策劃書。
投票選出。（活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點以及活動分工的負責人）
“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適？哪位同學來說一說？
分6個小流程：準備比賽、布置場地——評委、嘉賓入場——詩歌朗誦比賽——評分——統(tǒng)計結果——頒獎。
“評分規(guī)則”，同學們有什么想法？
要用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感，表情、手勢要自然，這一項在評分中應該要占很大的比重。
服飾大方得體，儀態(tài)自然端莊很重要。
所朗誦詩歌的內容應健康向上，中心明確，緊扣活動主題。
討論活動安排，制訂活動計劃。
班級詩歌朗誦比賽策劃書
“詩意萌動·我心飛揚”詩歌朗誦會
進一步了解詩歌，感受詩歌之美
安排好節(jié)目單，預設表演節(jié)目的各項情況，邀請評委老師與校報小記者
根據(jù)評分規(guī)則，在每個節(jié)目表演結束后評分并點評；節(jié)目結束后給選手頒獎
音箱、話筒、節(jié)目道具等各項設備并隨時處理突發(fā)狀況
預先了解節(jié)目內容并寫好串詞，擔任主持人
會前打掃及會后清理，維護好會場衛(wèi)生
計朗誦時間，記評委的評分
小記者拍照，寫好報道進行傳播
葛天、王涵負責，全班同學幫忙
劉洋（男）、田玫（女）
1.比賽活動前一小時工作人員進入比賽場地，明確比賽流程、責任劃分和注意事項，并布置比賽場地。2.評委及嘉賓入場。3.比賽環(huán)節(jié)：①主持人宣布比賽規(guī)則，比賽開始。②分組表演節(jié)目，統(tǒng)計分數(shù)，主持人宣布選手比賽成績。4.比賽內容：①選手需要在詩歌朗誦前30秒完成自我介紹； ②朗誦時間5～10分鐘，計時員計時，超時舉手示意。5.統(tǒng)計比賽結果，主持人宣布獲獎人員名單。6.評委老師頒獎。
①__________________________________________（3分）
②__________________________________________（1分）
③__________________________________________（5分）
④__________________________________________（1分）
2.選手最后得分：評委評分取平均分，選手的最終得分將在下一組選手比賽結束后公布。
朗誦富有感染力，表情、手勢自然合理并增強了表達效果。
作品內容健康向上，中心明確，緊扣活動主題。
服飾大方得體，儀態(tài)自然莊重。
一等獎1名：榮譽證書一本，精美禮品一份。二等獎2名：榮譽證書每人一本，精美禮品每人一份。三等獎3名：榮譽證書每人一本，精美禮品每人一份。最佳配樂獎、最佳合作獎、突出貢獻獎各1名：榮譽證書每人一本，精美禮品每人一份。
節(jié)目表演者的準備：根據(jù)各組商定的朗誦形式進行彩排，請老師幫忙作好音樂、PPT等方面的準備。練習朗誦時，注意書中“小貼士”的要求，用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感；朗讀時表情、手勢要自然。彩排過程中可以請教有經驗的同學或者老師。
請同學們課后按照活動策劃書作好準備工作！
分工合作，舉辦詩歌朗誦比賽
這次詩歌朗誦比賽非常精彩，通過這次活動，你們能說說自己的收獲嗎？
在詩歌朗誦會的準備工作中，我和我的伙伴們一次次練習，付出了許多汗水，也徹底明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的意思。
雖然沒有得獎，但是我對詩歌有了進一步的了解；傾聽其他同學的朗誦，讓我更深刻地感受到詩歌的魅力。
在組織活動的過程中，我們遇到了一些困難，比如在邀請評委和嘉賓時不知道該邀請誰，我們向老師請教，得到了老師的建議和幫助。
同學們，通過本次“輕叩詩歌大門”的綜合性學習，相信大家對現(xiàn)代詩已經有了一定的了解。不知不覺，在豐富多彩的實踐活動中，我們自己也成了詩人，成了評論家，成了朗讀者。我們要以這次綜合性學習為開始，繼續(xù)在詩歌道路上闊步前行！請你們繼續(xù)開展自己的摘抄行動吧。
我喜歡的原因：____________________________________________
綜合性學習：輕叩詩歌大門

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