單元名稱：七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
《珍愛我們的生命》是部編版道德與法治七年級上冊第三單元的內(nèi)容，以“生命”為主題，圍繞“珍愛我們的生命”展開，也是對前兩單元的拓展和深化。一共包括“生命可貴”、“守護(hù)生命安全”、“保持身心健康”三課內(nèi)容和一個(gè)單元思考與行動。第八課設(shè)計(jì)兩框，第一框圍繞認(rèn)識生命展開，第二框圍繞敬畏生命展開。第一框從認(rèn)識層面闡述了生命的特質(zhì)，第二框從實(shí)踐層面闡述了如何敬畏生命。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的特質(zhì)，樹立“生命最寶貴”的觀念，珍愛生命，在現(xiàn)實(shí)生活中做到敬畏生命，尊重、關(guān)懷和善待他人的生命，培育健全人格。第九課第一框圍繞觀念層面如何守護(hù)生命安全展開，第二框圍繞在實(shí)踐層面如何守護(hù)生命安全展開。第一框闡述了增強(qiáng)安全意識的方法和意義，第二框闡述了提高防護(hù)能力的必要性和方法。旨在引導(dǎo)學(xué)生重視生活中潛在的威脅生命安全的風(fēng)險(xiǎn)隱患，知道規(guī)則在保護(hù)生命安全方面的重要作用，理解安全事關(guān)自己與他人、社會，掌握應(yīng)對生活中各類災(zāi)害事故的方法，提高守護(hù)生命安全的能力。第十課第一框圍繞身體健康展開，第二框圍繞心理健康和精神豐富展開。第一框闡述了身體健康的重要性和愛護(hù)身體的方法，第二框闡述了心理健康、精神豐富的重要性以及滋養(yǎng)心靈的方法。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀，認(rèn)同自己是自身健康的第一責(zé)任人的觀念，養(yǎng)成健康的生活方式，了解愛護(hù)身體和滋養(yǎng)心靈的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。
二、單元目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：樹立“生命最寶貴”的觀念，認(rèn)同人民至上、生命至上的理念。
2.道德修養(yǎng)：知道人的精神生命是不斷傳承的，理解偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。感悟精神世界的充盈對于生命的意義，不斷豐富精神世界，愿意探索和創(chuàng)造生命的意義，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。
3.健全人格：理解生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣，能夠做到珍愛自己的生命，關(guān)愛他人的生命，培育健全人格。
4.責(zé)任意識：理解敬畏生命是珍視和善待生命的體現(xiàn)，形成敬畏生命的態(tài)度；懂得自己的安全與他人、社會都有密切的關(guān)系；增強(qiáng)責(zé)任意識，有擔(dān)當(dāng)精神，主動承擔(dān)自己的安全責(zé)任，提升對自己、家庭、社會的責(zé)任感。
5.法治意識：準(zhǔn)確判斷自己的行為是否符合安全規(guī)則，自覺遵守各類與生命安全有關(guān)的規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
三、課時(shí)規(guī)劃
以課標(biāo)為綱，以教材為據(jù)，以單元目標(biāo)為任務(wù)驅(qū)動，每框均安排一課時(shí)教學(xué)，確定本單元課時(shí)規(guī)劃表如下所示：
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：愛護(hù)身體
課題：愛護(hù)身體
總議題：怎樣愛護(hù)身體？
教學(xué)目標(biāo)
健全人格：通過觀看“健康中國2030”視頻，分析為什么要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，啟示大家關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，并在現(xiàn)實(shí)生活中做到愛護(hù)身體。
責(zé)任意識：通過健康生活養(yǎng)成記等活動，了解不健康的生活方式有哪些，啟示我們?nèi)绾螑圩o(hù)身體。理解身體健康對個(gè)人、家庭、國家的重要意義，樹立做自身健康的第一責(zé)任人的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):為什么愛護(hù)身體？如何愛護(hù)身體？
教學(xué)難點(diǎn)：如何愛護(hù)身體？
教學(xué)過程
自學(xué)·質(zhì)疑反饋
【學(xué)生活動】學(xué)生課前自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋，結(jié)合新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定總議題：怎樣愛護(hù)身體？子議題一：尋愛護(hù)身體之因？子議題二：探愛護(hù)身體之策？導(dǎo)入新課。
展學(xué)·情境導(dǎo)入
【教師活動】展示全民健身的視頻。思考：為什么人們現(xiàn)在更注重健身了？
【學(xué)生活動】健身有利于健康。健康可以有利于我們的身體健康，擁有健康的體魄……
【教師活動】保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵。只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣；我們需要愛護(hù)自己的身體，去感悟生活的美好。（板書課題：愛護(hù)身體）
議學(xué)·合作探究
子議題一：尋愛護(hù)身體之因？
活動一：健康中國我們在行動
【議學(xué)情境】展示健康中國視頻。
【教師活動】我國為什么要提出“健康中國2030”規(guī)劃綱要，并強(qiáng)調(diào)把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位？
【學(xué)生活動】認(rèn)真觀看視頻、獨(dú)立思考、展示成果。
【教師總結(jié)】我們一起來總結(jié)一下：為什么要愛護(hù)身體和保持身心健康。①身體是生命存在的根本。②身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量，還關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會的發(fā)展。③愛護(hù)自己的身體，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。(板書：為什么要愛護(hù)身體)
子議題二：探愛護(hù)身體之策？
活動二：我給自己打打分
【議學(xué)情境】展示15個(gè)關(guān)于健康生活的問題。
【教師活動】12個(gè)及以上的“是”說明身體處于“身體嚴(yán)重報(bào)警，亞健康狀態(tài)”；8個(gè)-12個(gè)“是”說明身體有恙，需要調(diào)節(jié)；4-8個(gè)“是”說明身體正在發(fā)出異樣信號；1-4個(gè)“是”說明身體目前良好，適度關(guān)注。
【學(xué)生活動】學(xué)生對照自身的實(shí)際情況進(jìn)行打分。
【教師小結(jié)】我們在生活中很少也這樣為自己的生活打分，但是我們愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的身體狀況。（板書：關(guān)注自己的身體狀況）
活動三：健康生活方式養(yǎng)成記
【議學(xué)情境】展示一個(gè)呈現(xiàn)不健康的生活方式的視頻。
【教師活動】1.視頻中反映了哪些不健康的生活方式？你有嗎？2.這啟示我們該如何愛護(hù)身體？
【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考后回答問題。
【教師小結(jié)】我們愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成健康的生活方式。（板書：養(yǎng)成健康的生活方式）
活動四：生命不息 運(yùn)動不止
【議學(xué)情境】展示全民健身日以及相關(guān)視頻。
【教師活動】我國為什么要提倡全民健身？
健身有哪些作用？
【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考后回答問題。
【教師小結(jié)】我們愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。健身可以提高身體的免疫力、抗病能力和對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，預(yù)防并減少疾病的發(fā)生。同時(shí)，在享受科學(xué)健身樂趣的同時(shí)，我們磨煉意志，健全人格。（板書：積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄）
拓學(xué)·遷移應(yīng)用
【教師活動】倡議書
根據(jù)“健康中國2030”規(guī)劃綱要，愛護(hù)身體是一個(gè)綜合性的健康理念，它涵蓋了提升健康素養(yǎng)、養(yǎng)成健康生活方式、改善健康環(huán)境以及完善健康保障等多個(gè)方面。以“愛護(hù)身體”為主題寫一封倡議書，號召全校學(xué)生為推進(jìn)健康中國作貢獻(xiàn)。
【學(xué)生活動】學(xué)生書寫并展示倡議書。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)如何愛護(hù)身體。
踐學(xué)·知行合一
【教師活動】愛護(hù)身體我踐行
請同學(xué)們珍惜每天大課間跑操時(shí)間，每日完成4圈的大課間跑操，每日堅(jiān)持鍛煉不低于30分鐘，讓運(yùn)動伴隨我們每一天。
【學(xué)生活動】堅(jiān)持完成體育鍛煉。
（四）板書設(shè)計(jì)愛護(hù)身體

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愛護(hù)身體

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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