（一）政治認(rèn)同
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家對人民健康的重視與保障，理解愛護(hù)身體是國家發(fā)展以人為本理念的體現(xiàn)，增強(qiáng)對國家政策的認(rèn)同感。
2.讓學(xué)生明白愛護(hù)身體不僅關(guān)乎個人，也與國家的繁榮發(fā)展相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生將個人健康與國家發(fā)展相聯(lián)系的意識。
（二）道德修養(yǎng)
1.使學(xué)生明白愛護(hù)身體是一種基本的道德責(zé)任，不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對家人、朋友和社會的負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德意識。
2.通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在生活中養(yǎng)成關(guān)心自己和他人身體狀況的習(xí)慣，倡導(dǎo)健康生活，形成良好的道德風(fēng)尚。
（三）法治觀念
1.向?qū)W生滲透與身體健康相關(guān)的法律法規(guī)知識，如食品衛(wèi)生法等，讓學(xué)生知道法律在保障公民身體健康方面的重要作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身身體健康權(quán)益的意識，以及遵守法律法規(guī)，不損害他人身體健康的觀念。
（四）健全人格
1.幫助學(xué)生理解愛護(hù)身體對塑造健全人格的重要意義，健康的身體是培養(yǎng)積極向上、堅韌不拔等人格品質(zhì)的基礎(chǔ)。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)身體的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自律意識，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。
（五）責(zé)任意識
1.強(qiáng)化學(xué)生對自己身體負(fù)責(zé)的意識，讓學(xué)生明確愛護(hù)身體是每個人不可推卸的責(zé)任，從思想上重視身體保健。
2.引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)身體的責(zé)任落實到日常行動中，如關(guān)注身體變化、保持健康生活方式等，培養(yǎng)學(xué)生履行責(zé)任的能力。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對自己的身體變化有了更多的關(guān)注，但往往缺乏正確的保健知識和意識。在生活中，他們可能會因為學(xué)習(xí)壓力、好奇心等因素，出現(xiàn)一些不良的生活習(xí)慣，如熬夜、挑食等，對身體造成潛在的傷害。
同時，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，但對于抽象的責(zé)任、道德等概念的理解還比較膚淺，需要通過具體的案例和生動的教學(xué)方式來引導(dǎo)他們認(rèn)識到愛護(hù)身體的重要性，并掌握愛護(hù)身體的方法。
三、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1.讓學(xué)生深刻理解身體是生命存在的根本，愛護(hù)身體是對生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，樹立正確的健康觀念。
2.使學(xué)生掌握愛護(hù)身體的具體方法，包括關(guān)注身體狀況、養(yǎng)成健康生活方式和科學(xué)鍛煉身體。
（二）教學(xué)難點
1.引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)身體的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成長期堅持健康生活方式和科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生理解健康生活方式和科學(xué)鍛煉背后的科學(xué)道理，提高學(xué)生在面對各種誘惑和干擾時選擇健康行為的能力。
四、教學(xué)方法
1.講授法：講解愛護(hù)身體的重要性、原因和具體方法，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。
2.案例分析法：通過分析實際案例，如因不良生活習(xí)慣導(dǎo)致疾病或因堅持鍛煉保持健康的案例，讓學(xué)生直觀地理解知識。
3.討論法：組織學(xué)生討論與愛護(hù)身體相關(guān)的話題，如健康生活方式的選擇、鍛煉計劃的制定等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。
4.演示法：演示一些簡單的身體檢查方法、正確的鍛煉姿勢等，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)技能。
五、教學(xué)工具
多媒體課件、黑板、粉筆
六、課時安排：1 課時
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1.講述一個有趣的故事：在一個奇妙的王國里，有兩個小伙伴，一個是小鐵人和一個是小男孩。小鐵人全身都是鋼鐵打造，力大無窮，小男孩則和我們一樣有著柔軟的身體。有一天，王國舉行了一場耐力挑戰(zhàn)賽，賽程是穿越一片神秘森林。比賽一開始，小鐵人憑借強(qiáng)大的力量遙遙領(lǐng)先，小男孩不緊不慢地跟在后面。然而，在穿越森林的過程中，小鐵人因為沒有自我修復(fù)的能力，關(guān)節(jié)處開始生銹，行動越來越困難。而小男孩雖然會累，但他可以通過休息、喝水、吃森林里的果實來補充能量，調(diào)整身體狀態(tài)。最后，小男孩順利完成了比賽，小鐵人卻在半路停了下來。
2.故事講完后，教師提問：“同學(xué)們，從這個故事中我們可以看出小男孩和小鐵人有什么不同呢？為什么小男孩能夠完成比賽呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考人類身體的獨特性和重要性，從而引出本節(jié)課的主題 —— 愛護(hù)身體。
（二）新課講授（25 分鐘）
1.為什么要愛護(hù)身體？（7 分鐘）
1.教師講解：“同學(xué)們，我們的身體就像一臺精密的機(jī)器，它是我們生命存在的根本。沒有了身體，我們就無法感知世界、學(xué)習(xí)知識、與他人交流。就像我們在故事中看到的，小男孩能夠完成比賽，正是因為他有可以自我調(diào)節(jié)和修復(fù)的身體?！?br>2.舉例：講述一些因為身體疾病而影響生活質(zhì)量甚至生命的案例，如一位優(yōu)秀的運動員因為受傷后沒有好好治療和保養(yǎng)身體，導(dǎo)致無法繼續(xù)從事喜愛的運動事業(yè)；或者一位年輕人因為長期熬夜、飲食不規(guī)律，患上了嚴(yán)重的疾病，生活受到極大影響。通過這些案例，讓學(xué)生深刻感受到愛護(hù)身體的重要性。
3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“在你們的生活中，有沒有看到過因為身體不好而遇到困難的情況呢？或者你們自己有沒有因為身體不舒服而影響學(xué)習(xí)或玩耍的時候呢？” 每個小組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，再次強(qiáng)調(diào)愛護(hù)身體是對生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
2.愛護(hù)身體的具體方法
（1）關(guān)注自己的身體狀況（6 分鐘）
教師講解：“關(guān)注身體狀況是愛護(hù)身體的第一步。我們要像了解自己的好朋友一樣了解自己的身體，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決?！?br>講述一個情景材料：“小明最近總是感覺很累，上課容易打瞌睡，他以為只是沒睡好，就沒太在意。但是過了幾天，他開始頭疼，而且食欲也不好。媽媽發(fā)現(xiàn)后，摸了摸他的額頭，感覺有點燙，就用體溫計給他量了體溫，發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了。媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生詳細(xì)詢問了他的癥狀，還檢查了他的喉嚨、聽了心肺等，最后診斷是病毒性感冒。醫(yī)生說，如果小明能早點關(guān)注自己身體的這些變化，可能病情就不會這么嚴(yán)重了?！?通過這個情景，向?qū)W生介紹一些基本的身體狀況檢查方法，如每天留意自己是否有疲勞、疼痛、發(fā)熱等不適，觀察自己的食欲、睡眠情況等，以及身體出現(xiàn)異常時要及時告訴家長或老師。
讓學(xué)生分享自己或身邊人關(guān)注身體狀況的經(jīng)歷，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。
（2）養(yǎng)成健康的生活方式（6 分鐘）
教師講解：“健康的生活方式是愛護(hù)身體的關(guān)鍵。這包括合理飲食、充足睡眠、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等?！?br>以飲食為例，講述情景材料：“小紅很喜歡吃零食，尤其是那些油炸的薯片和甜膩的蛋糕，不喜歡吃蔬菜和水果。每次吃飯的時候，她總是隨便吃幾口就去吃零食了。時間一長，她經(jīng)常便秘，而且身體抵抗力下降，經(jīng)常生病。而她的同學(xué)小麗，每天都吃各種顏色的蔬菜和水果，主食也會選擇粗糧和細(xì)糧搭配，很少吃零食。小麗的身體一直很健康，很少生病，學(xué)習(xí)起來也很有精神?！?通過對比，講解合理飲食的重要性和方法。介紹健康的飲食結(jié)構(gòu)，如五谷雜糧、蔬菜水果、適量的蛋白質(zhì)等，以及不健康的飲食，如過多的油炸食品、高糖飲料等對身體的影響。同時，介紹一些飲食小常識，如每天要喝足夠的水、少吃零食等。
在睡眠方面，講述情景：“小剛是個游戲迷，每天晚上都偷偷玩游戲到很晚。早上起床的時候總是很困難，上課時也沒精神，成績也下降了。后來，在老師和家長的教育下，他調(diào)整了作息時間，每天晚上十點前就上床睡覺，早上起床也輕松了，學(xué)習(xí)效率也提高了?！?通過這個情景，講解不同年齡段需要的睡眠時間，強(qiáng)調(diào)充足睡眠對身體發(fā)育和大腦功能的重要性。介紹一些幫助入睡的方法，如保持安靜的睡眠環(huán)境、睡前不看電子設(shè)備等。
讓學(xué)生分組討論在衛(wèi)生習(xí)慣方面應(yīng)該注意哪些問題，如勤洗手、勤洗澡、保持室內(nèi)清潔等。每組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展，如定期更換衣物、保持口腔衛(wèi)生等。
（3）積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體（6 分鐘）
教師講解：“鍛煉身體可以讓我們的身體更加強(qiáng)壯，提高免疫力，預(yù)防疾病。但是鍛煉要講究方法，要積極、主動且科學(xué)。”
講述情景材料：“小強(qiáng)很喜歡運動，他看到電視上的運動員跑步很帥，就每天都去跑步。但是他每次跑步前都不做熱身運動，跑起來也不管姿勢對不對，累了就直接停下來休息。有一天，他在跑步的時候突然感覺小腿很疼，原來是肌肉拉傷了。而他的好朋友小亮，在參加學(xué)校的田徑隊訓(xùn)練。每次訓(xùn)練前，教練都會帶著他們做熱身運動，訓(xùn)練過程中也會糾正他們的姿勢，結(jié)束后還會做放松運動。小亮在訓(xùn)練中很少受傷，而且身體越來越強(qiáng)壯。” 通過這個情景，演示一些簡單的鍛煉動作，如正確的跑步姿勢、簡單的拉伸動作等，并講解這些動作的好處和注意事項。強(qiáng)調(diào)鍛煉前要做好熱身，鍛煉后要進(jìn)行放松，避免受傷。
分享一些因堅持科學(xué)鍛煉而身體受益的案例，如一位體弱多病的同學(xué)通過長期堅持晨跑和做運動，身體變得越來越健康。同時，也介紹一些因不科學(xué)鍛煉導(dǎo)致受傷的案例，讓學(xué)生明白科學(xué)鍛煉的重要性。
讓學(xué)生制定一個簡單的鍛煉計劃，包括鍛煉的時間、項目和目標(biāo)等，然后在小組內(nèi)分享，互相提出建議和改進(jìn)意見。
（三）課堂活動（5 分鐘）
健康生活小競賽：將學(xué)生分成小組，教師提出一些與愛護(hù)身體相關(guān)的問題，如 “每天至少應(yīng)該喝多少水？”“哪種食物富含維生素 C？”“跑步時突然肚子疼應(yīng)該怎么辦？” 等。每個小組進(jìn)行搶答，答對得一分，答錯扣一分。競賽結(jié)束后，對獲勝小組進(jìn)行表揚，對所有學(xué)生的參與表示鼓勵。通過這個活動，加深學(xué)生對愛護(hù)身體知識的記憶和理解。
（四）課堂小結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了愛護(hù)身體的重要性和方法。我們知道身體是我們生命存在的根本，愛護(hù)身體就是對生命負(fù)責(zé)。我們要關(guān)注自己的身體狀況，像每天檢查是否有不適、留意食欲和睡眠情況等；要養(yǎng)成健康的生活方式，包括合理飲食、充足睡眠和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；還要積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體。希望大家都能把這些知識運用到生活中，愛護(hù)好自己的身體?！?br>八、板書設(shè)計
愛護(hù)身體
（一）為什么要愛護(hù)身體
?身體是生命根本
（二）愛護(hù)身體的方法
1.關(guān)注身體狀況
2.養(yǎng)成健康生活方式
3.科學(xué)鍛煉身體
?
九、作業(yè)布置
1.寫一篇短文，描述你一天中是如何愛護(hù)自己身體的，包括飲食、作息、鍛煉等方面，字?jǐn)?shù) 300 - 500 字。
2.制作一張海報，宣傳愛護(hù)身體的重要性和方法，要求有文字內(nèi)容，可以手繪或使用電腦制作。
十、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對愛護(hù)身體這一主題有了較好的理解和興趣。
（一）成功之處
1.多樣化教學(xué)方法的效果
?故事導(dǎo)入激發(fā)興趣：通過有趣的故事導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引發(fā)了他們對人類身體重要性的思考，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。
?案例分析加深理解：豐富的案例分析讓抽象的知識變得具體可感。無論是負(fù)面案例中因忽視身體導(dǎo)致的不良后果，還是正面案例中因愛護(hù)身體獲得的健康益處，都能讓學(xué)生深刻理解愛護(hù)身體的重要性和具體方法，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的說服力。
?討論法促進(jìn)思維交流：小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了交流的平臺，學(xué)生們在討論中分享自己的經(jīng)歷和見解，拓寬了思維視野，培養(yǎng)了合作能力和表達(dá)能力。同時，通過討論，學(xué)生對知識的理解更加深入，也更容易將知識內(nèi)化為自己的觀念。
?情景材料引導(dǎo)實踐：在講解愛護(hù)身體的具體方法時，使用情景材料代替圖片，使學(xué)生更易理解知識在生活中的應(yīng)用場景。通過一個個生動的情景，如小明生病、小紅和小麗的飲食對比等，學(xué)生能更好地掌握關(guān)注身體狀況、養(yǎng)成健康生活方式和科學(xué)鍛煉的要點，提高了學(xué)生將知識運用到實際生活中的能力。
2.對學(xué)生思維和行為的引導(dǎo)
在整個教學(xué)過程中，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題引導(dǎo)，到新課講授中的案例分析和討論引導(dǎo)，再到課堂活動中的知識應(yīng)用，問題設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)緊密圍繞引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)身體的意識和掌握愛護(hù)身體的方法展開。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅在思維上認(rèn)識到了愛護(hù)身體的重要性，在行為上也有了一定的實踐方向，如制定鍛煉計劃等，培養(yǎng)了學(xué)生的健康意識和行為習(xí)慣。
（二）不足之處
1.部分學(xué)生對知識的掌握深度不夠
盡管采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在理解一些較為復(fù)雜的知識時存在困難。例如，在講解健康生活方式背后的科學(xué)道理，如飲食營養(yǎng)成分對身體的具體作用時，部分學(xué)生理解起來較為吃力。在課堂提問和小組討論中，可以發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生參與度較低，回答問題的質(zhì)量不高。
2.學(xué)生個體差異關(guān)注不足
在教學(xué)過程中，雖然設(shè)計了小組討論和競賽等活動，但對于學(xué)生的個體差異考慮不夠周全。不同學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，在學(xué)習(xí)過程中的接受程度和反應(yīng)也不同。在活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生由于各種原因參與度不高，沒有充分發(fā)揮出這些教學(xué)活動的優(yōu)勢。
3.知識與生活實際的聯(lián)系還可加強(qiáng)
在引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)身體的知識應(yīng)用到生活實際中時，雖然有一定的聯(lián)系，但還可以更深入。例如，在講解健康生活方式時，可以更多地結(jié)合學(xué)生在學(xué)校和家庭中的實際場景，如學(xué)校食堂的飲食選擇、家庭作息時間的安排等，讓學(xué)生更加明確如何在具體生活情境中愛護(hù)身體。
（三）改進(jìn)措施
1.深化知識講解，關(guān)注理解困難學(xué)生
對于較難理解的知識內(nèi)容，可以采用更豐富的教學(xué)資源進(jìn)行講解。如在講解飲食營養(yǎng)成分時，可以使用文字詳細(xì)描述營養(yǎng)成分在身體內(nèi)的消化、吸收和作用過程，或通過類比、舉例等方式讓知識更加形象化。同時，加強(qiáng)對理解困難學(xué)生的關(guān)注，在課堂上給予他們更多的提問和回答機(jī)會，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握知識。
2.充分考慮個體差異，優(yōu)化教學(xué)活動
在設(shè)計教學(xué)活動時，更加注重學(xué)生的個體差異?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，如在討論問題或競賽題目設(shè)置上，設(shè)計不同難度層次的問題，讓每個學(xué)生都能參與到活動中并獲得成就感。在小組分配上，也可以更有針對性地將不同能力水平的學(xué)生組合在一起，鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生，共同進(jìn)步。
3.加強(qiáng)知識與生活實際的融合
在教學(xué)過程中，更多地引入學(xué)生熟悉的生活場景和案例。例如，在講解合理飲食時，可以結(jié)合學(xué)校食堂的菜單分析哪些是健康的選擇，哪些應(yīng)該少吃；在講解作息時間時，可以讓學(xué)生分享自己在家的作息情況，并提出改進(jìn)建議。同時，可以布置一些與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)，如讓學(xué)生為家庭制定一周的健康飲食計劃等，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握愛護(hù)身體的知識和方法。

相關(guān)教案

人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教案設(shè)計：

這是一份人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了議題三：如何愛護(hù)身體，議題四：科學(xué)健身方法，制定小組健身計劃等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版（2024）七年級上冊（2024）認(rèn)識生命教案：

這是一份人教版（2024）七年級上冊（2024）認(rèn)識生命教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)工具，課時安排，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體第1課時教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體第1課時教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)過程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版（2024）七年級上冊（2024）第三單元 珍愛我們的生命第十課 保持身心健康愛護(hù)身體教案

人教版（2024）七年級上冊（2024）第三單元 珍愛我們的生命第十課 保持身心健康愛護(hù)身體教案
初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教學(xué)設(shè)計

初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教學(xué)設(shè)計
初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教案設(shè)計

初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）愛護(hù)身體教案設(shè)計
政治思品七年級下冊（道德與法治）成長的不僅僅是身體公開課教學(xué)設(shè)計

政治思品七年級下冊（道德與法治）成長的不僅僅是身體公開課教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中政治 (道德與法治)人教版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

愛護(hù)身體

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部