統(tǒng)編版小學語文三年級下冊同步教案第五單元《習作例文與習作》

這是一份統(tǒng)編版小學語文三年級下冊同步教案第五單元《習作例文與習作》，共4頁。
課題： 習作例文與習作 設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學習目標： 1.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。 2.大膽想象,寫一個想象故事。 學習重點: 大膽想象,寫一個想象故事。學習難點: 大膽想象,寫一個想象故事。 教學過程: （結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析） 本單元安排了《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》兩篇習作例文。情節(jié)有趣，內(nèi)容貼近學生生活，旨在給學生打開思路、大膽想象提供借鑒和模仿的好例。 單元習作“奇妙的想象”要求學生發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，并和同學交流分享自己的想象。本次單元習作的任務是寫一個想象故事。 單元習作的第一部分， 提供了7個題目，旨在以富有想象力的題目激發(fā)學生的興趣，打開習作思路。 第二部分，提出習作的具體要求。首先對習作范圍作了說明，可以選教材中的題目來寫，也可以自擬題目。然后強調(diào)了本次習作最主要的要求:想象要大膽。 最后對習作交流提出要求，完成習作后要交流分享，互相評價，并提出修改建議。建議開辟專欄展示習作，擴大交流范圍，使學生獲得習作的成就感，進一步激發(fā)習作的熱情。 備 注 （需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入 奇妙的想象總是能夠為我們的生活增添很多樂趣，一支鉛筆的會有什么夢想呢？他會怎樣去實現(xiàn)自己的夢想呢？請同學們展開自己豐富的想象，走進今天的學習。 二、教學過程 第一學程： 學習任務 主問題1. 出示故事題目，初步體驗大膽想象 學法指導 第一步：自學要求 《躲在草叢里的星星》《手罷工啦》《滾來滾去的小土豆》說說你從題目能夠有哪些想象？ 第二步：互學要求 同桌間相互講述自己想象的故事。講述者想象大膽，創(chuàng)造出一個 現(xiàn)實生活中不存在的、好玩的人物形象。 第三步：展學要求 匯報成果。 主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 學生想象豐富，有趣的題目往往能激起他們無窮的遐想。在習作之前，不妨讓學生初步體驗自由地想象。通過學生互相講述，教師即時點評，更好地激發(fā)想象，引導學生從不同角度大膽想象。 第二學程： 學習任務 主問題2. 故事引導,拓展想象思路 學法指導 第一步：自學要求 怎樣大膽想象呢?請看一支 小鉛筆的夢想故事。學生默讀例文《一支鉛筆的夢想》，提煉梳理故事內(nèi)容。 第二步：互學要求 填寫相關內(nèi)容。 第三步：展學要求 小組內(nèi)達成共識并匯報。 主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 三年級是習作的起步階段，教師應放慢腳步，引導學生讀懂習作要求、習作提示，養(yǎng)成良好的習作習慣:在寫作前審題，明確寫什么、怎么寫、寫到什么程度。 主問題2預設答案 多少夢想 怎樣實現(xiàn)夢想 夢想是什么 第三學程： 學習任務 主問題3. 選擇題目，創(chuàng)編故事 學法指導 第一步：自學要求 從本次習作要求中選一個題目寫一個想象的故事，也可寫其他的想象故事。 第三步：展學要求 展示作品，并點評修改。 主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 習作例文的作用主要是給學生習作提供模仿的范例，重在“用”， 而不是“教”。本環(huán)節(jié)借助習作例文，引導學生學習怎好樣把故事角色的想法寫清楚，讓故事更豐富。出示作文題目，在寫之前先讓學生說一說，評一評，能有效激發(fā)學生大膽想象，理清故事脈絡。 第四學程： 學習任務 主問題4. 修改故事更精彩，大膽想象真奇妙 學法指導 第一步：互學要求 學生交換習作，說說自己最喜歡同學寫的什么內(nèi)容？什么地方需要修改。 第二步：展學要求 小組推薦“童話小達人”，向全班講述自己的童話故事。 主問題4設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）： 通過修改前、修改后的故事對比，直觀地呈現(xiàn)修改的意圖，提示學生怎樣大膽想象，怎樣把故事寫得更生動，更奇妙，能有效指導學生修改自己的習作。 三、教學總結(jié) 習作講評時，要緊緊圍繞“是否能展開大膽想象”進行評價。集中講評以后，再進行互評。同桌互評時要求學生不僅能說出自己欣賞的地方，還要給同伴提出修改建議。提醒學生在修改習作的時候，要根據(jù)同學的建議和自己的思考，把想象的內(nèi)容寫清楚。最后讓學生在墻報上展示自己的習作，學生互相評價，給喜歡的故事投票。如果學生有興趣，還可以把自己的想象故事寫成“連續(xù)劇”，繼續(xù)連載給大家看。