課題： 1 古詩(shī)三首 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“鴛、鴦”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等13個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《絕句》。 3. 能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。 教學(xué)過(guò)程: 課題： 1 古詩(shī)三首 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“惠、崇、豚”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)字。 2.有感情地朗讀并背誦《惠崇春江晚景》。 3.能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的喜愛(ài)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的喜愛(ài)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的喜愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程: 課題： 1 古詩(shī)三首 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“減”字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪、泛、減”4個(gè)字。 2.?有感情地朗讀并背誦《三衢道中》。 3.能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程: （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 本課由《絕句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古詩(shī)組成，第一首是五言絕句，后兩首是七言絕句。這3首詩(shī)描繪了春夏時(shí)節(jié)的景色。 《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)的大意是：春天陽(yáng)光普照，山河無(wú)比秀麗，清風(fēng)拂面，送來(lái)花草的芳香。泥土濕潤(rùn)，燕子輕盈地飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。詩(shī)句通篇寫(xiě)景，一句一景。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 1.回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 2.揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的描寫(xiě)春天的古詩(shī)《絕句》。 二、教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題1. 了解詩(shī)人，初讀古詩(shī) 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 回顧二年級(jí)下冊(cè)我們學(xué)了杜甫的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)對(duì)杜甫的了解。 第二步：互學(xué)要求 根據(jù)同學(xué)的回答制作詩(shī)人“名片”。 主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)主要的方面快速了解詩(shī)人的基本信息。 主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案 杜甫：唐 詩(shī)圣 《春夜喜雨》《絕句》 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題2. 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1. 認(rèn)讀“鴛鴦”。yuān?yāng①學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“鴛鴦”。②課件出示鴛鴦的圖片和注釋，指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。 2.嘗試自己畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。教師示范讀，明確詩(shī)歌的節(jié)奏。遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。 第二步：互學(xué)要求 同桌練習(xí)讀。 第三步：展學(xué)要求 指名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 通過(guò)不同形式的有層次的朗讀，初步感受古詩(shī)的節(jié)奏。 主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案 遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題3. 想象畫(huà)面，理解詩(shī)意 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 師生共同回憶之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。 第二步：互學(xué)要求 出示學(xué)習(xí)單，小組學(xué)習(xí)交流(1)詩(shī)人描寫(xiě)了哪些春天的景物？在詩(shī)中圈畫(huà)出來(lái)。(2)看到這樣的景物，詩(shī)人的心情怎么樣呢？ 第三步：展學(xué)要求 學(xué)習(xí)第一、二句。學(xué)習(xí)第三、四句。 主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： “一邊讀一邊想象畫(huà)面”的語(yǔ)文要素的落實(shí)是本課的重點(diǎn)目標(biāo)，也是理解古詩(shī)的畫(huà)面意境的重要憑借。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。讓學(xué)生結(jié)合注釋、插圖自讀詩(shī)中景物特點(diǎn)，然后再通過(guò)邊讀邊想象體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。 主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案 遲日、江山、花 悠然閑適 第四學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題4. 欣賞圖片，背誦古詩(shī) 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 課件出示課文插圖，學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊試著背誦。 第二步：互學(xué)要求 同學(xué)之間互相背誦。 第三步：展學(xué)要求 指名開(kāi)火車(chē)背誦。 主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的景物、事物，結(jié)合插圖進(jìn)行想象，在腦海里形成畫(huà)面，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 三、教學(xué)總結(jié) 教材針對(duì)詩(shī)句理解提供了注釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，讀稚讀通等句，除了借劫生釋、插圖，還可以通過(guò)聯(lián)豪生活實(shí)際、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思。 （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 《惠崇春江晚景》是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫(huà)作所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)，再現(xiàn)了畫(huà)中的江南早春景色。詩(shī)的大意是：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長(zhǎng)滿初生的萎蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。詩(shī)人緊緊抓住并突出自然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的特征，以“三兩枝”“鴨知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖?！芭薄坝眱勺纸柘胂舐?lián)想點(diǎn)活畫(huà)面，寫(xiě)出了視覺(jué)之外的春水方生的暖意和這股暖流之下“河豚欲上”的信息寫(xiě)出了畫(huà)家難畫(huà)之狀和未畫(huà)之意，使全詩(shī)靈動(dòng)鮮活，意境清新而自然。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 1.激趣導(dǎo)入，理解詩(shī)題：國(guó)畫(huà)鑒賞。 2.理解詩(shī)題：《惠崇春江晚景》是蘇軾為北宋名僧惠崇的畫(huà)春作《春江晚景》所作的題畫(huà)詩(shī)。 3.簡(jiǎn)介蘇軾。補(bǔ)充材料：蘇軾，號(hào)東坡居士?！疤扑伟舜蠹摇敝弧? 二、教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題1. 朗讀指導(dǎo)，讀出節(jié)奏 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 學(xué)生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 第二步：互學(xué)要求 學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞義。 (1)借助注釋理解“蘆芽、河豚”。 (2)根據(jù)泡泡中的提示理解“萎蒿”。(從草字頭可以猜測(cè)“萎蒿”是一種植物) (3)出示萎蒿、蘆芽和河豚的實(shí)物圖，學(xué)生具體感知。 第三步：展學(xué)要求 明確停頓，讀出韻味。 主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 在疏通字詞后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。 主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案 惠崇/春江晚景 竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。萎蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題2. 品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 這首詩(shī)描繪的是什么時(shí)節(jié)的景色？你是從哪里讀出來(lái)的呢？這些景物有什么特點(diǎn)？ 第二步：互學(xué)要求 學(xué)生一邊朗讀，一邊想象春江晚景圖。教師可以相機(jī)出示歷代名家所作的《春江水暖圖》，幫助學(xué)生想象。 第三步：展學(xué)要求 交流匯報(bào)：你看到了一幅怎樣的春景圖？可以說(shuō)一處景色，也可以說(shuō)幾處。 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 題畫(huà)詩(shī)最大的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)”，教學(xué)《惠崇春江晚景》,最簡(jiǎn)潔高效的方式就是“詩(shī)畫(huà)比照”。通過(guò)學(xué)習(xí)，把詩(shī)中黑白文字讀成五彩畫(huà)面，把靜態(tài)描寫(xiě)讀成動(dòng)態(tài)影像，歷代名家《春江水暖圖》的呈現(xiàn)，既幫助了學(xué)生更好地想象畫(huà)面，又提高了課堂的文化品格和學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。 主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案 詩(shī)題中“春江”點(diǎn)明了時(shí)節(jié)?！爸裢馓一ㄈ齼芍Α?，桃花是在春天開(kāi)放的。“春江水暖鴨先知”，春天冰雪消融江業(yè)回暖 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 觀察“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)字。 第二步：互學(xué)要求 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 第三步：展學(xué)要求 展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。 主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： “惠、崇、蘆、芽’這4個(gè)字均為上下結(jié)構(gòu)，且“蘆、芽”2個(gè)字的偏旁相同，都為草字頭，放在這里引導(dǎo)學(xué)生觀察并集中示范指導(dǎo)是很有必要的。 三、教學(xué)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面，描述想到的景象。課后練習(xí)第二題要求結(jié)合詩(shī)句的意思想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的景象?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生一邊朗讀古詩(shī)，一邊找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，各有什么特點(diǎn)；然后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫(huà)面，讓畫(huà)面浮現(xiàn)在學(xué)生腦海中，最后能?讓學(xué)生用自己的話描述頭腦中的畫(huà)面。 （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾所作，描寫(xiě)了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見(jiàn)聞感展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。詩(shī)的大意是：梅子黃透了的時(shí)候，天天都很晴朗。乘船來(lái)到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹(shù)成蔭，不亞于來(lái)時(shí)之路，樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)黃鸝悅耳的鳴叫。 一、教學(xué)導(dǎo)入 激趣導(dǎo)入，了解詩(shī)題。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）二、教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題1. 了解詩(shī)人，初讀詩(shī)歌 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 詩(shī)人簡(jiǎn)介。自由讀詩(shī)，疏通字詞 第二步：互學(xué)要求 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出節(jié)奏。同桌練習(xí)讀。 第三步：展學(xué)要求 師生配合讀。 主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 相關(guān)介紹，通過(guò)不同形式的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。 主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案 梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來(lái)時(shí)路，添得黃鸝/四五聲。 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題2. 交流學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 交流回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。 第二步：互學(xué)要求 詩(shī)人是什么時(shí)間在三需游玩的？ 第三步：展學(xué)要求 交流學(xué)習(xí)第一、二句。 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 三年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)始了解詩(shī)人的相關(guān)介紹，通過(guò)不同形式的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。? 主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案 借助注釋、插圖，邊讀邊想象 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題3. 交流學(xué)習(xí)第三、四句。 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 詩(shī)人的行程路線是怎樣的？詩(shī)人在回來(lái)的路上都看到、聽(tīng)到了什么？ 第二步：互學(xué)要求 創(chuàng)作想象：如果你與詩(shī)人同行，你可能還會(huì)聽(tīng)到什么？ 第三步：展學(xué)要求 朗讀全詩(shī)。 主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 三年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)始了解詩(shī)人的相關(guān)介紹，通過(guò)不同形式的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。 主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案 在回來(lái)的路上，濃密的綠陰絲毫沒(méi)有減少。 第四學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問(wèn)題4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 出示“梅、溪、泛、減”4個(gè)字，學(xué)生觀察，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。 第二步：互學(xué)要求 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 第三步：展學(xué)要求 展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，師生點(diǎn)評(píng)反饋。 主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： “梅、溪、泛、減”4個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，且“溪、泛”的偏旁都是三點(diǎn)水，放在這里引導(dǎo)學(xué)生觀察并集中示范指導(dǎo)很有必要，能夠更好地提醒學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候注意易錯(cuò)的地方。同時(shí)，通過(guò)欣賞書(shū)法作品，進(jìn)一步提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。 三、教學(xué)總結(jié) 教材針對(duì)詩(shī)句理解提供了注釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，讀稚讀通等句，除了借劫生釋、插圖，還可以通過(guò)聯(lián)豪生活實(shí)際、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思。 

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