學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個漢字，會認(rèn)會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。

學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。
學(xué)習(xí)難點:學(xué)會發(fā)揮想象力來體驗生活中的美好，激發(fā)對美的向往。
教學(xué)過程:
課題： 8、 彩色的夢（二）
設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個漢字，會認(rèn)會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。

學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。
學(xué)習(xí)難點:學(xué)會發(fā)揮想象力來體驗生活中的美好，激發(fā)對美的向往。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

這篇課文寫的是一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受大自然的無限美好
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
情境創(chuàng)設(shè)
1. 在夢里，魚兒長著雙翼和大雁肩并肩飛行，小草和露珠談?wù)撝裉焓莻€好天氣，月亮依偎在白云旁……這真是一個彩色的夢……（播放音樂鏈接：讓夢想開花）
2、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第8課——《彩色的夢》。
3、齊讀課題《彩色的夢》。
4、看到題目以后，你想到了什么？你能提出一些有價值的問題嗎？
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 掃除“攔路虎”

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1. 觀察這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（明確體裁詩歌，數(shù)小節(jié)。）
2、學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標(biāo)出序號。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)由四個小節(jié)組成）
3. 聽范讀，聽準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
4、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生
第二步：互學(xué)要求
1、教師連線檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
2、我們讀一讀課文，感受一下彩色的美麗的夢是什么樣子的？
3、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
識字教學(xué)時小學(xué)低年級教學(xué)的一個重點，所以這個環(huán)節(jié)先掃清文章障礙，讓學(xué)生把課文讀通。
主問題1預(yù)設(shè)答案
課文讀不通順，學(xué)生朗讀感情不到位。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 識字方法我知道

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
1. 出示生字指讀：盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀（學(xué)生語音說自己用什么方法記住了哪個生字）
2、重點認(rèn)讀：叮、嚀、坪、囪。
（1）比較認(rèn)知“?！焙汀皣摗保簝蓚€字都是“口”字旁，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。
（2）“坪”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“土”，想一想還見過哪些“土”的字呢？（預(yù)設(shè)：地、垃、圾……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）
（3）“囪”字強(qiáng)調(diào)讀音為一聲。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示煙囪的圖片，幫助理解生字。）

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
正音、詞語理解與課文學(xué)習(xí)融為一體，相得益彰。
主問題2預(yù)設(shè)答案
識字方法不能多樣化。


第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3.課文朗讀，感受詩歌意境
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)夢里吧?。ńY(jié)合情景，讀好課文）

第三步：展學(xué)要求
你有沒有夢，你的夢里有誰，是什么樣子的呢？一起來說一說吧！（連麥、發(fā)語音）

主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
初步感知課文大意

主問題3預(yù)設(shè)答案
學(xué)生朗讀感情不到位。

第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 寫字教學(xué)“彩、夢、森、拉”

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
仔細(xì)觀察一下這4個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時該注意什么？

第二步：互學(xué)要求
交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
第三步：展學(xué)要求
學(xué)生相互評議展示。
主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到規(guī)范書寫。重點指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。

主問題4預(yù)設(shè)答案
森字上面一個木，彩字有三撇。


三、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課，我們走進(jìn)了彩色的夢，認(rèn)讀了生字， 讀出了彩色的夢。

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

這篇課文寫的是一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受大自然的無限美好
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀（連麥）
2、出示形近字組詞（連麥）
這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)夢里吧！
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 學(xué)習(xí)第一至四小節(jié)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、認(rèn)真讀，讀出詩歌的韻律美！感受夢的奇特！
2、默讀，思考：彩色的夢是什么？
3、范讀第四小節(jié)，思考：“我”的彩色夢境還有什么？
第二步：展學(xué)要求
1、 體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。
2、 讀了小節(jié)以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。
3、 誰來說一下彩色的夢里是什么？
4、 說一說省略號省略了什么？
主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
抓住關(guān)鍵詞語引導(dǎo)想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗，將抽象的詩句具象化，并通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
主問題1預(yù)設(shè)答案
修辭手法的句子老師要加以引導(dǎo)。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2.書寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察生字，如何寫好這個字。
第二步：互學(xué)要求
交流寫這五個字時，需要注意什么？
第三步：展學(xué)要求
教師范寫，學(xué)生書空、臨寫。
2、學(xué)生評價、展示。
主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
通過學(xué)生自行觀察生字結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫，掌握書寫時需要注意的地方。
主問題2預(yù)設(shè)答案
學(xué)生能夠說出字的結(jié)構(gòu)，但是對于生字在田字格的占位情況表達(dá)不清。
三、教學(xué)總結(jié)
讀出了彩色的夢，創(chuàng)編彩色的夢，祝愿你們的世界里都有著一個個彩色的夢。

四、板書設(shè)計
彩色的夢
有的長，有的圓，有的硬。
大塊-綠了 大朵-紅了 大片-藍(lán)了
有……有……還有

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