8　彩色的夢導學案設計課題彩色的夢課型新授課教學目標1.認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3．能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學重難點1.認識9個生字，會寫9個生字和8個詞語。2．能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，并能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。課前準備1.準備字卡、詞卡、1盒彩色鉛筆，制作多媒體課件。(教師)2．預習課文，完成預學案作業(yè)。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、出示彩鉛，激趣導入(用時：3分鐘)1.出示彩色鉛筆，引導學生欣賞并交流：你喜歡這些彩色鉛筆嗎？如果你有這樣的一盒彩色鉛筆，你會用它畫些什么？2．根據(jù)學生的交流，相機小結(jié)：對呀，這些不同顏色的鉛筆，可以勾勒出你心中瑰麗的夢。3．板書課題。1.欣賞彩色鉛筆并交流。預設一：如果我有這樣的一盒彩色鉛筆，我會用它畫藍天、白云、碧草。預設二：如果我有這樣的一盒彩色鉛筆，我會用它畫一個大大的蛋糕。預設三：如果我有這樣的一盒彩色鉛筆，我會用它畫自己美好的夢想……2．齊讀課題。　　學生在交流如果有彩色鉛筆會畫什么時，教師要注意引導學生說完整的話，而且不管學生想畫什么，都應該給予鼓勵和表揚。二、初讀課文，識記生字(用時：20分鐘)1.課件出示自讀要求，引導學生初讀課文。(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈畫生字，標出小節(jié)序號，并在沒讀懂的地方做好標記。(2)同桌合作朗讀，互相糾錯。2．課件出示含有生字的詞語，引導學生讀準這些詞語，并從中選擇自己喜歡的詞語說句子。鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　蘋果般的　精靈　叮嚀3．課件出示課文中難讀的詞語：躺在　跳蹦　蔥郁　夢境4．課件出示生字，引導學生小組合作，識記生字，交流識字方法。 1.聽老師讀自讀要求。(1)借助拼音自由朗讀課文，讀通句子，并圈畫生字，再多讀幾遍。(2)同桌合作朗讀，注意讀準：平舌音“囪”；后鼻音“坪、囪、精、叮、嚀”。2．朗讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語在小組內(nèi)練習說話，組內(nèi)點評是否通順、完整。3．爭當小老師領讀詞語。4．組長當小老師，利用生字卡片檢測小組同學的認字情況。針對識記不準的生字商議識記方法。如，字歌識記“盒”；“聊、坪、郁、精”可用形聲字識記法或加一加的方法；看偏旁或結(jié)合生活實際識記“叮、嚀”；字謎識記“般”(“又”把船下口擠走)；字理識記“囪”，象形字像屋頂天窗，是窗的本字，囪本指天窗，引申指屋頂上的灶突，今稱為煙囪。1.教師要給學生充分的朗讀時間，注意傾聽同學讀的字音，在錯處予以指導和強化。 2．朗讀詞語時，教師可借助圖片或聯(lián)系生活實際，引導學生體會詞語的意思，讀出詞語蘊含的感情。 3．關于識字。(1)在掌握字音、字形的基礎上理解字義。(2)采用歌訣、猜字謎等多種方法識記生字。(3)鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。(4)引導學生小組合作交流。三、朗讀課文，整體感知(用時：7分鐘)1.指導學生分節(jié)朗讀課文，讀好句子，關注標點。2．指導學生讀好短語，初感美好。課件出示短語：彩色的夢、彩色夢境、大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空、蔥郁的森林、蘋果般的太陽、大森林的精靈、紫葡萄的叮嚀。3．聯(lián)系課文題目，引導學生抓住“彩色”整體感知課文內(nèi)容。1.朗讀課文，認識破折號和引號，讀好句子：大片的天空，藍了，藍——得——透——明！2．個人讀、齊讀、開火車朗讀短語，感受事物的美好。   3．朗讀課文題目，回憶課文主要內(nèi)容，知道“彩色”裝點著夢的美麗與神奇。1.引導學生認識破折號時，教師可范讀句子，引導學生靜聽，使學生明白用上破折號，代表聲音的延長和強調(diào)。2．引導學生朗讀短語和課文時，教師要引導學生邊讀邊想象，讀出節(jié)奏、標點、畫面，并抓住文題中的“彩色”一詞，初步感受夢境的美麗。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫的字“彩、拉、結(jié)、般、精”，引導學生認讀。2．引導學生觀察生字的特點及在田字格中的位置。3．針對難寫字進行范寫。重點講解、范寫。如：“彩”右側(cè)的三撇要縱排。4．指導學生臨摹并書寫。5．引導學生自主完成“拉、結(jié)、精”這3個生字的書寫。6．利用投影儀進行書寫成果展示、師生點評等。1.認讀生字并擴詞，并朗讀生字及詞語。 2．觀察生字的特點，明確這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)的字。在組內(nèi)交流書寫要點。如：“彩”的左邊是“采”，最后一筆是點。3．認真傾聽教師的講解并觀察范寫。4．認真臨摹并獨立書寫。5．觀察字形，合作完成書寫“拉、結(jié)、精”。 6．參與書寫展示并進行點評。關于書寫。1．要引導學生抓住書寫要領及主筆在田字格中的位置。2．分類指導書寫生字時，要注意培養(yǎng)學生的寫字遷移能力，從會寫一個到會寫幾個。3．展示書寫成果時，可讓寫字好的學生向大家介紹書寫經(jīng)驗。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習導入，鞏固字詞(用時：5分鐘)1.課件出示詞語，引導學生認讀：鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　蘋果般的　精靈　叮嚀2．指名分小節(jié)朗讀課文。1.開火車朗讀詞語。   2．朗讀課文，互相糾正讀音。　　教師要給學生充分的朗讀時間，把復習內(nèi)容落到實處。二、讀中理解，感受美好(用時：20分鐘)(一)指導學生學習第1小節(jié)。1．指生朗讀第1小節(jié)，其他同學邊聽邊想：你讀懂了什么？2．引導學生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么？你是怎么知道的？3．指導學生帶著自己的感情朗讀，讀好“聊天”“跳蹦”的語氣。4．引導學生合作朗讀。(二)指導學習第2小節(jié)。1．指生朗讀第2小節(jié)，邊聽邊想：彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？2．引導學生交流并借助圖片理解詞語“滑過、透明”。3.指導學生讀好句子，關注破折號：大片的天空，藍了，藍——得——透——明！4．仿說句子，遷移運用。課件出示要求：仿照上面的例子，把下面的句子補充完整，把顏色說得更美。(1)大塊的草坪，綠了，綠——得——(　　　)——(　　　)!(2)大朵的野花，紅了，紅——得——(　　　)——(　　　)!5．指導有感情地朗讀第2小節(jié)。(三)指導學習第3小節(jié)。1．指生朗讀第3小節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么呢？用“____”畫出來。2．引導學生利用圖片理解詞語“蔥郁、雪松”。3．指名說說蔥郁的森林是什么樣的。4．“蘋果般的太陽”是怎樣的太陽？指導小組合作，嘗試說“……般的……”。5．指導學生齊讀課文第3小節(jié)。 (四)指導學習第4小節(jié)。1．指生朗讀第4小節(jié)，啟發(fā)學生想象，“水果香”“季節(jié)風”指的是什么？“紫葡萄的叮嚀”又會是怎樣的畫面？相機指導學生利用圖片理解詞語“精靈、叮嚀”?；蚪Y(jié)合動畫片理解“精靈”。2．引導學生挖掘文本空白，補白想象：從文尾的省略號想象“我”的彩色夢境還會有什么畫面。3．引導學生采用多種方式有感情地朗讀課文。(一)在老師指導下學習第1小節(jié)。1．朗讀課文，抓住“一大把”，理解“彩色的夢”有很多。2．結(jié)合語境想象他們的聊天內(nèi)容。3．有感情地朗讀第1小節(jié)，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，體會自由跳蹦的歡快。4．在教師指導下師生合作朗讀：教師讀第一、三行，學生讀第二、四行。(二)在教師指導下學習第2小節(jié)。1．朗讀第2小節(jié)并思考問題答案：草綠、花紅、天藍。2．在老師指導下理解詞語。(1)嘗試用筆做一做“滑過”的動作。(2)交流自己見過的透明物體，并借助圖片加深對詞語的理解。3.在老師的指導下讀好“藍——得——透——明！”。 4．小組交流，仿說句子。(1)大塊的草坪，綠了，綠——得——(鮮)——(亮)!(2)大朵的野花，紅了，紅——得——(耀)——(眼)!     5．采用不同的方式朗讀第2小節(jié)。(三)在老師指導下學習第3小節(jié)。1．朗讀第3小節(jié)，交流提取關鍵詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 2．結(jié)合圖片理解詞語并匯報交流。 3．用自己的話說說蔥郁的森林里，雪松們手拉著手的樣子，想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。4．在教師指導下觀看圖片，對比蘋果和太陽，找出相同點，和小組同學說“……般的……”的句子，比一比誰說得好。5．有感情地朗讀第3小節(jié)。(四)在老師指導下學習第4小節(jié)。1．朗讀第4小節(jié)，結(jié)合重點詞語匯報交流：哪些水果的香味彌漫在空氣中；每個季節(jié)的風給你什么感覺；紫葡萄在叮嚀什么。借助圖片理解詞語“精靈、叮嚀”的意思。2．朗讀最后一句，思考省略號省略了什么內(nèi)容，想象“我”的彩色夢境里還有什么。用“有……有……還有……”的句式說一說。3．通過指名讀、小組讀、賽讀、配樂讀等多種形式，朗讀全文。 1．教師要引導學生抓住重點詞句匯報自己讀懂的內(nèi)容，相機指導學生理解詞語。 2．指導朗讀時，教師可引導學生配合俏皮的表情，用敘述的語氣來讀。 3．學生看過的透明的東西并不多，因此，理解“透明”一詞的意思時，教師借助實物或搜集有代表性的圖片來幫助學生理解詞語。4.仿說句子時，教師要引導學生在仿說實踐中關注標點，關注表達，引導學生感受顏色的絢麗。  5．引導學生交流蔥郁的森林是什么樣的時，教師可引導學生抓住“拉、請、留下、結(jié)”等詞語，創(chuàng)設情境，引導學生想象，在品詞、朗讀過程中，積累語言，發(fā)展思維，體會大自然的美好。  6．理解“……般的……”的句式時，要指導學生找到兩種事物的共同點，然后試說句子。   7．理解“叮嚀”的意思時，教師可引導學生根據(jù)偏旁猜測“叮嚀”的意思。也可以聯(lián)系已有的經(jīng)驗來理解。 8．教師可以予以表達提示，如：我的彩色夢境，有____________________，有____________________，還有____________________…… 9．采用多種方式朗讀時，教師要引導學生感受生活的快樂，并感受語言的優(yōu)美。三、拓展延伸，鍛煉表達(用時：5分鐘)1.課件出示要求：你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。2．匯報交流。3．整體朗讀課文。1.按要求思考并嘗試寫話。   2．朗讀自己的寫話內(nèi)容，老師指導評價。3．有感情地朗讀課文。　　學生發(fā)揮自己的想象，想畫什么就寫什么，可以嘗試在寫話后自己配插圖。只要學生敢寫，教師就要給予表揚。 四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.組織學生觀察“會寫字”，找出上下結(jié)構(gòu)的字，注意每一個字的重點筆畫和易錯筆畫。2．引導學生進行匯報交流，針對學生提出的易錯筆畫進行范寫。3．重點指導“靈”字的書寫。強調(diào)：“靈”字上面的倒山的橫右邊不出頭，下面的點、撇要呼應，撇、捺要寫得舒展。4．組織學生借助“會寫字”中的例字自由練寫，并巡視指導。5．教師利用投影儀展示學生的書寫成果，組織學生評議學習。1.仔細觀察“夢、森、蘋、靈”4個字，圈出生字的易錯之處和重點筆畫，再書空。 2．大膽提出自己找到的難寫筆畫，如書寫“森”字，要重點關注撇、捺的寫法，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插。3．認真觀察老師的范寫，并在本子上練寫幾遍，寫好后再對比老師的范寫修改。4．先觀察例字，再描紅，最后臨寫兩個，并根據(jù)老師的建議修改。5．觀察同伴的書寫，說一說哪些筆畫寫得好，并請寫字好的同學介紹經(jīng)驗。1.“森”和“夢”這兩個字中都有“林”字，指導學生寫字的時候可以讓學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)“林”在書寫上的異同，培養(yǎng)學生的寫字遷移能力。 2．鞏固生字時，可以抄寫詞語表中的詞語，如森林、蘋果、精靈；可以和熟字組成常用的詞語，讓學生寫一寫。 

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8 彩色的夢

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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