(1)通常狀況下___________氣體;(2)標準狀況下，密度________________;(3)溶解性：___________________;(4)固態(tài)、液態(tài)呈__________________;(5)工業(yè)氧氣儲存在______________中。
研究物質性質的一般步驟：
觀察這些實驗的實驗現(xiàn)象，然后得出結論。
該氣體是氧氣，氧氣能支持燃燒。
填空：將____________木條伸入____________，觀察到__________________的現(xiàn)象，證明該瓶氣體是氧氣。
木炭在空氣氧氣中燃燒實驗
①劇烈燃燒，發(fā)出白光。②放出熱量。③生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
①燃燒發(fā)紅無煙無焰。②放出熱量。③生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
1.木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？
減少氧氣逸出，使其充分反應。
2.木炭燃燒沒有火焰。
3.該儀器名稱——坩堝鉗。
硫在空氣氧氣中燃燒實驗
①發(fā)出淡藍色火焰 ②放出熱量 ③生成一種有刺激性氣味的氣體。
①發(fā)出藍紫色火焰 ②放出熱量 ③生成一種有刺激性氣味的氣體。
1.集氣瓶里的水有什么作用？
吸收S02，防止污染空氣。
3.該儀器名稱——燃燒匙。
①劇烈燃燒，火星四射。②放出熱量。③生成黑色固體。
1.為什么砂紙打磨鐵絲？
增大受熱面積，聚集熱量
防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細鐵絲反應。
防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
2.為什么鐵絲上系一根火柴？
4.為什么待火柴快燃盡時再伸入瓶中？
3.為什么鐵絲繞成螺旋狀？
5.為什么集氣瓶底放少量水或鋪一層細沙？
實驗中未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，可能的原因?
氧氣含量越高，反應越劇烈。物質在氧氣中比在空氣中反應更劇烈。
通過上述實驗，試分析硫、碳、鐵分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因?
加快降溫吸收P2O5,防止污染空氣。
吸收二氧化硫，防止污染空氣。
防止高溫熔化物濺落，使瓶底炸裂。
（1）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵（2）硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，生成二氧化硫
1.條件只能寫“加熱”。
2.描述實驗現(xiàn)象時不能用結論代替現(xiàn)象
1.下列對實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（ ）A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體B．氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰C．硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，生成帶有刺激性氣味的氣體D．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水 2.要除去一瓶空氣中的氧氣，又不增加其他氣體，在瓶中點燃下列物質可達到目的的是(　　)A.紅磷　　　　　B.硫黃　　　　　C.木炭　　　　　D.鐵絲
3.下列關于氧氣的說法中，錯誤的是(　　)A.氧氣的化學性質比較活潑，能和大多數(shù)物質發(fā)生反應B.魚能在水中生活，說明水中溶有氧氣C.氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性D.氧氣可以供給呼吸，是因為氧氣能和體內物質反應，釋放能量，從而維持生命活動
課題2(第1課時）氧氣
氧氣的物理性質（無色無臭氣體、不易溶于水、密度比空氣大）。
學完本課你知道了什么？
氧氣的檢測方法（用帶火星的木炭）碳硫鐵分別和氧氣反應（在氧氣空氣中的現(xiàn)象及反應表達式）

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課題2 氧氣

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊（2024）

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