板塊導(dǎo)航
01/學(xué)習(xí)目標 明確內(nèi)容要求，落實學(xué)習(xí)任務(wù)
02/思維導(dǎo)圖 構(gòu)建知識體系，加強學(xué)習(xí)記憶
03/知識導(dǎo)學(xué) 梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識
04/效果檢測 課堂自我檢測，發(fā)現(xiàn)知識盲點
05/問題探究 探究重點難點，突破學(xué)習(xí)任務(wù)
06/分層訓(xùn)練 課后訓(xùn)練鞏固，提升能力素養(yǎng)
一、氧氣的物理性質(zhì)
標準狀況下，氧氣是無色無味的氣體；密度比空氣略大（可用向上排空氣法收集）；不易溶于水（可用排水法收集）。降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，氧氣具有氧化性。
1．氧氣能支持燃燒
（1）操作：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中。
（2）現(xiàn)象及結(jié)論：木條復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒。
（3）應(yīng)用：用于檢驗氧氣：將帶火星的木條伸到集氣瓶中，若復(fù)燃則是氧氣。
【易錯提醒】
（1）氧氣濃度較低時帶火星的木條不復(fù)燃，氧氣濃度較高時復(fù)燃，能復(fù)燃說明氧氣濃度較高，不能說是純氧氣。
（2）若將燃著的木條放入盛有氧氣的集氣瓶，則木條燃燒更旺。
【名師拓展】
（1）在空氣中，帶火星的木條不能復(fù)燃，并漸漸熄滅；在氧氣中，帶火星的木條復(fù)燃，并劇烈燃燒。
（2）若帶火星的木條不復(fù)燃，有兩種可能：氣體中不含氧氣或含有的氧氣量較少。
（3）鑒別兩種氣體（其中有一種是氧氣）：用帶火星的木條
鑒別三種氣體（其中有一種是氧氣）：用燃著的木條
2．物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
（1）木炭與氧氣反應(yīng)
【易錯提醒】
（1）文字表達式和符號表達式中反應(yīng)條件是“點燃”，不能寫成“燃燒”或“加熱”。
（2）此實驗中，用坩堝鉗夾取木炭，點然后，由上而下緩慢地伸入集氣瓶，防止燃燒放出的熱量使集氣瓶中部和上部尚未反應(yīng)的氧氣受熱排出。
（3）描述實驗現(xiàn)象時不能出現(xiàn)生成物的名稱，因此描述木炭燃燒現(xiàn)象不能說“生成二氧化碳”，而應(yīng)該說“生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”。
（2）硫粉與氧氣反應(yīng)
【易錯提醒】
（1）文字表達式和符號表達式中反應(yīng)條件是“點燃”，不能寫成“燃燒”或“加熱”。
（2）實驗時在瓶底裝少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空氣。
（3）細鐵絲與氧氣反應(yīng)
【易錯提醒】
（1）文字表達式和符號表達式中反應(yīng)條件是“點燃”，不能寫成“燃燒”或“加熱”。
（2）硫在氧氣中燃燒和細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，集氣瓶底部放少量水的目的不同：硫燃燒放水是吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染環(huán)境；細鐵絲燃燒放水是防止炸裂瓶底。故硫燃燒時集氣瓶底部的水不能換成沙子，而細鐵絲燃燒時，集氣瓶底部的水可以換成沙子。
（4）歸納小結(jié)
①在一定的條件下，氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)并放出大量的熱。說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 。
②物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中要劇烈。有些物質(zhì)在空氣里不能燃燒，卻可以在氧氣中燃燒。說明物質(zhì)燃燒劇烈程度與氧氣的濃度大小（即氧氣含量）有關(guān)；
【易錯提醒】
氧氣化學(xué)性質(zhì)“比較活潑”，是在“一定條件下”能與許多物質(zhì)反應(yīng)，因此不能說“不活潑”或“非?；顫姟薄?br>【名師拓展】
物質(zhì)燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產(chǎn)生，如：氫氣和一氧化碳；固體直接燃燒，產(chǎn)生光或火星，如木炭、細鐵絲、鎂條；固體先熔化再汽化最后燃燒，并產(chǎn)生火焰，如：蠟燭和硫。生成物有固體時，一般都會產(chǎn)生煙，如：磷；
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)
1．化合反應(yīng)
（1）定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
（2）特征：多變一，通式：A+B+……→C。
2．氧化反應(yīng)
（1）定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。
（2）分類：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①劇烈氧化：發(fā)光、放熱的劇烈氧化反應(yīng)。如燃燒、爆炸等。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②緩慢氧化：進行得很慢，甚至不易被察覺的氧化反應(yīng)。如動植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟、鐵的生銹等。
（3）共同點：反應(yīng)都會 放熱 。
3．化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系
化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。二者的關(guān)系是交叉關(guān)系。
【易錯提醒】
（1）有氧氣參加的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)。
（2）化合反應(yīng)是化學(xué)基本反應(yīng)類型，氧化反應(yīng)不是化學(xué)基本反應(yīng)類型。
1．判斷題
（1）水中生物可以存活下來，說明氧氣是易溶于水的氣體。( )
（2）氧氣是無色的，液態(tài)氧也是無色的( )
（3）燃著的木條放入氧氣瓶中，燃燒不會發(fā)生明顯變化( )
（4）氧氣能支持燃燒，因此氧氣可作燃料( )
（5）帶火星的木條伸入含有氧氣的集氣瓶中一定會復(fù)燃。( )
（6）木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體( )
（7）木炭在氧氣中燃燒：木炭+ 氧氣 二氧化碳；( )
（8）將硫放入氧氣中；發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體。( )
（9）硫在氧氣中燃燒,現(xiàn)象為產(chǎn)生藍紫色火焰，生成二氧化硫。( )
（10）硫在氧氣中燃燒的實驗中，集氣瓶中的水也可以換成沙子。( )
（11）鐵在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。( )
（12） ( )
（13）鐵絲在空氣中不能燃燒而在氧氣中能燃燒，原因是氧氣的含量不同( )
（14）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的四氧化三鐵固體( )
（15）鐵絲在氧氣里燃燒，集氣瓶底要留少量水或鋪一層細沙，是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，鐵絲繞成螺旋狀的目的是為了增大鐵絲的受熱面積。( )
（16）氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡叵戮湍芎秃芏辔镔|(zhì)發(fā)生反應(yīng)( )
（17）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)。( )
（18）凡是兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)一定就是化合反應(yīng)( )
（19）氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)。( )
（20）劇烈氧化放熱，緩慢氧化不放熱。( )
【答案】(1) × (2) × (3) × (4) (5) × (6) × (7)√ (8)× (9) × (10) × (11) × (12)× (13) √ (14) √ (15)√ (16) × (17) × (18) × (19) × (20) ×
2．通常情況下，氧氣是一種 色 味的氣體，其密度比空氣的密度 ， 溶于水，在一定條件下，可液化成淡藍色的液體或固化成淡藍色固體。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 活潑的氣體，具有 。
【答案】 無 無 略大 不易 比較 氧化性
【詳解】氧氣為無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水；氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性。
3．有①木炭②硫磺③紅磷④鐵絲⑤蠟燭五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答問題：
(1)產(chǎn)生大量白煙的是 。
(2)放出大量熱，生成黑色固體的是 。
(3)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 。
(4)生成的氣體會污染空氣的是 。
(5)不屬于化合反應(yīng)的是 ；屬于氧化反應(yīng)是 。
【答案】(1)③
(2)④
(3)①⑤
(4)②
(5) ⑤ ①②③④⑤
【詳解】（1）紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出大量熱，生成白色固體，故填寫：③。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出大量熱，生成黑色固體，故填寫：④。
（3）木炭和蠟燭在氧氣中燃燒都能生成二氧化碳氣體，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故填寫：①⑤。
（4）硫磺在氧氣中燃燒時生成有刺激性氣味并且污染空氣的氣體二氧化硫氣體，故填寫：②。
（5）蠟燭燃燒，產(chǎn)物是二氧化碳和水，不符合化合反應(yīng)“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故填寫：⑤；
氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，題干中的五種物質(zhì)都在氧氣中燃燒，氧氣在此過程中提供氧，都屬于氧化反應(yīng)，故填寫：①②③④⑤。
4．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。
(1)操作方法：將細鐵絲用砂紙打磨光亮，該變化屬于 變化，然后盤成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴 時，插入充滿氧氣的集氣瓶中。
(2)觀察到的現(xiàn)象是 。
(3)下端系一根火柴的作用是 。
(4)鐵絲燃燒反應(yīng)的文字表達式為 。
(5)該圖中的明顯錯誤是 。
(6)若將集氣瓶內(nèi)的氧氣換成空氣，該反應(yīng) （填“能”或“不能”）觀察到明顯現(xiàn)象。
【答案】(1) 物理 快燃盡
(2)細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
(3)引燃鐵絲
(4)
(5)未在集氣瓶底加少量水或鋪一層細沙
(6)不能
【詳解】（1）細鐵絲用砂紙打磨，沒有新物質(zhì)生成，因此屬于物理變化；做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，點燃火柴，待火柴快燃盡時，將鐵絲插入充滿氧氣的集氣瓶中，防止火柴燃燒消耗過多的氧氣。故填物理；快燃盡；
（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、放出大量熱、生成黑色固體，故填細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；
（3）系火柴的目的是為了引燃鐵絲，故填引燃鐵絲；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故填；
（5）做鐵絲燃燒實驗時，要在集氣瓶底鋪細沙或倒水，目的是防止高溫熔融物濺落下來，炸裂瓶底，而圖示實驗沒有加水也沒有鋪細沙，故填未在集氣瓶底加少量水或鋪一層細沙；
（6）鐵絲在氧氣中能燃燒，而在空氣中不能燃燒，因此將氧氣換成空氣后，該反應(yīng)不能觀察到明顯現(xiàn)象，故填不能。
5．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：
(1)請寫出乙反應(yīng)的文字表達式
(2)甲反應(yīng)中的現(xiàn)象為 ，此反應(yīng)的反應(yīng)類型為
(3)上面所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，請說出1個共同點： 。
【答案】(1)
(2) 產(chǎn)生藍紫色火焰，放出熱量，生成帶有刺激性氣味的氣體 化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)
(3)都屬于化合反應(yīng)（或反應(yīng)都放熱、都是氧化反應(yīng)，合理即可）
【詳解】（1）乙中發(fā)生的反應(yīng)是紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，文字表達式為：；
（2）甲中硫在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，放出熱量，生成帶有刺激性氣味的氣體；
發(fā)生的反應(yīng)為硫與氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，反應(yīng)符合多變一，屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)有氧氣參加，屬于氧化反應(yīng)；
（3）硫、紅磷、木炭在氧氣中燃燒的共同特點有很多，如都是由兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，都屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)物種都有氧氣，都是氧化反應(yīng)；反應(yīng)都放出熱量等（合理即可）。
?問題一 關(guān)于氧氣性質(zhì)的表述
【典例1】下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是
A．通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體
B．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
C．降溫加壓，使氧氣液化成淡藍色的液體
D．氧氣能氧化許多物質(zhì)，性質(zhì)活潑
【答案】D
【詳解】A.氧氣是無色、無味的氣體，顏色、狀態(tài)屬于氧氣的物理性質(zhì)，故不符合題意；
B.液態(tài)氧不能作燃料，可用作發(fā)射火箭的助燃劑是描述液氧的用途，故不符合題意；
C.降溫加壓，使氧氣液化成淡藍色的液體描述的是氧氣液化這一物理變化，故不符合題意；
D.氧氣能氧化許多物質(zhì)，性質(zhì)活潑，這一性質(zhì)是需要在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的，是化學(xué)性質(zhì)，故符合題意，故選D。
【解題必備】
1.氧氣的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，不易溶于水。加壓降溫會變成淡藍色液體或淡藍色雪花狀固體。
2.氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性。
【變式1-1】下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是
A．魚能在水中生存，說明氧氣極易溶于水
B．液態(tài)氧是淡藍色的，固態(tài)氧也是淡藍色的
C．氧氣的密度比空氣略大
D．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
【答案】A
【詳解】A、魚能在水中生活，說明氧氣不易溶于水，說法錯誤；
B、液態(tài)氧是淡藍色的，固態(tài)氧也是淡藍色的，說法正確；
C、在標準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度(1.293g/L)略大，氧氣的密度比空氣略大，說法正確；
D、通常情況下，氧氣是無色無味的氣體，說法正確；
故選：A。
【變式1-2】下列關(guān)于氧氣的描述不正確的是
A．通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體
B．氧氣是一種密度比空氣密度略小的氣體
C．氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒
【答案】B
【詳解】A、通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，A正確；
B、氧氣是一種密度比空氣密度略大的氣體，B錯誤；
C、氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，C正確；
D、氧氣可供給呼吸、具有助燃性，所以氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒，D正確。
故選：B。
?問題二 物質(zhì)在氧氣中燃燒實驗
【典例2】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
B．紅磷在空氣中燃燒，生成大量白色煙霧
C．鐵在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色的四氧化三鐵
D．木炭在氧氣中燃燒，生成白色固體
【答案】A
【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確；
B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤；
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成四氧化三鐵是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤；
D、木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，不生成白色固體，故選項說法錯誤。
故選A。
【解題必備】
1.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。
碳 + 氧氣 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 二氧化碳；C + O2 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) CO2
2.硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。硫 + 氧氣 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 二氧化硫；S + O2 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) SO2
3.細鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。
鐵 + 氧氣 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 四氧化三鐵；Fe + O2 eq \\ac(\s\up5(點燃),\s\d0(——→),\s\d5()) Fe3O4
4.集氣瓶底部水的作用： = 1 \* GB3 ①硫：吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染空氣 = 2 \* GB3 ②細鐵絲：防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。
【變式2-1】某同學(xué)收集了兩瓶氧氣，探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如圖所示：

(1)請寫出實驗（1）的文字表達式： ；
(2)這兩個實驗中水可以換成細沙的是實驗 ；
(3)鐵絲盤成螺旋狀的原因是 ；
(4)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更加劇烈，原因是 。
【答案】(1)
(2)（2）
(3)增大受熱面積，利于鐵絲持續(xù)燃燒
(4)氧氣含量（濃度）越高，燃燒越劇烈
【詳解】（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，其文字表達式為，故填；
（2）第（1）個實驗中，水層是用于吸收生成的污染性氣體二氧化硫，而沙子不能吸收二氧化硫，所以（1）中的水不能換成細沙；（2）中水層用于隔熱，以防高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶底，此時水層換成細沙，起到的作用相同，所以可以替換。故填（2）；
（3）鐵絲纏繞成螺旋狀時，可以增大受熱面積和氧氣的接觸面積，利于鐵絲持續(xù)燃燒。故填增大受熱面積，利于鐵絲持續(xù)燃燒；
（4）氧氣能夠支持燃燒，而空氣中氧氣含量低于純氧中的含量，所以硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。故填氧氣含量（濃度）越高，燃燒越劇烈；
【變式2-2】如圖是硫粉、鐵絲、木炭在氧氣中燃燒的實驗。
(1)寫出實驗①的文字表達式 。
(2)可觀察到實驗②中的現(xiàn)象是 ；集氣瓶底部水的作用是 。
(3)實驗③結(jié)束后，迅速將澄清石灰水倒入集氣瓶中搖勻，觀察到的現(xiàn)象是 。
【答案】(1)
(2) 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量 防止高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂
(3)澄清石灰水變渾濁
【詳解】（1）實驗①是硫和氧氣點燃生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式為；
（2）實驗②是鐵絲燃燒，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量；
集氣瓶底部水的作用是吸收熱量，防止高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂；
（3）實驗③是木炭在氧氣中燃燒實驗，燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使石灰水變渾濁，所以迅速將澄清石灰水倒入集氣瓶中搖勻，觀察到的現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁。
?問題三 化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)
【典例3】下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ ）。
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解析】A、該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，不符合題意；
B、該反應(yīng)是鋁與氧氣反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，符合題意；
C、該反應(yīng)無氧氣參與不是氧化反應(yīng)，兩種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不符合“多變一”的特征，也不是化合反應(yīng)，不符合題意；
D、該反應(yīng)是石蠟與氧氣反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，兩種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，不符合題意。
故選B。
【解題必備】
1.化合反應(yīng)是從物質(zhì)的種類角度判斷的，是多種物質(zhì)變成一種物質(zhì)的反應(yīng)；氧化反應(yīng)是從物質(zhì)是否與氧反應(yīng)的角度判斷的，二者判斷的維度不同。
2.化合反應(yīng)是化學(xué)基本反應(yīng)類型，氧化反應(yīng)不是化學(xué)基本反應(yīng)類型?，F(xiàn)階段判斷的方法主要是：看是否有氧氣參與，有氧氣參與的就屬于氧化反應(yīng)。
【變式3-1】下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（ ）。
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【解析】A、化合反應(yīng)多變一，該反應(yīng)生成物兩種，不屬于化合反應(yīng)，A錯誤；
B、化合反應(yīng)多變一，該反應(yīng)生成物多種，不屬于化合反應(yīng)，B錯誤；
C、化合反應(yīng)多變一，該反應(yīng)多變一，屬于化合反應(yīng)，C正確；
D、單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)，D錯誤。
故選：C。
【變式3-2】下列說法正確的是（ ）。
A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B．有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)是并列關(guān)系D．所有燃燒都是化合反應(yīng)
【答案】B
【解析】A、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，如氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，但是不是氧化反應(yīng)，故A不符合題意；
B、有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，如紅磷燃燒生成五氧化二磷，故B符合題意；
C、氧化反應(yīng)中有些屬于化合反應(yīng)，有些不屬于化合反應(yīng)，化合反應(yīng)中有些屬于氧化反應(yīng)，有些不屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系，故C不符合題意；
D、燃燒不一定是化合反應(yīng)，如甲烷燃燒生成二氧化碳和水，不屬于化合反應(yīng)，故D不符合題意。
故選B。
1．下列關(guān)于氧氣的說法中，正確的是
A．魚能在水中生活，證明氧氣易溶于水
B．通常情況下，氧氣的密度略大于空氣
C．氧氣參與燃燒，是很重要的燃料
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，常溫下能跟所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【答案】B
【詳解】A.魚能在水中生活是因為氧氣不易溶于水，水中溶有少量的氧氣能供給水生動物呼吸，故A錯誤；
B.通常情況下，氧氣的密度略大于空氣，故B正確；
C.氧氣參與燃燒，是由于氧氣有助燃性，氧氣無可燃性，不能做燃料，故C錯誤；
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，常溫下能跟很多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并不是所有物質(zhì)，故D錯誤。
故選：B。
2．小李用手掌總結(jié)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)(如圖)。圖中物質(zhì)與氧氣反應(yīng)會生成刺激性氣味的氣體的是
A．鐵B．硫C．紅磷D．木炭
【答案】B
【詳解】A、鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體，不符合題意；
B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，符合題意；
C、紅磷在氧氣中燃燒，生成一種白色固體，不符合題意；
D、碳在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色、無味的氣體，不符合題意；
故選：B。
3．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)用淡藍色火焰
C．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
【答案】D
【詳解】A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，錯誤；
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，錯誤；
C、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，錯誤；
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，正確。
故選D。
4．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法錯誤的是
A．可燃物在氧氣中的燃燒比在空氣中的燃燒更劇烈
B．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有還原性
C．把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明氧氣具有助燃性
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與磷、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)
【答案】B
【詳解】A、氧氣具有助燃性，氧氣濃度越大，可燃物燃燒越劇烈，物質(zhì)在純氧中燃燒比在空氣中燃燒要快且劇烈。A正確；
B、氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性。B錯誤；
C、由于氧氣具有助燃性，所以把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃。C正確；
D、 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，一定條件下能和多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣能支持燃燒，在點燃條件下能與磷、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)。D正確。
綜上所述：選擇B。
5．九年級化學(xué)興趣小組的同學(xué)針對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗發(fā)表了以下觀點，你認為不正確的是
A．實驗中鐵絲下端系一根火柴的目的是引燃鐵絲
B．該實驗中觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．集氣瓶中放少量水的作用是防止燃燒時濺落下來的高溫熔融物炸裂瓶底
D．實驗時為節(jié)省時間，點燃火柴后應(yīng)立即將鐵絲伸入集氣瓶中
【答案】D
【詳解】A、鐵絲下端系一根火柴，利用火柴燃燒加熱鐵絲，進而引燃鐵絲，該選項正確；
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，該選項正確；
C、集氣瓶底放少量的水或細沙，能防止燃燒時濺落下來的高溫熔融物炸裂瓶底，該選項正確；
D、點燃火柴后立即伸入，火柴會消耗過多的氧氣，從而使反應(yīng)不明顯，該選項不正確。
故選D。
6．鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，而在純氧中卻能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切
A．氧氣的含量B．鐵絲的表面積
C．燃燒區(qū)域的溫度D．鐵的著火點
【答案】A
【詳解】鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，而在純氧中卻能燃燒，兩個實驗中的變量為氧氣的濃度，則對比可以得出結(jié)論，這一事實與氧氣的含量有關(guān)；
故選A。
7．下列是化學(xué)實驗小組的四位同學(xué)在實驗室做有關(guān)氧氣的性質(zhì)的實驗操作，有錯誤的是
A．小周將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中
B．小吳準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用排水法收集氧氣時，集氣瓶中的水未排完就停止收集
C．小鄭在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮
D．小王在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后立即將其伸入集氣瓶中
【答案】D
【詳解】A、小周將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入集氣瓶中，有利于木炭與氧氣充分反應(yīng)，不符合題意；
B、小吳準備做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在用排水法收集氧氣時，他未將集氣瓶中的水排完就停下收集，在集氣瓶底部留少量水，可以防下高溫熔融物濺洛，炸裂試管，不符合題意；
C、小鄭在將細鐵絲繞成螺旋狀之前先用砂紙把鐵絲打磨光亮，除去鐵表面的金屬氧化物，有利于鐵的燃燒，不符合題意；
D、小王在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的木條后立即將其伸入集氣瓶中，木條燃燒會消耗較多的氧氣，不利于鐵的燃燒，應(yīng)該待木條快燃盡時伸入，符合題意。
故選D。
8．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是
A．氧化汞汞+氧氣B．酒精+氧氣二氧化碳+水
C．紅磷+氧氣五氧化二磷D．石蠟+氧氣二氧化碳+水
【答案】C
【詳解】A．該反應(yīng)符合“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)，故A錯誤；
B．該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，但是生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，故B錯誤；
C．該反應(yīng)符合“多變一”的特點，屬于化合反應(yīng)，故C正確；
D．該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，但是生成物有兩種，不屬于化合反應(yīng)，故D錯誤。
故選：C。
9．下列變化中不包含緩慢氧化的是
A．農(nóng)家肥料的腐熟B．動植物的呼吸.
C．酒和醋的釀造D．蠟燭燃燒
【答案】D
【詳解】A、農(nóng)家肥腐熟過程比較緩慢，一般不易察覺，屬于緩慢氧化，該選項不符合題意；
B、動植物呼吸過程比較緩慢，一般不易察覺，屬于緩慢氧化，該選項不符合題意；
C、酒和醋的釀造過程比較緩慢，一般不易察覺，屬于緩慢氧化，該選項不符合題意；
D、蠟燭燃燒為劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，該選項符合題意。
故選D。
10．下列關(guān)于氧化反應(yīng)的說法中正確的是
A．農(nóng)家肥的腐熟屬于氧化反應(yīng)B．氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)
C．發(fā)光發(fā)熱的變化都是氧化反應(yīng)D．緩慢氧化不易察覺是因為不放熱
【答案】A
【詳解】A.農(nóng)家肥的腐熟屬于緩慢氧化，氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化，所以農(nóng)家肥的腐熟屬于氧化反應(yīng)，故A正確；
B.氧化反應(yīng)是指有氧氣參與的反應(yīng)，化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，如，這是氧化反應(yīng)，不是化合反應(yīng)，如，既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)，所以氧化反應(yīng)并不一定都是化合反應(yīng)，故B錯誤；
C.有些氧化反應(yīng)比較劇烈，像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱，但燈泡通電發(fā)光放熱并不是氧化反應(yīng)，故C錯誤；
D. 緩慢氧化反應(yīng)進行得很慢，甚至不易被察覺，但是緩慢氧化也會放出熱量，故D錯誤；
綜上，選A。
11．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖是某興趣小組同學(xué)探究木炭、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置，做完三個實驗后，小組同學(xué)對實驗進行如下反思和總結(jié)：
(1)共同點（任寫一點） 。
(2)不同點：三個實驗的生成物和觀察到的實驗現(xiàn)象不同。乙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是 ，丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是 。
經(jīng)過進一步討論，小組同學(xué)又提出了下列問題，請你幫忙回答：
(3)乙、丙兩個實驗的集氣瓶底部都放有少量水。請說明丙集氣瓶底部放少量水的目的是 。
(4)甲瓶中木炭燃燒后，看不到有新物質(zhì)生成，證明甲瓶中生成了新物質(zhì)需要向瓶中加入 。
【答案】(1)均是氧化反應(yīng)、均屬于化合反應(yīng)（合理即可）
(2) 產(chǎn)生大量白煙 劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
(3)防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底
(4)澄清石灰水
【詳解】（1）甲中木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，乙中紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，丙中鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，這三個反應(yīng)均是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，均是氧化反應(yīng)，均符合“多變一”的特點，均屬于化合反應(yīng)；
（2）乙中紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙；
丙中鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體；
（3）丙中鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，在集氣瓶底部放少量水的目的是：防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；
（4）甲瓶中木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故可向瓶中加入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明有新物質(zhì)生成。
12．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)：

(1)上述三個反應(yīng)不相同是_____。
A．都是化合反應(yīng)B．都是氧化反應(yīng)
C．生成物都是固體D．都需要點燃
(2)螺旋狀鐵絲上系的火柴作用是 。等火柴快燃盡時，再把鐵絲放入集氣瓶的原因是 ；該反應(yīng)的符號表達式是 。
(3)乙裝置中反應(yīng)的符號表達式是 。
(4)在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝少量水，其作用分別是：甲 ；丙 。
(5)鐵絲在純凈的氧氣中可以劇烈燃燒，說明可燃物燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。
【答案】(1)C
(2) 引燃鐵絲 防止火柴燃燒消耗氧氣
(3)
(4) 防止高溫熔融物濺落使集氣瓶炸裂 吸收有毒產(chǎn)物二氧化硫
(5)氧氣濃度
【詳解】（1）A.都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，不符合題意；
B.都是有氧氣參與的反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)，不符合題意；
C.鐵絲和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵；紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，其中二氧化硫是氣體，其他兩個是固體，所以生成物不都是固體，符合題意；
D.反應(yīng)都需要點燃，不符合題意。
故填：C。
（2）鐵絲要燃燒需要達到著火點，所以螺旋狀鐵絲上系的火柴作用是引燃鐵絲。等火柴快燃盡時，再把鐵絲放入集氣瓶的原因是防止火柴燃燒消耗氧氣；該反應(yīng)是鐵和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵，對應(yīng)的符號表達式是。
（3）乙裝置中反應(yīng)是紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，對應(yīng)的符號表達式是。
（4）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝少量水，其作用分別是：甲氧氣和鐵絲反應(yīng)生成高溫熔融物四氧化三鐵，所以水的作用是防止高溫熔融物濺落使集氣瓶炸裂；丙是硫和氧氣反應(yīng)生成有毒的二氧化硫，所以水的作用是吸收有毒產(chǎn)物二氧化硫。
（5）鐵絲在純凈的氧氣中可以劇烈燃燒，在空氣中只能紅熱，所以說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)。
1．氧氣與世界萬物如影相隨。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是
A．帶有火星的木條在氧氣中能復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與所有物質(zhì)反應(yīng)
C．氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物
【答案】AC
【詳解】A、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，故A正確；
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與很多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但不是所有的物質(zhì)，例如金與氧氣不反應(yīng)，故B錯誤；
C、氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救，利用了氧氣能供給呼吸這一化學(xué)性質(zhì)，故C正確；
D、氧氣具有助燃性，能和大多數(shù)物質(zhì)反應(yīng)，但氧氣沒有可燃性，不是可燃物，故D錯誤。
故選AC。
2．2024年2月24日晚，廣饒兵圣廣場呈現(xiàn)的一幅“3D立體動感煙花畫卷”離不開氧氣的參與，下列有關(guān)氧氣的說法，正確的是
A．空氣中的氧氣支持燃燒，所以氧氣是一種常見的燃料
B．氧氣的密 度比空氣小，所以用向下排空氣法收集氧氣
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)并不都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象
D．魚、蝦等可以生活在水中，是由于氧氣易溶于水
【答案】C
【詳解】A、空氣中的氧氣支持燃燒，但氧氣不能燃燒，所以氧氣不是一種常見的燃料，選項錯誤；
B、氧氣的密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集氧氣，選項錯誤；
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不一定會發(fā)光、放熱，如鐵生銹是鐵、氧氣、水發(fā)生的反應(yīng)，但不發(fā)光，選項正確；
D、魚、蝦等能在水中生存，只能說明水中含有氧氣，但不能說明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水，選項錯誤；
故選：C。
3．下列各組氣體中，不能用燃著的木條區(qū)分的是
A．氧氣和空氣B．二氧化碳和氮氣
C．氫氣和空氣D．空氣和二氧化碳
【答案】B
【詳解】A、燃著的木條氧氣中燃燒的更加劇烈，而在空氣中正常燃燒，故可以鑒別，故不符合題意；
B、燃著的木條在氮氣和二氧化碳氣體中都熄滅，故不能鑒別，故符合題意；
C、氫氣可以在氧氣中燃燒，放出淡藍色的火焰，故可以鑒別，不符合題意；
D、燃著的木條在空氣中正常燃燒，而在二氧化碳中熄滅，故可以鑒別，不符合題意。故選B。
4．某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲燃燒”實驗，結(jié)果沒有“火星四射”的現(xiàn)象，造成次實驗失敗的原因不可能是
A．集氣瓶底忘了放少量水或沙B．收集的氧氣太少或不純
C．沒有用火柴引燃D．鐵絲生銹了
【答案】A
【詳解】可以從氧氣的含量、鐵絲的潔凈程度、溫度等方面進行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論。
解：A、集氣瓶底部忘了放少量水或沙是為了防止生成物濺落炸裂集氣瓶的，與鐵絲是否能夠燃燒無關(guān)。說法正確；
B、收集到的氧氣量太少或純度太低時，鐵絲可能不燃燒。說法錯誤；
C、鐵絲的溫度未達到著火點時，鐵絲不燃燒。說法錯誤；
D、鐵絲生銹或表面可能含有油漆時，鐵絲可能不燃燒。說法錯誤。
故選A。
5．納米鐵粉，是非常細小的鐵的小顆粒，在空氣中不易自燃，但稍加熱即可劇烈燃燒，如圖是納米鐵粉在錐形瓶中燃燒的實驗，下列說法不正確的是
A．錐形瓶內(nèi)的水也可用一層細沙代替
B．氣球作用是緩解壓強，可看到納米鐵粉燃燒時，氣球變大，冷卻至常溫后，氣球變癟
C．本實驗中，鐵粉劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成白色固體
D．激光手電的作用是點燃錐形瓶內(nèi)的鐵粉
【答案】C
【詳解】A、納米鐵粉在空氣中燃燒，放出大量熱，錐形瓶中的水可防止熔融物濺落炸裂瓶底，水也可用一層細沙代替，正確；
B、納米鐵粉在空氣中燃燒，放出大量熱，使裝置內(nèi)氣體膨脹，一段時間后，消耗氧氣，裝置內(nèi)氣體減少，會觀察到氣球先膨脹后又變小，氣球可用于緩解壓強，正確；
C、納米鐵粉也是鐵，鐵粉會劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體，錯誤；
D、納米鐵粉稍加熱即可劇烈燃燒，激光手電的作用是為反應(yīng)提供能量，點燃錐形瓶內(nèi)的鐵粉，正確。
故選C。
6．某實驗小組為探究氧氣的性質(zhì)，利用傳感器繪制氧氣濃度與時間的曲線圖。曲線在AB段時，隔板未提起；曲線在BC段時，隔板稍微向上提起。通過該實驗不能獲取的信息是
A．空氣中氧氣的濃度大約為20%
B．AB段氧氣濃度增大，是因為氧氣的密度比空氣大
C．C點之后，氧氣濃度減小，左側(cè)區(qū)域中帶火星的香燃燒
D．燃著的蠟燭先燃燒更旺，然后逐漸熄滅
【答案】D
【詳解】A、在0s時氧氣的濃度大約為20%，即空氣中氧氣的濃度大約為20%，故選項獲取的信息正確；
B、氧氣的密度大于空氣密度，AB段氧氣濃度迅速增大，說明氧氣在空氣中能夠較快地大量下沉,是因為氧氣的密度比空氣大，故選項獲取的信息正確；
C、根據(jù)BC段，隔板稍微向上提起，C點之后，氧氣濃度減小，但濃度仍然很大，左側(cè)區(qū)域中帶火星的香復(fù)燃，故選項獲取的信息正確；
D、燃著的蠟燭先正常燃燒，提起隔板后蠟燭燃燒更旺，隨著氧氣的消耗氧氣的含量逐漸恢復(fù)正常蠟燭恢復(fù)正常燃燒，故選項獲取的信息不正確。
故選D。
7．下列變化不屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。
A．動物的呼吸B．鹽酸除鐵銹C．鐵制品生銹D．天然氣燃燒
【答案】B
【解析】A、動物的呼吸，是與空氣中的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故A錯誤；
B、鹽酸除鐵銹，是鐵銹的主要成分與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，不屬于氧化反應(yīng)，故B正確；
C、鐵制品銹蝕，是鐵與空氣的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故C錯誤；
D、天然氣燃燒，是天然氣與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，故D錯誤。
故選B。
8．關(guān)于劇烈氧化和緩慢氧化，說法錯誤的是
A．發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，稱為劇烈氧化
B．緩慢氧化肯定不能轉(zhuǎn)化為劇烈氧化
C．食物腐爛屬于緩慢氧化
D．劇烈氧化和緩慢氧化都會放出熱量
【答案】B
【詳解】A、氧化反應(yīng)指物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，有些氧化反應(yīng)進行的很慢，甚至不易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化，如金屬銹蝕、生物呼吸等，有些氧化反應(yīng)進行的很快，并伴隨著發(fā)光放熱等現(xiàn)象，這種氧化叫做劇烈氧化，說法正確；
B、白磷在空氣中緩慢氧化放熱，當溫度達到40度時，白磷燃燒，劇烈氧化，說法錯誤；
C、食物腐爛進行的很慢，甚至不易被察覺，屬于緩慢氧化，說法正確；
D、物質(zhì)與氧緩慢反應(yīng)緩緩發(fā)熱而不發(fā)光的氧化叫緩慢氧化，劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化叫劇烈氧化，說法正確；
故選：B。
9．如圖所示，如果用一個圓表示化合反應(yīng)，另一個圓表示氧化反應(yīng)，下列各選項中，屬于圖中“C”區(qū)域的是
A．氧化汞汞+氧氣B．碳+氧氣二氧化碳
C．石蠟+氧氣二氧化碳+水D．二氧化碳+水→碳酸
【答案】B
【分析】根據(jù)如圖中的信息可以知道C既在A中也在B中，所以可以判斷C既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。
【詳解】A、該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤；
B、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項正確；
C、該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤；
D、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤；
故選：B。
10．實驗是科學(xué)探究的重要形式和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，如圖是興趣小組探究氧氣性質(zhì)的部分實驗。
(1)實驗一：觀察到木炭在圖②中燃燒發(fā)出 ，圖③中澄清的石灰水 。
(2)實驗二：圖⑤中觀察到的現(xiàn)象是 ，集氣瓶底留有少量水的原因是 ，該反應(yīng)的文字表達式為 。
(3)實驗三：單質(zhì)硫在圖⑦中燃燒比在圖⑥中劇烈，原因是 ，圖⑦中集氣瓶底留有少量水的目的是 。
(4)實驗中夾持木炭和鐵絲用的儀器名稱是 ，實驗三換作 ，更換儀器的原因是 。
【答案】(1) 白光 變渾濁
(2) 劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放熱 防止高溫熔融物濺落，使集氣瓶底炸裂
(3) 氧氣濃度不同 吸收二氧化硫，防止污染空氣
(4) 坩堝鉗 燃燒匙 硫單質(zhì)呈粉末狀
【詳解】（1）木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱。木炭燃燒完畢后，倒入澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁(木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水)；
（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放熱；
集氣瓶底放少量水的作用是防止高溫熔融物濺落，使集氣瓶底炸裂；
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達為：；
（3）單質(zhì)硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，原因是氧氣濃度不同；
硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，二氧化硫易溶于水，集氣瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；
（4）由圖可知，實驗中夾持木炭和鐵絲用的儀器名稱是坩堝鉗；
實驗三用燃燒匙盛放硫粉，因為硫單質(zhì)呈粉末狀。
11．某同學(xué)利用上題裝置C收集了三瓶氧氣。接著做氧氣性質(zhì)實驗。
【資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化硫，反應(yīng)生成的亞硫酸鈉能溶于水。
(1)“木炭在氧氣中燃燒"的裝置如圖1所示觀察到的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒， ，放出大量的熱。若要說明該實驗中有新物質(zhì)生成，采取的后續(xù)操作是往廣口瓶中加入 。
(2)“硫在氧氣中燃燒”的裝置如圖2所示，反應(yīng)現(xiàn)象是“劇烈燃燒，產(chǎn)生 色火焰，放出大量的熱”：集氣瓶中加入的液體可能是 ，其目的為 。
(3)“鐵絲在氧氣中燃燒”的裝置如圖3所示，回答下列問題。
觀察到的實驗現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，放出大量熱， 。該反應(yīng)的文字表達式是 ，集氣瓶中預(yù)先加入少量的水其目的為 。
【答案】(1) 發(fā)出白光 澄清石灰水
(2) 藍紫 水 吸收有害氣體，防止污染空氣
(3) 火星四射，生成黑色固體 防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
【詳解】（1）木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱；
木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則若要說明該實驗中有新物質(zhì)生成，可向廣口瓶中加入澄清石灰水。
（2）硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放熱；
硫燃燒生成的二氧化硫有毒，會污染空氣，二氧化硫能溶于水，則集氣瓶中加入的液體可能為水，目的為吸收有害氣體，防止污染空氣。
（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱；
鐵燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：；
該實驗中，為了防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂，集氣瓶底應(yīng)留少量的水或細沙。
12．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，下面是有關(guān)氧氣性質(zhì)的探究實驗。
【探究一】探究氧氣的物理性質(zhì)。
(1)通常情況下，氧氣是一種無色、無臭的氣體。降溫、加壓就會發(fā)生狀態(tài)的改變：
在過程①、②中發(fā)生的變化都是 變化。
【探究二】探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
(2)實驗一：硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 。
(3)實驗二：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒。實驗時，鐵絲下端系火柴的目的是 ，該反應(yīng)的文字表達式為 。
(4)實驗三：木炭在氧氣中燃燒后，驗證產(chǎn)物的方法是 。
(5)實驗四的實驗結(jié)論是 。正確選擇試劑是實驗成功的關(guān)鍵，該實驗中對試劑的選擇合理的是 。(填字母)。
A．可以用鐵代替紅磷進行實驗 B．紅磷需要足量 C．只與氧氣反應(yīng)
(6)實驗一、二、四中都要在集氣瓶中放少量的水。實驗一中水的作用是 ，由此推測二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是 ；在“實驗一”“實驗二”“實驗四”中，可以把水換成細沙的實驗是 。
(7)以上四個反應(yīng)的相同點是 、 。(寫出兩點)
(8)根據(jù)上述實驗，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì) (填“比較活潑”或“不活潑”)。
【答案】(1)物理
(2)發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成一種有刺激性氣味的氣體
(3) 引燃鐵絲 鐵＋氧氣四氧化三鐵
(4)向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察澄清石灰水是否變渾濁
(5) 氧氣約占空氣總體積的五分之一 B、C
(6) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣 二氧化硫能溶于水 實驗二
(7) 都是化合反應(yīng) 都是氧化反應(yīng)
(8)比較活潑
【詳解】（1）在過程中①、②中只是氧氣的狀態(tài)發(fā)生改變，該過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
（2）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；
（3）實驗時，鐵絲下端系火柴的目的是引燃鐵絲，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的文字表達式為：；
（4）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故驗證產(chǎn)物的方法是向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察澄清石灰水是否變渾濁；
（5）實驗四，通過燒杯中的水倒流入集氣瓶中，且流入水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣體積五分之一現(xiàn)象可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一；
A、鐵不能在空氣中燃燒，因此實驗二不能用鐵測定空氣中的氧氣含量，故A選項不符合題意；
B、實驗中紅磷需要足量，才能使氧氣完全反應(yīng)，故B選項符合題意；
C、實驗是測定空氣中氧氣的含量，實驗中選擇的試劑只能與氧氣反應(yīng)，否則會產(chǎn)生誤差，故C選項符合題意；
故選BC；
（6）實驗一中生成的二氧化硫有毒，會污染空氣故實驗一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，由此推測二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是二氧化硫能溶于水；
在“實驗一”“實驗二”“實驗四”中，可以把水換成細沙的實驗是實驗二，實驗二中集氣瓶底部放水或細沙的目的是防止高溫濺落物使集氣瓶底部炸裂；
（7）以上四個反應(yīng)都是燃燒反應(yīng)，都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，都屬于氧化反應(yīng)；反應(yīng)物都是兩種，生成物都是一種，都是化合反應(yīng)等；
（8）根據(jù)上述實驗，說明氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故其化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
13．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下圖是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗。

(1)圖甲中盛放硫的儀器名稱是 。
(2)甲、乙、丙的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，但其目的各不相同。裝置乙中加少量水的目的是 。
(3)寫出甲實驗中的實驗現(xiàn)象 ；丙實驗過程中沒有觀察明顯的火星四射現(xiàn)象，可能的原因是 。丁實驗中需要將木炭緩慢伸入集氣瓶的原因是 。
(4)某同學(xué)設(shè)計了如下圖甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，將燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，她將看到甲裝置的燒杯中的水進入 瓶，原因是 。如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應(yīng)完畢后冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是 。
【答案】(1)燃燒匙
(2)吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷固體小顆粒，防止污染空氣
(3) 產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體 鐵絲生銹（或氧氣不純或溫度沒有達到鐵絲的著火點） 使碳與氧氣充分反應(yīng)
(4) A 紅磷燃燒的產(chǎn)物為固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水倒吸入集氣瓶內(nèi)；木炭燃燒的產(chǎn)物為氣體，內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差，因此冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi) 水進入兩個集氣瓶中
【詳解】（1）圖甲中盛放硫的儀器名稱為燃燒匙，故填：燃燒匙；
（2）甲中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣，乙中水的作用是吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷固體小顆粒，防止污染空氣，丙中的水防止生成的灼熱固體使瓶底炸裂，所以乙中加少量水的目的吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷固體小顆粒，防止污染空氣，故填：吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷固體小顆粒，防止污染空氣；
（3）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，故填：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；
鐵絲生銹或氧氣不純或溫度沒有達到鐵絲的著火點都會導(dǎo)致鐵絲不燃燒，故填：鐵絲生銹（或氧氣不純或溫度沒有達到鐵絲的著火點）；
丁實驗中需要將木炭緩慢伸入集氣瓶中讓碳與氧氣充分反應(yīng)，故填：讓碳與氧氣充分反應(yīng)；
（4）A中紅磷燃燒的產(chǎn)物為固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水倒吸入集氣瓶內(nèi)；B中木炭燃燒的產(chǎn)物為氣體，內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差，因此冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi)，如果將甲裝置改裝成乙裝置，紅磷燃燒會消耗兩個集氣瓶中的氧氣生成固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水進入兩個集氣瓶中，故填：A；
A中紅磷燃燒的產(chǎn)物為固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水倒吸入集氣瓶內(nèi)；B中木炭燃燒的產(chǎn)物為氣體，內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差，因此冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi)；但是導(dǎo)管是相通的，整個裝置內(nèi)氣壓變小因此水進入兩個集氣瓶中。
1．認識氧氣的主要物理性質(zhì)
2．觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
3．認識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。
4．認識緩慢氧化。
重點：
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
難點：
描述實驗現(xiàn)象的完整性和準確性
實驗現(xiàn)象
木炭在空氣中燃燒持續(xù)紅熱，在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體。
實驗結(jié)論
木炭燃燒生成二氧化碳
文字表達式
點燃
碳 + 氧氣 二氧化碳
符號表達式
點燃
C + O2 CO2
實驗現(xiàn)象
硫（淡黃色粉末）在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。
實驗結(jié)論
硫燃燒生成二氧化硫
文字表達式
點燃
硫 + 氧氣 二氧化硫
符號表達式
點燃
S + O2 SO2
實驗現(xiàn)象
細鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體
實驗結(jié)論
細鐵絲燃燒生成四氧化三鐵
文字表達式
點燃
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
符號表達式
點燃
Fe + O2 Fe3O4
注意事項
集氣瓶底放一些水或沙子的目的：防止高溫熔融物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂；
鐵絲繞成螺旋狀的目的：增大受熱面積；
鐵絲下端系火柴的目的：引燃鐵絲；
火柴快燃盡才伸入瓶內(nèi)的目的：防止火柴燃燒消耗過多氧氣

相關(guān)學(xué)案

初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案及答案，共2頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標，自主探究，自我測評等內(nèi)容，歡迎下載使用。

滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣導(dǎo)學(xué)案：

這是一份滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣導(dǎo)學(xué)案，共5頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點等內(nèi)容，歡迎下載使用。

滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案設(shè)計：

這是一份滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案設(shè)計，共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

初中化學(xué)滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣導(dǎo)學(xué)案

初中化學(xué)滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣導(dǎo)學(xué)案
初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣學(xué)案

初中化學(xué)人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣學(xué)案
人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案

人教版九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣導(dǎo)學(xué)案
初中化學(xué)人教版九年級上冊課題2 氧氣學(xué)案及答案

初中化學(xué)人教版九年級上冊課題2 氧氣學(xué)案及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊（2024）電子課本 新教材

課題2 氧氣

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部