口語交際　討論 ?教學(xué)設(shè)計(jì)? 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解討論的技巧，學(xué)會(huì)討論。 2.了解開展討論需要做的準(zhǔn)備。 3.開展有效討論的規(guī)則和討論的語言特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.播放一段段視頻《四個(gè)人討論橙子》 2.看完后，提問：公主得到了她想要的答案嗎？為什么？ 提示：沒有得到想要的答案。因?yàn)闆]有扣緊中心問題。 3.過渡：那怎么樣才能讓我們的討論更有效呢？這節(jié)口語交際課我們就一起來探討一下這個(gè)問題。 二、授新 （一）討論的定義 1.師：什么是討論呢？我們一起齊讀一下它的概念（課件展示） 什么是討論？ 討論，是就某件事互相表明見解或論證。 （二）“討論”的策略把握 1.師：什么才是精彩有深度的討論？我們以談話討類節(jié)目為參考。 央視《對話》（韓寒參加央視《對話》節(jié)目）片段。 2.師：看得出，討論精彩時(shí)，不僅能吸引旁觀者的目光，更能給討論者和旁觀者以啟迪思考，激發(fā)更多靈感。那么我們怎么進(jìn)行一場精彩有深度的討論？（課件展示要求） ①閱讀書中材料（教材107 頁）有關(guān)討論的規(guī)則。 ②說說你認(rèn)為我們在討論時(shí)還需要注意些什么？（前期準(zhǔn)備，禮儀規(guī)則……） ③想更好地參與討論，你還應(yīng)該具備哪些能力？ 明確：“討論”大致可以概括為十二個(gè)字：（課件展示） “緊扣議題，言無不盡，包容合作?！?3.師：除了以上要求，一場漂亮的討論還需要同伴的合作互助，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和局限性，討論其實(shí)就是合作“避短”、共同“揚(yáng)長”的過程。因此在討論中我們要有明確的分工。像剛才的視頻里就有主持人和參與者。除此之外還可以有如下分工，我們一起看看:（課件展示） 明確：組織者，匯報(bào)者，記錄者，參與者。 組織者巧妙引導(dǎo)；匯報(bào)者摘要陳述；記錄者記錄梗概；參與者坦誠友好。 （三）口語實(shí)踐 1. 師：“光說不練，假把式”現(xiàn)在我們分小組討論問題： 問題一：我們也剛學(xué)習(xí)了《論教養(yǎng)》怎樣才算是“有教養(yǎng)”呢？如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人呢？ 問題二：你怎么看待關(guān)于教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》？ 2. 學(xué)生分組討論 出示：討論提示 討論問題時(shí)，思路要開闊，但要有重點(diǎn)，避免多點(diǎn)開花卻淺嘗輒止。 可以由一名同學(xué)擔(dān)任討論的主持人，控制每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛，把握討論的節(jié)奏，避免跑題或陷入無謂的爭論。 所以討論參與者都應(yīng)主動(dòng)思考，積極發(fā)言，盡量達(dá)成最大程度的共識(shí)，但也不應(yīng)該回避不同意見。 可以采用速記方式記錄討論內(nèi)容，討論結(jié)束后進(jìn)行回顧、分析，然后整理成討論報(bào)告。 3. 各組派代表展示他們討論的結(jié)果 （四）總結(jié) 我們通過討論是為了增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)，明辨是非，化解矛盾，拓寬思路。所以在發(fā)言時(shí)我們的語氣要委婉親切，我們要善聽多思，理解發(fā)言的實(shí)質(zhì)；要真誠坦率，語言文明得體；要圍繞話題，發(fā)言有理有據(jù)。 列夫·托爾斯泰說：“與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)?！?所以，大家可以多展開有效的討論，讓我們的思維在碰撞中開出燦爛的花。

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