【大單元整體設(shè)計(jì)】統(tǒng)編版 初中語文 九年級上冊 第五單元：以批駁之箭射議論之樹（課件）

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以批駁之箭射議論之樹統(tǒng)編版初中語文大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——統(tǒng)編初中語文九年級上冊第五單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系；掌握論證方法；辨析立論文和駁論文的不同點(diǎn)。2.能夠結(jié)合語境，理解關(guān)鍵語句的含義及作用；體會(huì)語言的邏輯性、嚴(yán)密性；品味作者鮮明的感情色彩。3.學(xué)會(huì)確定論點(diǎn)、選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和論證方法，自如地運(yùn)用修辭手法，合理、準(zhǔn)確且有力地進(jìn)行駁斥。1.具備質(zhì)疑、探究和反思的能力，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.體會(huì)議論文敢于質(zhì)疑的精神，理解作者文章中體現(xiàn)的針砭時(shí)弊和關(guān)懷現(xiàn)實(shí)的人性光輝。語言目標(biāo)1.能通過比較閱讀，明晰議論文三要 素及其論證思路，區(qū)分立論文和駁論文，具有比較、分類的能力；2.能夠分析駁論文的批駁之處，運(yùn)用合理、準(zhǔn)確和有力的批駁語言進(jìn)行批駁，有邏輯地把握、認(rèn)識(shí)和分析問題，具備批判性思維；3.能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行質(zhì)疑探究，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；在小組合作交流中，不斷思考和反思，增強(qiáng)思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性。思維目標(biāo)價(jià)值目標(biāo)核心任務(wù) 班級開展“批駁之箭的王者”活動(dòng)。請仔細(xì)研讀本單元的四篇議論文，學(xué)習(xí)立論和駁論的方法，向“近朱者赤，近墨者黑”的議論之樹射出批駁之箭，活動(dòng)將評選出射箭王者。 活動(dòng)結(jié)束后，請梳理反思，撰寫一篇駁論文。細(xì)品范文，求同尋異建構(gòu)議論之樹第四課段第一課段第三課段第二課段層層批駁，直擊要害鑄造批駁之箭明確規(guī)則，共同討論射出批駁之箭錘煉思想，書寫駁論凝聚駁論之文學(xué) 習(xí)細(xì)品范文，求同尋異建構(gòu)議論之樹課時(shí)安排：2課時(shí)Part 01課段任務(wù)【核心任務(wù)】仔細(xì)研讀和對比本單元的四篇文章，學(xué)會(huì)建構(gòu)議論之樹。1.求同：研讀本單元四篇文章，把握作者的觀點(diǎn)、理清觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系；分析論證方法，梳理作者建構(gòu)議論之樹的思路，繪制議論之樹。2.尋異：對比本單元四篇文章，尋找其建構(gòu)的議論之樹的差異，分析立論與駁論的區(qū)別。02核心資源助讀資源《中國人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》 論證思路小貼士論證結(jié)構(gòu)小貼士和下定義小貼士學(xué)習(xí)資源學(xué)前準(zhǔn)備 思考并圈劃每個(gè)自然段的中心句，找出提示文章思路的句子，劃分段落層次，梳理作者的論證思路。學(xué)習(xí)任務(wù)單一學(xué)前準(zhǔn)備示例：《懷疑與學(xué)問》的論證結(jié)構(gòu)圖仔細(xì)閱讀文本，梳理論點(diǎn)之間（當(dāng)存在多個(gè)論點(diǎn)時(shí)）、論點(diǎn)與論據(jù)之間、論據(jù)之間的邏輯關(guān)系，自主繪制論證結(jié)構(gòu)圖。論證結(jié)構(gòu)圖學(xué)前準(zhǔn)備對比立論文和駁論文的論證思路和論證結(jié)構(gòu)，并試著給它下定義。對比分析請梳理本課段所學(xué)，嘗試以主干為論點(diǎn)，樹枝為論證方法，樹葉為論據(jù)，為《談創(chuàng)造性思維》和《創(chuàng)造宣言》繪制議論樹。示例：《中國人失掉自信力了嗎》議論樹學(xué)習(xí)評價(jià) 層層批駁,直擊要害鑄造批駁之箭課時(shí)安排：3課時(shí)Part 02課段任務(wù)【核心任務(wù)】分析本單元駁論文的批駁，掌握批駁的技巧，鑄造批駁之箭。1.析批駁之形：圈劃《中國人失掉自信力了嗎》中每一處批駁，分析其語言特點(diǎn)。 2.評直擊之處：細(xì)讀每一次批駁，分析其批駁的是觀點(diǎn)、論據(jù)還是論證，并評價(jià)其合理性、精準(zhǔn)性和力度。3.造批駁之箭：分析《懷疑與學(xué)問》的立論，瞄準(zhǔn)其中一處，分別為其量身定制一支批駁之箭，小組根據(jù)合理性、精準(zhǔn)性和力度推舉出最優(yōu)之箭。02核心資源助讀資源《中國人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》 批駁小貼士論證學(xué)習(xí)資源圈劃《中國人失掉自信力了嗎》中的批駁，分析其語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)單一學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備分析批駁的方式及其合理性、精確性和力度。學(xué)習(xí)任務(wù)單二 分析《懷疑與學(xué)問》的議論之樹，瞄準(zhǔn)其中一處立論，為其量身定制一只批駁之箭，小組根據(jù)合理性、精確度和力度推舉出最優(yōu)之箭，展示在班級公示欄中。 學(xué)習(xí)任務(wù)單三 以小組為單位，根據(jù)評價(jià)量表對本組同學(xué)本課段的三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行評價(jià)，并補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)任務(wù)單。 學(xué)習(xí)評價(jià)明確規(guī)則，共同討論射出批駁之箭課時(shí)安排：2課時(shí)Part 03課段任務(wù)【核心任務(wù)】就“近朱者赤，近墨者黑”的論題，全班齊討論；小組選擇討論中最感興趣的一個(gè)點(diǎn)深入討論，拍成批駁小視頻。1.明確討論規(guī)則，制定規(guī)則清單：先明確討論過程中需要注意的事項(xiàng)，共同指定討論規(guī)則。2.小組依規(guī)討論，圍繞話題深入：分小組依照規(guī)則討論，并在討論過程中就某一特定觀點(diǎn)深入探討，形成討論報(bào)告。3.小組思想碰撞，整理完善報(bào)告：各小組進(jìn)行口頭報(bào)告展示，認(rèn)真傾聽反思，整理完善小組討論報(bào)告。02核心資源助讀資源第五單元口語交際《討論》 蘇格拉底提問小貼士學(xué)習(xí)資源 全班共同商議，根據(jù)口語交際中提出的討論規(guī)則，想想還有哪些需要注意的事項(xiàng)，共同補(bǔ)充并完善討論規(guī)則。學(xué)習(xí)任務(wù)單一 小組確定好主持人、匯報(bào)人和記錄人，成員間合理分工，最終圍繞一個(gè)點(diǎn)撰寫討論報(bào)告，并在班級分小組進(jìn)行口頭展示。學(xué)習(xí)任務(wù)單二學(xué)前準(zhǔn)備 各小組進(jìn)行口頭報(bào)告，認(rèn)真傾聽并做記錄；運(yùn)用蘇格拉底式提問，討論并反思小組報(bào)告的不足之處，整理完善討論報(bào)告。學(xué)習(xí)任務(wù)單三 小組反思總結(jié)本課段所學(xué)，展示小組兩次討論的過程性及終結(jié)性成果，拍成小視頻上傳至班級教育微信小程序，如班小二、小管家等，優(yōu)秀小視頻將進(jìn)行公開展示。學(xué)習(xí)評價(jià)要求：（1）有開頭語、過程性及終結(jié)性成果展示；（2）過程性成果中要體現(xiàn)反思，既包括對論題的認(rèn)識(shí)，也包括對批駁的學(xué)習(xí)與思考；（3）每位小組成員有明確的分工，并展示自身的過程性成果；（4）形式自由，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 錘煉思想，書寫駁論凝聚駁論之文Part 04課時(shí)安排：2課時(shí)課段任務(wù)【核心任務(wù)】在小組成果的基礎(chǔ)上，梳理反思，撰寫一篇駁論文。1.梳理討論，樹立觀點(diǎn)：梳理第三課段，選擇最不贊同的觀點(diǎn)作為靶子。2.選擇論據(jù)，恰當(dāng)論證：選擇恰切論據(jù)，反駁對方觀點(diǎn)，并運(yùn)用論證方法。3.擬寫提綱，有力批駁：遷移運(yùn)用第一課段所學(xué)，明確論證的結(jié)構(gòu)和思路，完成駁論文的提綱；4.討論分享，完善提綱：組員間分享提綱，遷移運(yùn)用第二課段所寫，從批駁的合理性、精確度和力度三方面進(jìn)行討論思考，相互提出修改意見，并完善個(gè)人的提綱。02核心資源輔助資源前三課段的學(xué)習(xí)筆記、積累的寫作素材 學(xué)習(xí)資源《中國人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》 助讀資源立論謬誤小貼士學(xué)前準(zhǔn)備 在第三課段的討論，選擇自己最不贊同的一個(gè)觀點(diǎn)作為靶子，梳理對方的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，分析其謬誤之處。學(xué)習(xí)任務(wù)單一 選擇恰切的論據(jù)，運(yùn)用有效的批駁方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行批駁。學(xué)習(xí)任務(wù)單二明確論證結(jié)構(gòu)和論證思路，確定好標(biāo)題，完成駁論文的提綱。學(xué)習(xí)任務(wù)單三學(xué)習(xí)評價(jià) 閱讀《立論與駁論：互為因果、互相含蘊(yùn)》，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，撰寫200字左右的議論段闡述自己的觀點(diǎn)。必做作文推薦公示欄：每位同學(xué)選擇最欣賞的一篇伙伴作文，撰寫100字左右的評價(jià)語；優(yōu)秀作文和評價(jià)語展示在班級公示欄，形成作文推薦公示欄。選做作文合集志愿編輯：匯集有代表性的作品，附錄個(gè)人寫作的過程性反思以及小組的作品推薦語，編撰班級作文集——《思考的蘆葦——駁斥》。測試反饋選做