1.通過朗讀，品味關(guān)鍵語句，理解作者定點(diǎn)換景、視角轉(zhuǎn)換的角度表現(xiàn)游蹤的特點(diǎn)。
2.通過抓關(guān)鍵詞、句，點(diǎn)及面等方式，把握壺口瀑布的特點(diǎn)及梁衡獨(dú)具特色的散文語言，感受壺口瀑布的美。
3.通過體悟情思，領(lǐng)會黃河的性格，體會作者對中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前偉大精神的贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過朗讀，品味關(guān)鍵語句，理解作者定點(diǎn)換景、視角轉(zhuǎn)換的角度表現(xiàn)游蹤的特點(diǎn)。
2.通過抓關(guān)鍵詞、句，點(diǎn)及面等方式，把握壺口瀑布的特點(diǎn)及梁衡獨(dú)具特色的散文語言，感受壺口瀑布的美。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)壺口
同學(xué)們，大家知道5月19日是什么日子嗎？5月19日是中國旅游日，這一天是為了紀(jì)念偉大地理學(xué)家，中國古代徒步第一人徐霞客而設(shè)立的。中國旅游日即將到來，為了激發(fā)大家的愛國熱情、感受盛世中華的美好，壺口瀑布景區(qū)要拍攝一期以“看，錦繡山河之大美壺口”為主題的宣傳片，現(xiàn)招募“大美壺口”宣傳小達(dá)人 。希望通過小達(dá)人的智慧創(chuàng)造，展現(xiàn)壺口瀑布的自然魅力和人文價(jià)值。大家快來參加吧！
因?yàn)椤缎煜伎陀斡洝返氖灼_篇之日為5月19日，《徐霞客游記》的開篇《游天臺山記》中寫道：“癸丑之三月晦，自寧海出西門，云散日朗，人意山光，俱有喜態(tài)?！?br>各位旅游小達(dá)人，請跟隨梁衡游記的腳步，以“大美壺口”為主題，完成相關(guān)學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：設(shè)計(jì)制作“大美壺口”拍攝腳本
任務(wù)二：拍攝一組“大美壺口”風(fēng)光片
任務(wù)三：推薦宣傳“大美壺口”作品
任務(wù)一：設(shè)計(jì)制作“大美壺口”拍攝腳本請同學(xué)們速讀課文，說說在作者的眼中什么季節(jié)去壺口瀑布取景最合適?并說明理由？
【明確】課文第二段：雨季的壺口瀑布水浸溝岸、霧罩亂石，除了撲面而來的水汽和震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只能讓人心神警覺，急慌慌地掃兩眼，便匆匆逃離?？菟舅畡菡?，能讓人從從容容地下到溝底，以多角度地觀察壺口瀑布的姿態(tài)。因此，更推薦枯水季去
請同學(xué)們速讀課文，提取有效信息，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案補(bǔ)充的知識點(diǎn)，完成“大美壺口”拍攝腳本設(shè)計(jì)方案：
“大美壺口”拍攝腳本
【小貼士】景別是指由于在焦距一定時(shí)，攝影機(jī)與被攝體的距離不同，而造成被攝體在攝影機(jī)錄像器中所呈現(xiàn)出的范圍大小的區(qū)別。景別的劃分，一般可分為五種，由近至遠(yuǎn)分別為特寫(指人體肩部以上)、近景(指人體胸部以上)、中景(指人體膝部以上)、全景(人體的全部和周圍部分環(huán)境)、遠(yuǎn)景(被攝體所處環(huán)境)。在電影中，導(dǎo)演和攝影師利用復(fù)雜多變的場面調(diào)度和鏡頭調(diào)度，交替地使用各種不同的景別，可以使影片劇情的敘述、人物思想感情的表達(dá)、人物關(guān)系的處理更具有表現(xiàn)力，從而增強(qiáng)影片的藝術(shù)感染力。
同學(xué)們通過這個(gè)圖我們發(fā)現(xiàn)了什么？
立足點(diǎn)不變，通過拍攝的角度的變化，我們可以看到不同的景物，這種寫法叫做定點(diǎn)換景，這也是我們寫游記的常見手法之一。我們還學(xué)過另外一種寫法：移步換景，比如《小石潭記》就是這樣的寫法。
活動任務(wù)二：拍攝一組“大美壺口”風(fēng)景片
活動要求：請大家細(xì)讀課文3-5段，勾畫出描寫你拍攝對象的句子，說說你選擇的理由，并有感情的朗讀，為你拍攝的對象配畫面音。（提示：可以從句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析。）
本活動采用小組合作的方式進(jìn)行并進(jìn)行小組展示。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是壺口篇中的龍槽。
原句：第三段第三行：原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”
從”原來”一詞中我們可以壺口瀑布構(gòu)造的奇特，所以給這個(gè)鏡頭配畫面音，應(yīng)該讀出驚嘆之情。
畫面音指導(dǎo)：應(yīng)該讀出驚嘆之情。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是壺口篇中的河水。
原句：97頁第二行：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
修辭的好處：比喻的修辭手法，把黃河奔涌而來的氣勢比作千軍萬馬，生動形象的寫出了黃河的磅礴氣勢，表達(dá)了作者對黃河的贊嘆之情。
動詞的好處：運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)了黃河水量大、水流疾、水勢猛的特點(diǎn)
疊詞的好處：可以增強(qiáng)語言的感染力，減緩語速，延長語音，使畫面更加生動形象、震撼人心。
畫面音指導(dǎo)：注意我們剛剛所賞析的動詞和疊詞，朗讀時(shí)讀出重音（動詞）與停連（疊詞）
第一組：
原句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推揉搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！?br>改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁。排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！?br>第一組比讀：動詞
教師讀改句，學(xué)生齊讀原句，引導(dǎo)學(xué)生理解梁衡將意思相近的動詞“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列在一起，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)?！皵D著”“撞著”突出波浪不僅“數(shù)量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是橫向的動態(tài)，“前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動。
第二組：疊詞
原句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推揉搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！?br>改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時(shí)碎成白雪?！?br>第二組比讀：
男生讀改句，女生齊讀原句，引導(dǎo)學(xué)生理解梁衡使用這么多疊詞，增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是瀑布篇--主流。
原句：第四段第一行：只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。
運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水人的情態(tài)，生動形象地寫出了壺口瀑布險(xiǎn)。
連用5個(gè)“跌”字，形象地刻畫出水流層層落下的情態(tài)，寫河水被跌得粉碎也要勇往直前，表現(xiàn)了黃河勇往直前的精神。
同時(shí)長短句相間，有一種大珠小珠落玉盤之感。
畫面音指導(dǎo)：要讀出水流層層落下的情態(tài)，讀出勇往直前的精神。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是瀑布篇--分流
第四段第四行后面：當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃河水比作飛毯、鋼板出軋，飛毯是輕柔的，鋼板是硬的，我們要拍攝這個(gè)鏡頭要表現(xiàn)表現(xiàn)了黃河博大的胸懷、“雄”偉壯闊的氣勢。也要表現(xiàn)了黃河水凝重、猛烈的特點(diǎn)。
畫面音指導(dǎo)：要讀得有氣勢、語氣堅(jiān)定、透著一股無堅(jiān)不摧的力量。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是瀑布篇--細(xì)流。
第四段第八行：于是又有一些各自，奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞形象地寫出了壺口瀑布水流的各種情狀，展現(xiàn)了其“柔”美的一面。
【預(yù)設(shè)】拍攝的對象是水石篇--巨石。
第五段第一行：這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。
腳下的石頭形狀是窟窟竅竅，如蜂窩雜陳”“一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑”“一道深溝”，是被水“鑿”“旋”“切”成的，作者運(yùn)用的是“被”字句，是用“如鋼似鐵”的石的巨大變化來反襯水的威力，而“鑿”“旋”“切”這些極具力量的動作背后，蘊(yùn)藏的是黃河水面對阻撓而爆發(fā)的不可遏制的士氣。
小結(jié)
通過我們各組的分析和配出的畫面音，讓我欣賞到的不僅是大自然的饋贈，還有梁衡老師給予我們的文字饋贈。
精準(zhǔn)動詞讓文字產(chǎn)生的層次之美
修辭手法讓文字產(chǎn)生生動形象之美
疊詞運(yùn)用讓文字產(chǎn)生音韻之美
長短句式讓文字產(chǎn)生了錯(cuò)落之美
這些文字為我們呈現(xiàn)出壺口構(gòu)造之奇，瀑布的跌落之姿、奔涌之態(tài)與散落之美，呈現(xiàn)了水石相擊、剛?cè)嵯酀?jì)之美。
活動任務(wù)三：推薦宣傳“大美壺口”作品
活動一：今天的拍攝作品，我們應(yīng)該投稿哪個(gè)欄目呢？
地理發(fā)現(xiàn) 人生感悟 民族之魂
明確：
大家覺得哪一段最能體現(xiàn)我們的民族之魂呢？
不屈不撓，勇往直前?！褡寤辏ò鍟袊@號）
玉不琢不成器，人不磨不成材，一個(gè)國家，一個(gè)民族亦是如此。
活動二：寫宣傳小詩：
同學(xué)們，面對祖國的大好河山，杜甫寫下了會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的豪情，李白發(fā)出了君不見君，黃河之水天上來的感嘆，我相信年少的你也有一個(gè)詩人夢，請你為“大美壺口”書寫一首宣傳小詩。
課后作業(yè)：
1.完善自己的作品。
2.推薦壺口瀑布宣傳大使（可自薦），并向壺口瀑布景區(qū)寫一封推薦信（350字左右）。
備選人：陳祥榕 張桂梅 焦裕祿 大禹
結(jié)語
讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，當(dāng)你還沒有能力用腳步丈量世界時(shí)，不妨跟著文字去領(lǐng)略祖國的大好河山。希望你們也能從山水之中獲得勇氣，從文字中汲取力量，來一場心靈的遠(yuǎn)游。
鏡頭
拍攝時(shí)節(jié)
拍攝對象
立足點(diǎn)
拍攝角度
景別
壺口篇
枯水期
龍槽
河心
俯視
全景
枯水期
河面
河心
仰視
遠(yuǎn)景
瀑布篇
枯水期
主流
河心
俯視
近景
枯水期
分流
河心
隨視
近景
枯水期
細(xì)流
河心
隨視
特寫
水石篇
枯水期
巨石
河心
俯視
特寫

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