1.熟讀課文,積累重點(diǎn)字詞,了解課文內(nèi)容,感受壺口瀑布的特點(diǎn)。
2.品味語(yǔ)言,感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。
3.感受黃河的氣勢(shì),祖國(guó)山河的壯麗,以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.查閱資料，了解我國(guó)的瀑布及壺口瀑布。
2.初讀課文，感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。
3.細(xì)讀課文，注意體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語(yǔ)句。
【課前導(dǎo)學(xué)】
一、新知認(rèn)知
1.壺口瀑布。
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米, ,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽, 據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開(kāi)兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見(jiàn)激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口，只見(jiàn)高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神，就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
2.游記。
游記是散文的一種，以記敘旅途見(jiàn)聞（如某地歷史沿革、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情和山川景物等）為主，也表達(dá)作者的思想感情。
游記一般文筆輕松，描寫(xiě)生動(dòng)，記述翔實(shí)，給人以豐富的社會(huì)知識(shí)和美的感覺(jué)。有的游記帶有議論色彩，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、王安石的《游褒禪山記》；有的游記帶有科學(xué)色彩，如酈道元的《三峽》；有的游記帶有抒情色彩，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、袁宏道的《滿井游記》。三要素：所至、所見(jiàn)、所感
二、預(yù)習(xí)任務(wù)
1.初讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)陌生的字詞，抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，解釋成語(yǔ)。
2.在文中畫(huà)出作者表達(dá)感受的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.再讀課文，嘗試解決下列問(wèn)題。
（1）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。
溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。
黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。
（2）作者在開(kāi)篇處提到“兩次到過(guò)那里”，文章重點(diǎn)描寫(xiě)哪一次？為什么這么處理？
①突出壺口瀑布之“險(xiǎn)”；②行文曲折有致。
（3）試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
（4）通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？
“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?
寫(xiě)作意圖 作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。
黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.本文作者（ ），選自（ ）。
梁衡；《梁衡文集》
2.給下列加點(diǎn)字注音。
告誡（ ） 橫溢（ ） 汩汩（ ） 寒噤（ ） 潺潺（ ） 霧靄（ ）
jiè yì gū jìn chán ǎi
3.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面語(yǔ)段，找出錯(cuò)別字并改正。
我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水侵溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水氣，振耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
侵---浸 振-----震
4.選詞填空。
它們?cè)邶堜顑蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫， ；或淌過(guò)石板， ；或被夾在石間， 。
A、潺潺成溪 B、汩汩如泉 C、哀哀打漩 BAC
5.請(qǐng)根據(jù)提示，分別擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。
(1)文章第②段：雨季中的壺口瀑布
(2)文章第③～⑤段：枯水季節(jié)的壺口瀑布
6.在文章第②段中，作者調(diào)動(dòng)了哪兩種感官描寫(xiě)壺口瀑布？
聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。
7.賞析理解下列句子。
(1)河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河水的氣勢(shì)壯闊，奔騰激越。
(2)黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。
概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
8.作者寫(xiě)第一次觀看壺口瀑布的感受，有什么作用？
第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
9.文章第④段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
寓情于景，情景交融。作者觀看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。在作者筆下，黃河之水被賦予人的情感，作者對(duì)黃河的贊美之情寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。
【課中導(dǎo)讀】
一、初讀課文，整體感知
1．通讀全文，給本文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的大意。
答案示例：
第一部分(1)：交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。
第二部分(2～5)：敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同觀感，展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)。
第三部分(6)：通過(guò)聯(lián)想，贊美了黃河的偉大力量，揭示主題。
也可以這樣分：
【第一部分（第1—2段）】寫(xiě)作者雨季看到的壺口瀑布。
【第二部分（第3—4段）】寫(xiě)作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布。
【第三部分（第5—6段）】由水寫(xiě)到石，再到寫(xiě)黃河博大寬厚的性格進(jìn)而寫(xiě)到中華民族的偉大精神。
2.閱讀文章，思考圈畫(huà)出以下問(wèn)題的答案：
（1）壺口瀑布地點(diǎn)？幾次到過(guò)壺口瀑布？
答案示例：晉陜兩省邊境 ；兩次。第一次是在雨季；第二次是在枯水季節(jié)。
（2）什么是“壺口”？壺口瀑布形成的原因？
答案示例：(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。 (2)黃河在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。
（3）對(duì)比壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)分別有什么特點(diǎn)？
3.作者是如何描寫(xiě)雨季的壺口瀑布的？
答案示例：①用別人的話側(cè)面襯托、渲染壺口瀑布之“危險(xiǎn)”，為全段奠定下情感基調(diào)。
②正面描繪壺口瀑布之“危險(xiǎn)”氣勢(shì)之大：
從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度來(lái)突出雨季瀑布之壯美。
聽(tīng)覺(jué)：“濤聲隱隱如雷”“震耳欲聾的濤聲”寫(xiě)其壯美氣勢(shì)；
視覺(jué)：“霧氣彌漫”“那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”“回望那團(tuán)白煙”寫(xiě)其磅礴的氣勢(shì)；
觸覺(jué)：“撲面而來(lái)的水汽”
4.此時(shí)作者的感受是怎樣的？這樣寫(xiě)的目的是什么？
答案示例：“仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”
描寫(xiě)的是作者的感受，從側(cè)面突出壺口瀑布之險(xiǎn)，氣勢(shì)之大。
5.作者是如何描寫(xiě)枯水季的壺口瀑布的？枯水季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)？
答案示例：（1）從正面描寫(xiě)：
①視覺(jué)角度：“前呼后擁”“更鬧”“向龍槽里隆隆沖去”“汩汩如泉”“潺潺成溪”。
②聽(tīng)覺(jué)角度：“前呼后擁”“更鬧”“向龍槽里隆隆沖去”“汩汩如泉”“潺潺成溪”。
（2）從側(cè)面描寫(xiě)（襯托）：
①“山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在?！庇们嗬涞纳胶图偶诺乃{(lán)天來(lái)襯托黃河水如千軍萬(wàn)馬般的磅礴氣勢(shì)。
②用當(dāng)?shù)厝岁P(guān)于野豬掉進(jìn)旋渦毛被拔光的話，側(cè)面襯托一個(gè)個(gè)旋渦之疾速、力量之大，令人膽寒。
③“我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤?！庇米髡叩母惺軄?lái)襯托。
6.作者在枯水期來(lái)到了壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫(xiě)出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。
答案示例： 定點(diǎn)觀景寫(xiě)法：
立足點(diǎn)：“河心”。先寫(xiě)水，后寫(xiě)石，視角反復(fù)變換。
作者先俯視“河中有河”龍槽，寫(xiě)“壺口”得名的原因，景物特點(diǎn)是“奇”；
再仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，景物特點(diǎn)是“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，景物特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。
以上三個(gè)觀察角度所見(jiàn)的景物特點(diǎn)都屬于陽(yáng)剛一類。
接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，景物特點(diǎn)是多姿多彩；
最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫(xiě)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動(dòng)”的力量，景物特點(diǎn)是震撼人心。
文中描寫(xiě)的多個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出多種景物，有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，表現(xiàn)出多重意境，剛?cè)嵯酀?jì)，層次分明，情景交融。這樣就使得壺口瀑布展現(xiàn)出一種審美意義上的立體感。
二、品讀課文，句段賞析
（一）讀第2自然段，（注意讀出氣勢(shì)來(lái)）說(shuō)一說(shuō)：
1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽(tīng)到了什么？又看到了哪些奇特的景象？
答案示例：聽(tīng)到：濤聲：隱隱如雷(震耳欲聾)?？吹剑红F氣：彌漫(撲面而來(lái))；河水：正沸著；瀑布：被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去。
2．面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？作者為什么會(huì)有這樣的感受？
答案示例：什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)；可怕、驚慌、最危險(xiǎn)。突出黃河令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫(xiě)黃河作情感上的鋪墊。
（二）讀第3自然段，賞析句子：
1.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。
答案示例：擬人：以靜襯動(dòng)，襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢(shì)。
①抓住事物的特征：
寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。
②比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。
③借景抒情，情景交融：
寫(xiě)景是為了抒情言志。常見(jiàn)的寫(xiě)法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫(xiě)之中；二是在寫(xiě)景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫(xiě)壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。
2.當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。
答案示例：“馳騁”，呼應(yīng)了前文“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”的比喻，生動(dòng)地描繪出壺口瀑布處的黃河水洶涌奔騰的雄壯氣勢(shì)。
（三）讀第4自然段，賞析句子：
1.“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！?br>答案示例：運(yùn)用比喻、擬人形象地寫(xiě)出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
2.當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
答案示例：運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
3.盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。
答案示例：這里運(yùn)用了擬人、排比句寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動(dòng)多姿。
4.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。
答案示例：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河水的聲音之美，以及顏色、態(tài)勢(shì)之美，表達(dá)出作者的喜悅欣賞之情。
5.“我突然陷入沉思兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫(xiě)？（第4段）
答案示例：
喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”
怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?br>哀：“或被夾在石間，哀哀打漩?！?br>怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”
愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪?！?br>6.我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”
“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”怎么理解？
答案示例：含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。
句式：反問(wèn)句。加重語(yǔ)氣，感染力強(qiáng)，表達(dá)人的情感，立意深刻。
蘊(yùn)含的道理：一個(gè)古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)精神。
7.這黃河之水使作者想到什么？
答案示例：
想到了人——
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。
正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——
作者寫(xiě)黃河不僅將它作為一條河來(lái)寫(xiě)，還賦予它一種無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。
作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。
（四）讀第5自然段，賞析句子：
1.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?br>河水“怒”在哪里？說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
答案示例：“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫(xiě)出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)?，有?jiān)忍不拔的精神。
2.“整個(gè)龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去”。（第5段）
答案示例：作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”，體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈的偉力。
3.“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏”，壓迫的原因？修辭？找出描寫(xiě)水發(fā)怒的句子。
答案示例：
原因：第3節(jié)．“河水從五百米寬的河道上------正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急?！?br>擬人。描寫(xiě)的是水，體驗(yàn)的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會(huì)憤怒無(wú)比。
發(fā)怒：（1）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。（第4段）
（2）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑。（第5段）
（3）你看，日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石一寸寸到地剁去。（第5段）
想一想：
1.第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)，產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？
答案示例：“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”；“簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫(huà)的柔美的一面——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。
2.作者為什么在寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？
答案示例：第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
（五）讀第6自然段，賞析句子：
1.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性。
答案示例：運(yùn)用擬人修辭方法，寫(xiě)河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情。
寓情于景，情景交融（議論抒情的表達(dá)方式）
作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，贊美了中華民族偉大的精神。
2.作者在文末寫(xiě)道：“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)?！比绾卫斫狻斑@偉大”？
答案示例：沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出歷經(jīng)磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大精神。黃河是中華民族的母親河，這也象征著中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。
3.體會(huì)黃河象征的民族精神。怎樣理解文章第六自然段，感受作者在文字中所表達(dá)的情感？
答案示例：概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
三、深入探究
1.如何理解這篇文章的主旨？
答案示例：本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河挾而不服、壓而不彎、勇往直前的精神以及中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。
2.本文哪些寫(xiě)作手法可以借鑒？
（1）運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)、抒情。
答案示例：本文主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。如在寫(xiě)初到壺口，描寫(xiě)瀑布的聲音時(shí)，就用“隱隱如雷”寫(xiě)出了瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。在寫(xiě)瀑布之水——黃河的形態(tài)和精神時(shí)又運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象。而在贊美黃河精神時(shí)，又將擬人與排比相結(jié)合，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏和諧，感情洋溢，也增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
（2）借景抒情。
寫(xiě)景不能孤立地寫(xiě)景，還要在寫(xiě)景中抒情言志。在寫(xiě)景中抒情，可以巧妙地將感情融合在具體的描寫(xiě)中，同時(shí)還可以通過(guò)巧妙的聯(lián)想來(lái)繪景抒情。如本文先由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族遇強(qiáng)則抗、壓而不彎、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河的力量之美，進(jìn)而贊美中華民族勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。
（3）象征手法（托物言志），意蘊(yùn)深邃。
文章借聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后、前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前等生動(dòng)可感的壺口黃河水流形象，象征著人們團(tuán)結(jié)一致，視死如歸，勇往直前的豪情壯志。
（4）以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。
本文以作者的行蹤逐步深入，抓住水流特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味深長(zhǎng)。
（5）語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，通俗易懂。
全文讀起來(lái)就有一種激情澎湃的情感，語(yǔ)言平實(shí)無(wú)奇，融入的感情真摯，表現(xiàn)作者對(duì)壺口瀑布的贊嘆與熱情。
四、拓展延伸
1.從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？
答案示例：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。
2.黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性。請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？
答案示例：紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。小米加步槍打敗日本鬼子。從1998年特大洪水、2003年非典、2008年特大雪災(zāi)和汶川地震到2020年 的“新冠病毒”疫情等。面對(duì)這些災(zāi)難，中國(guó)人民沒(méi)有被打倒，人民的子弟兵、美麗的白衣天使、黨的好干部……自強(qiáng)不息、勇往直前，最終戰(zhàn)勝了這些災(zāi)難。
3.從古至今，有很多贊美黃河的詩(shī)句，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
答案示例：
示例一：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》
示例二：白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》
示例三：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》
示例四：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》。
【課后導(dǎo)練】
①黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。②從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。③當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。④盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁──人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？
…………
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)。
1.文章第一段中原有一句“不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”這句話，將它插入原文，正確的一處是（ D ）
A. ①處 B. ②處 C. ③處 D. ④處
2.對(duì)下列句子的表達(dá)方式說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（ D ）
（1）原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。
（2）黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。
（3）不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
（4）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。
A. 說(shuō)明 描寫(xiě) 記敘 議論 B. 記敘 抒情 記敘 議論
C. 記敘 抒情 抒情 描寫(xiě) D. 說(shuō)明 描寫(xiě) 抒情 議論
3.有同學(xué)說(shuō)“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)，或鉆石覓縫”中 “鉆、覓”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，請(qǐng)你說(shuō)明理由。
運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出水為了繼續(xù)奔流而尋求道路的過(guò)程。
4.“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。”這里的修辭手法及其作用是什么？
運(yùn)用比喻手法，突出水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)
5.怎樣理解第６段？
概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。季節(jié)
聲
勢(shì)
景
感
雨季(鋪墊和渲染)略寫(xiě)
隱隱如雷、震耳欲聾。(剛)
上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)
去……
水浸溝岸，霧罩亂石。
危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚(驚心動(dòng)魄)。
枯水季(借物喻人，賦予水以人的情感)詳寫(xiě)
隆隆沖去、轟然而下。
(剛)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷。(柔)
“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”。
龍槽深不可測(cè)；大水“向龍槽里隆隆沖去”時(shí)“跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”，“平平的，大大的”，如飛毯抖落，如鋼板出軋。
雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)、堅(jiān)忍不拔。

相關(guān)學(xué)案

初中人教部編版壺口瀑布第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案：

這是一份初中人教部編版壺口瀑布第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)鏈接，預(yù)習(xí)自測(cè)，整體感知，合作探究，課后訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中人教部編版壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份初中人教部編版壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案及答案，共8頁(yè)。學(xué)案主要包含了課前導(dǎo)學(xué)，課中導(dǎo)讀，課后導(dǎo)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中人教部編版壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份初中人教部編版壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了課前導(dǎo)學(xué)，課中導(dǎo)讀，課后導(dǎo)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

初中人教部編版17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計(jì)

初中人教部編版17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計(jì)
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元17 壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元17 壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

17 壺口瀑布

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部