初中17 壺口瀑布評優(yōu)課說課課件ppt

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17 壺口瀑布1.了解游記的典型特征，品讀語言，體會文章風格特點。2.感受本文獨特的寫景角度，把握景物特點，理解作者的所感所思。3.領(lǐng)會黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。一、導入新課播放“壺口瀑布”視頻。瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗風景，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是廬山的瀑布景象，今天我們跟隨作家梁衡來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯氣勢。二、教學新課目標導學一：整體感知1.自讀課文，結(jié)構(gòu)梳理明確：【第一部分（第1—2段）】寫作者雨季看到的壺口瀑布。【第二部分（第3—4段）】寫作者枯水期看到的壺口瀑布。【第三部分（第5—6段）】由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進而寫到中華民族的偉大精神。 目標導學二：走進文本觀看雨季的壺口瀑布和枯水期壺口瀑布圖片，思考以下問題：1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？明確：從【聽覺】角度來寫，在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。從【視覺】角度來寫，霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受是：急慌慌、心還在不住地跳。壺口瀑布特點：驚心動魄、氣勢磅礴。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？明確：運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？各有什么特點？明確：①寫上游的河水，“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”通過比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼、勇往直前的精神。②寫龍槽壺口的河水，“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束……消失在遠山青色的背景中。”運用比喻、擬人的手法，形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷的景象。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”運用比喻的手法，形象生動地寫出了這時奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出了其柔的一面。③寫眼前的河水，“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……被水鑿得窟窟竅竅……切出一道深溝。”運用比喻的手法，形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。4.作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？明確：第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。5.內(nèi)容小結(jié)明確：作者兩次觀看壺口瀑布：第一次是雨季的壺口瀑布，觀看的感受是雄壯偉大；第二次是枯水季節(jié)的壺口瀑布，觀看的感受是氣勢磅礴、柔和細碎、剛中帶柔，有剛?cè)嵯酀?、堅韌不拔的特點。目標導學三：探究學習1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？ 明確：①想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。正因如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。②想到民族精神——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”2.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第6自然段？感受作者在文字中所表達的情感。明確：概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前的精神的歌頌。3.體會黃河象征的民族精神：為什么作者會從壺口瀑布聯(lián)想到中華民族？明確：作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。作者借景抒情，歌頌黃河即是贊頌偉大的中華民族精神。目標導學四：課堂小結(jié)     明確：作者運用擬人、排比等修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點以及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格聯(lián)想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅忍剛強、勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個層次是描寫的美；第二個層次是意境的美；第三個層次是哲理的美。三、板書設(shè)計壺口瀑布  由水想到個人                     由個人想到民族        相似    聯(lián)系                         上善若水                         什么景，什么情        以柔克剛融景生情，情景交融                             水滴石穿  可取之處這是一篇優(yōu)美的游記散文，通過品味極具感染力的語言，領(lǐng)悟作者的情感，理解黃河偉大的性格。不足之處教學中要引導學生用朗讀來再現(xiàn)文本之美，體現(xiàn)文章的魅力，感受黃河的精神。