1.理解等式的基本性質(zhì),并能用它們來解方程.
2.運用等式的基本性質(zhì)解方程,逐步展現(xiàn)求解方程的一般順序,通過觀察、操作、歸納等數(shù)學活動,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的嚴密性.
重點:理解等式的性質(zhì),并能利用其解一元一次方程.
難點:能熟練運用等式的性質(zhì)對方程進行變形.

一、情境導入
如圖是一架天平,天平兩邊的物體m=n,現(xiàn)在想在天平的兩邊各放5 g的砝碼,請問,此時的天平還會平衡嗎?
二、合作探究
探究點一:等式的性質(zhì)
已知m=n,則下列等式不成立的是( )
A.m-1=n-1 B.-2m-1=-1-2n
C. eq \f(m,3) +1= eq \f(n,3) +1 D.2-3m=3n-2
解析:由等式的基本性質(zhì)1,在等式兩邊同時減去1,結(jié)果仍相等,A成立;在等式兩邊同時乘以-2,得-2m=-2n,兩邊再同時加上-1,結(jié)果仍相等,B成立;在等式兩邊同時除以3,得 eq \f(m,3) = eq \f(n,3) ,兩邊再同時加上1,結(jié)果仍相等,C成立;只有D不成立.故選D.
方法總結(jié):對等式進行變形,必須在等式的兩邊同時進行,即同加或同減,同乘或同除,不能漏掉一邊,且同加或同減,同乘或同除的數(shù)必須相同.
探究點二:利用等式的基本性質(zhì)解方程
用等式的性質(zhì)解下列方程:
(1)4x+7=3; (2) eq \f(1,2) x- eq \f(1,3) x=4.
解析:(1)在等式的兩邊都減7,再在等式的兩邊都除以4,可得答案;(2)在等式的兩邊都乘以6,再合并同類項,可得答案.
解:(1)方程兩邊都減7,得4x=-4.方程兩邊都除以4,得x=-1.
(2)方程兩邊都乘以6,得3x-2x=24,x=24.
方法總結(jié):解方程時,一般先將方程變形為ax=b的形式,然后再變形為x=c的形式.
三、板書設計
eq \a\vs4\al(等式的,基本,性質(zhì)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(性質(zhì)1:若a=b,則a±c=b±c,性質(zhì)2:若a=b,則ac=bc,\f(a,c)=\f(b,c)(c≠0),運用等式的基本性質(zhì)解方程))
教學過程中,強調(diào)學生自主探索和合作交流,通過觀察、操作、歸納等數(shù)學活動,感受數(shù)學思想的條理性和數(shù)學結(jié)論的嚴密性.

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2 一元一次方程的解法

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