小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part B教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

The Secnd Perid（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let’s talk & Let’s learn
課型
視聽(tīng)說(shuō)課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What[主題和內(nèi)容]
本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，圍繞Sarah和Sam為母親制作水果沙拉的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)。因制作沙拉的水果不夠，Sarah和Sam決定用自己的零花錢(qián)去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。
Why[語(yǔ)篇意圖和語(yǔ)篇價(jià)值]
教材情景中運(yùn)用到的語(yǔ)言貼合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生可以在實(shí)際場(chǎng)景中描述看到的物品的數(shù)量，感知數(shù)字在生活中的使用情景。學(xué)生會(huì)自然地將數(shù)字與生活中的物品聯(lián)系起來(lái)，在應(yīng)用、交流中掌握數(shù)字的表達(dá)及詢(xún)問(wèn)和回答看到的物品的數(shù)量。
Hw[文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭]
本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，涉及數(shù)量的核心詞匯，如“six,seven,
eight,nine,ten”以及交流數(shù)量的核心語(yǔ)言“Hw ”在結(jié)賬的語(yǔ)境中，能用“That’s ten yuan,please.”兩位小朋友在交流水果數(shù)量時(shí)使用了一般疑問(wèn)句，該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了數(shù)字的核心詞匯：ne,tw,three,fur,five.能運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言“Hw ld are yu?
I’m ... years. ld.”詢(xún)問(wèn)年齡。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字，是第一課時(shí)的延伸和拓展。
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，創(chuàng)造大量說(shuō)、演、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言技能;
生活經(jīng)驗(yàn)：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但是學(xué)生對(duì)數(shù)字的深層含義還是不了解，對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：six,seven,
eight,nine,ten及詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量的核心語(yǔ)言：Hw ...；（學(xué)習(xí)理解）
2.能分角色扮演，兩人一組詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量并回答；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能在語(yǔ)境中，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話。(遷移創(chuàng)新)
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten
2.能運(yùn)用核心語(yǔ)言：Hw ...詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言和同伴創(chuàng)編對(duì)話。
教具、學(xué)具
PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten及詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量的核心語(yǔ)言：Hw ...；（學(xué)習(xí)理解）
1.Let’s sing-Number sngs.
2.Let’s review
ne,tw,three,fur,five.
3.Lead in.
Tmrrw is Sarah’s Mum’s birthday.
What will Sarah and Sam d fr Mum? Guess!
They will make a fruit salad.
4.Watch and answer.
Q:What fruits d they need?
Apples,bananas,ranges.
5.Listen and answer.
①Hw many apples?
Tw apples.
②Hw many bananas?
Three bananas.
③Hw many ranges?
One range.
6.Watch and fill.
Q1:Hw much d they have?
Sam:I have___yuan.
Sarah:I have___yuan.
Q2:Hw much in ttal?
7.Lk and say.
Sarah:There is n mre fruit in the fridge.Let’s g t the shp.Lk.
①Hw many apples in the bx?
②Hw many bananas in the bx?
③Hw many ranges/
grapes/strawberries?
8.Listen and chant.
9.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
3.學(xué)生了解本節(jié)課的情境。
4.學(xué)生看視頻回答問(wèn)題：apples,
bananas,ranges
5.學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：Tw apples.
Three bananas.One range.
6.學(xué)生看視頻填空。
7.學(xué)生看圖回答水果的數(shù)量并學(xué)習(xí)核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten
8.學(xué)生跟唱歌謠。
9.聽(tīng)錄音，跟讀。
唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問(wèn)題，給予提示和表?yè)P(yáng)。
教師觀察學(xué)生是否能聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能聽(tīng)看視頻填空，給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地跟唱歌謠。
教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.能分角色扮演，兩人一組詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量并回答；（應(yīng)用實(shí)踐）
10.Rle play.
11.Cunt and say.
A:Hw
B:...
10.學(xué)生分角色扮演對(duì)話。
11.兩人一組詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量并回答。
教師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生是否能兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容填空，了解植物的更多知識(shí)，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能在語(yǔ)境中，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話。(遷移創(chuàng)新)
12.Make a new dialgue.
12.兩人一組選擇一個(gè)角色創(chuàng)編對(duì)話。
教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對(duì)話，給予完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生能在語(yǔ)境中和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交談物品數(shù)量及價(jià)錢(qián)的過(guò)程中，發(fā)展了語(yǔ)用能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：
1.讀Let’s talk的對(duì)話,錄視頻發(fā)在群里。
2.抄寫(xiě)單詞：six,seven,eight,nine,ten五遍。
提升型作業(yè)：看圖數(shù)一數(shù)，并在四線三格上寫(xiě)上相應(yīng)的單詞。
1.2. 3. 4.
____________ _____________ ____________ __________
拓展型作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
Sarah:Hw many apples?
Sam:______.
Sarah:________________?
Sam:Three.and ne range.
Sarah:I have_________yuan.
Sam:I have_______yuan.
Sarah:Great!Let’s g t the shp.
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.評(píng)價(jià)多樣化，本節(jié)課不止有教師的口頭評(píng)價(jià)，在Rle-play等小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性。
2.本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，通過(guò)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演、和同伴創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)了小組合作意識(shí)，很好地落實(shí)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。
不足：
師生互動(dòng)、生生互動(dòng)少。

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