第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。
單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項(xiàng)目
PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Useful numbers
主題范疇
人與社會(huì) 人與自然 √人與自我
功能
√交往 √感情 √態(tài)度
主題意義
數(shù)字存在于我們生活的方方面面，嘗試在生活中用所學(xué)的語(yǔ)言談?wù)摃r(shí)間、年齡、物品數(shù)量及價(jià)格，了解數(shù)字的不同用途
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊
Part A （Let’s talk; Let’s learn;）
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字的核心詞匯：ne,tw,three,fur,five.
2.能在情境中，運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言“Hw ld are yu? I’m ... years詢(xún)問(wèn)年齡.
Part B
（Let’s talk; Let’s learn;）
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten
2.能運(yùn)用核心語(yǔ)言：Hw ...詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量；
3.付賬和結(jié)賬時(shí)的語(yǔ)言：That’s ten yuan,please./Here yu are.
Part A Letters and sunds
學(xué)習(xí)字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。
Part B Start t read
1.表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間的句型：It’’clck.
2.數(shù)字的表達(dá)，如“Three cuts.Six pieces.”
3.能用“Happy birthday”表達(dá)生日祝福。
次核心 板塊
Part C (Reading time)
能讀懂配圖對(duì)話，了解不同文化中數(shù)字 "6" 的表示方法。
輔助 板塊
Listen and d,Make a survey
通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
（二）單元教材分析
本單元內(nèi)容圍繞“Useful numbers”這一主題展開(kāi)，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇配圖對(duì)話。
語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)Wu Bin bin,Sarah 去公園玩的情境展開(kāi)對(duì)話，Sarah和Bin bin相互介紹自己弟弟Sam和妹妹Xin xin并詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。
語(yǔ)篇二是日常生活對(duì)話，圍繞Sarah和Sam為母親制作水果沙拉的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)。因制作沙拉的水果不夠，Sarah和Sam決定用自己的零花錢(qián)去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。
語(yǔ)篇三是單詞和語(yǔ)音部分，內(nèi)容圍繞“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開(kāi)。通過(guò)韻律歌謠、拆音語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英文字母的趣味.
語(yǔ)篇四是配圖短文，是Start t read和 C Prject 的融合課。Start t read圍繞Sarah 的全家人一起給媽媽?xiě)c祝生日的場(chǎng)景展開(kāi)。C Prject通過(guò)制作生日賀卡，讓學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦的過(guò)程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。
語(yǔ)篇五是配圖對(duì)話，講述的是Wu Binbin和Sam在一起學(xué)習(xí)中文數(shù)字的場(chǎng)景。Sam在Wu Binbin的指導(dǎo)下，依次認(rèn)識(shí)并討論了阿拉伯?dāng)?shù)字 "6"、羅馬數(shù)字 "VI" 和中國(guó)古代用于記錄數(shù)字的甲骨文“六”。他們逐步從數(shù)字 "6" 這一簡(jiǎn)單的概念過(guò)渡到不同語(yǔ)言和文化中表示數(shù)的多樣性產(chǎn)生濃厚興趣。
三、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。
知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握，在Unit 2 Different families,學(xué)習(xí)了句型：This is my...介紹家庭成員，在Unit3 Amazing animals中，學(xué)習(xí)了動(dòng)物詞匯:dg,cat,birds,在第四單元學(xué)習(xí)了植物，如：tree,flwer等，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
生活經(jīng)驗(yàn)：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但是學(xué)生對(duì)數(shù)字的深層含義還是不了解。
困難分析：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但可能對(duì)于英語(yǔ)數(shù)字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)還存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需要注重英語(yǔ)數(shù)字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)結(jié)合一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，大膽地模仿并進(jìn)行跟讀
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字的核心詞匯：ne,tw,three,fur,five.并能在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言“Hw ld are yu? I’m ... years”詢(xún)問(wèn)年齡。
1.Lessn 1 視聽(tīng)說(shuō)課
“Numbers in the park”
(Part A Let’s talk& let’s learn)
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten并能運(yùn)用核心語(yǔ)言：Hw ...詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。
2.Lessn 2視聽(tīng)說(shuō)課
“Numbers are useful”
(Part B Let’s talk& let’s learn)
3.在語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的讀音及在單詞中的發(fā)音。
3.Lessn 3 語(yǔ)音課
“ Useful letters”
(Part B Letters and sunds)
4.會(huì)時(shí)間的表達(dá)和生日祝福語(yǔ)，學(xué)會(huì)為他人的生日準(zhǔn)備禮物并感恩家人，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的重要性。
4.Lessn 4 閱讀課
“Numbers are imprtant.”
（Part B Start t read）
5.能讀懂配圖對(duì)話，了解不同文化中數(shù)字 "6" 的表示方法。
5.Lessn 5 繪本課
“Numbers in different languages”
（Part C Reading time）
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字的核心詞匯：ne,tw,three,fur,five,six,seven,eight,
nine,ten.
2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言:Hw ld are yu? I’m ... years.詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。
3.能運(yùn)用核心語(yǔ)言：Hw ...詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量；
4.能在語(yǔ)境中運(yùn)用付賬和結(jié)賬時(shí)的語(yǔ)言：That’s ten yuan,please./Here yu are.
5.通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀歌謠，學(xué)習(xí)字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
6.能用句型：It’’clck.表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間，學(xué)會(huì)數(shù)字的表達(dá)，能用“Happy birthday”表達(dá)生日祝福，學(xué)會(huì)為他人的生日準(zhǔn)備禮物并感恩家人，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的重要性。
7.學(xué)會(huì)制作生日卡片并送上祝福語(yǔ)：Happy birthday!
8.能讀懂配圖對(duì)話，了解不同文化中數(shù)字 "6" 的表示方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言:Hw ld are yu? I’m ... years.詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。
2.能用句型Hw ...詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量
3.根據(jù)Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
4.能在語(yǔ)境中運(yùn)用付賬和結(jié)賬時(shí)的語(yǔ)言：That’s ten yuan,please./Here yu are.
5.能制作生日卡片并送上祝福語(yǔ)：Happy birthday!
6.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，能讀懂配圖對(duì)話，了解不同文化中數(shù)字 "6" 的表示方法，意識(shí)到世界上不同文化的多樣性和歷史的悠久性。
七、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單
九、單元話題與主題意義
單元話題
Useful numbers
主題意義
數(shù)字存在于我們生活的方方面面，嘗試在生活中用所學(xué)的語(yǔ)言談?wù)摃r(shí)間、年齡、物品數(shù)量及價(jià)格，了解數(shù)字的不同用途。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù) “Useful numbers”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃
分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：認(rèn)識(shí)朋友的兄弟姐妹，交流年齡，在生活場(chǎng)景中用英文數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)。任務(wù)2：在購(gòu)物、結(jié)賬和生日聚會(huì)等生活場(chǎng)景中，用英語(yǔ)交流時(shí)間、物品數(shù)量及價(jià)格。任務(wù)3：了解世界上不同文化的多樣性和歷史的悠久性。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在生活中用所學(xué)的語(yǔ)言談?wù)摃r(shí)間、年齡、物品數(shù)量及價(jià)格，了解數(shù)字的不同用途。
第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分
十二、課時(shí)設(shè)計(jì)
課時(shí)
話題
板塊
補(bǔ)充語(yǔ)篇
第一課時(shí)
Numbers in the park.
Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時(shí)
Numbers are useful.
Part B Let’s talk & let’s learn
第三課時(shí)
Useful letters
Letters and sunds
第四課時(shí)
Numbers are imprtant.
Part B Start t read & Part C Prject
第五課時(shí)
Numbers in different languages
Part C Reading time
The First Perid（第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Let’s learn
課型
視聽(tīng)說(shuō)課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。
教材分析
[What]主題意義和主要內(nèi)容
本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)Wu Bin bin,Sarah 去公園玩的情境展開(kāi)對(duì)話，Sarah和Bin bin相互介紹自己弟弟Sam和妹妹Xin xin并詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。
[Why]語(yǔ)篇意圖和語(yǔ)篇價(jià)值
本課時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容和話題任務(wù)，在學(xué)習(xí)理解過(guò)程中設(shè)置了閱讀，看視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話大意，學(xué)生能詢(xún)問(wèn)他人的年齡，及其回答他人自己的年齡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中西方對(duì)年齡的差異認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在生活中的重要性。
[Hw]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭
本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，通過(guò)Sarah,Wu Binbin,Xinxin,Sam在公園玩捉迷藏的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯：ne,tw,three,fur,five。通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇，能用句型“This is my...”介紹自己的家庭成員并能用“Hell/Hi”相互問(wèn)好，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡的核心語(yǔ)言，如“Hw ld are yu? I’m ... years ld.”該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握，在Unit 2 Different families,學(xué)習(xí)了句型：This is my...介紹家庭成員，在Unit3 Amazing animals中，學(xué)習(xí)了動(dòng)物詞匯:dg,cat,birds,在第四單元學(xué)習(xí)了植物，如：tree,flwer等，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。
困難分析：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但可能對(duì)于英語(yǔ)數(shù)字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)還存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需要注重英語(yǔ)數(shù)字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)結(jié)合一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，大膽地模仿并進(jìn)行跟讀
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：ne,
tw,three,fur,five及詢(xún)問(wèn)年齡的核心語(yǔ)言：Hw ld are yu? I’m ... years ld；（學(xué)習(xí)理解）
2.能分角色扮演，了解生活中的數(shù)字，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能在語(yǔ)境中，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話。(遷移創(chuàng)新)
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字的核心詞匯：ne,tw,three,fur,five.
2.能在情境中，運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言“Hw ld are yu? I’m ... years. ld.”詢(xún)問(wèn)年齡并回答。
難點(diǎn)：
能在語(yǔ)境中，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料、任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：ne,
tw,three,fur,five及詢(xún)問(wèn)年齡的核心語(yǔ)言：Hw ld are yu? I’m ... years ld；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng-Ten little fingers.
Q:What’s the sng abut?
A.clur B.numbers
2.Lk and say
Q1:Wh are they?
They are Sarah and Wu Binbin.
Q2:Where are they?
They’re in the park.
3.Watch and chse.
4.Listen and answer.
Q:Hw ld are Sam and Xinxin?
They’re five years ld.
學(xué)習(xí)詞匯:five
5.Let’s learn.
Nw,they are playing hide and seek.What can they see in the park?
Let’s g and see!
What can they see?

①Hw many dg?
One dg.
②Hw many kites in the sky?
Tw kites.
③Hw many birds in the tree?
Three birds.
④Hw many children are jumping?
Fur children.
⑤Hw many flwers there?
Five flwers.
6.Ask and answer.
A:Hw
B:...
7.Listen and chant.
Jump!Jump!Jump!
One,tw,three.
...
8.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌曲。
2.學(xué)生基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出圖片中的人物以及所在的地點(diǎn)。
3.學(xué)生看視頻，選擇正確的答案。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音選擇正確的答案：They’re five years ld.
5.學(xué)生看圖回答問(wèn)題：They can see dg,kites,birds,
Children,flwers.
并學(xué)生學(xué)習(xí)核心詞匯：ne,tw,
three,fur,five.
6.學(xué)生看圖，兩人一組詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量并回答。
7.學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌謠。
8.聽(tīng)錄音，跟讀。
唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問(wèn)題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)答的情況，給予指導(dǎo)和反饋。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂chant環(huán)節(jié)。
教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.能分角色扮演，了解生活中的數(shù)字，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實(shí)踐）
9.Rle-play.
10.Gd memry.
11.Let’s learn mre.
Numbers in ur life.
12.Think and discuss
Q:When d we use numbers?
9.分角色扮演對(duì)話。
10.學(xué)生說(shuō)出遮住的核心詞匯和語(yǔ)言。
11.學(xué)生了解生活中更多的數(shù)字，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的重要性。
12.學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己的想法,如：When we talk abut age, we use numbers.
When we ask fr help, we use numbers.
師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生是否能說(shuō)出遮住的核心詞匯和句型，給予必要的提示和鼓勵(lì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生做出正面的回答，對(duì)于回答好的，給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于不會(huì)回答的同學(xué)，及時(shí)幫助，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。學(xué)生說(shuō)出遮住的核心詞匯和語(yǔ)言了解生活中的數(shù)字，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能在語(yǔ)境中，和同伴運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言創(chuàng)編對(duì)話。(遷移創(chuàng)新)
13.Chse and rle-play.
A:Hell,Xiali! Hw ld are yu?
B:I'm five years ld.
13.兩人一組選擇一個(gè)角色創(chuàng)編對(duì)話。
教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對(duì)話，給予完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流年齡的過(guò)程中，發(fā)展了語(yǔ)用能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 The useful numbers.
Perid 1 Numbers in the park.
-Hw ld are yu?
-I’ ld.
-Hw
-One/tw/three/fur/five.
Hmewrk
基礎(chǔ)型作業(yè)：
1.聽(tīng)Let’s talk錄音，跟讀。
2.抄寫(xiě)單詞：ne,tw,three,fur,five三遍。
提升型作業(yè)：根據(jù)圖片信息，在橫線上選擇正確的答案。
Tday,Sam and his friends are ging t the park.There is ____ dg in the park.Lk,there are _____ birds and _____ kites in the sky.The park is s beautiful.There are _____ flwers.Then,Sarah and Chen Jie are playing hide and seek.And there are _____ children playing jumping rpe（跳繩）.
A three B fur C ne D tw E five

拓展型作業(yè)：Find mre numbers arund yu.
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學(xué)生的雙向交流和靈活拓展，從而很好地突破課時(shí)的重難點(diǎn)。
2.“內(nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時(shí)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙滲透學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。
3.“語(yǔ)境帶動(dòng)”教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，基于教材和學(xué)情進(jìn)行語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、并能以語(yǔ)境為載體，整體推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生在交流時(shí)的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能達(dá)到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合的成效”。
不足：
1.應(yīng)巧用圖片，視頻，活動(dòng)等方式呈現(xiàn)主題?；谠掝}，可以讓學(xué)生自主提問(wèn)或者是教師提問(wèn)，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，為理解新的語(yǔ)言做好鋪墊。
2.獲取新知的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)設(shè)計(jì)由易到難的階梯狀任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分層解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。
3.教師應(yīng)圍繞對(duì)話話題整體操練對(duì)話中的主要詞匯和句型操練形式，盡量做到多樣化。

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