人教版PEP（2024）Unit4 Plants around usPart B教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

The Secnd Perid（第二課時）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let’s talk & Let’s learn
課型
視聽說課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What[主題和內(nèi)容]
本語篇是日常生活對話，教材通過Chen Jie,Mike 和Wu Bin bin在校園討論“如何幫助學(xué)校的花園進(jìn)行綠化”而展開教學(xué)。對話中Chen Jie提到花園需要幫助，Wu Binbin和Mike則提出了一些建議，比如澆灌花草和種植新樹木。在對話中，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：We can...讓學(xué)生學(xué)會用實(shí)際行動改善校園環(huán)境，同時培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
Why[語篇意圖和語篇價值]
教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過一系列的問答活動，引導(dǎo)學(xué)生了解單詞的音形義，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯，讓學(xué)生們意識到每個個體都可以通過簡單的行動（如澆水和種樹）為學(xué)校的花園做出貢獻(xiàn)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社區(qū)責(zé)任感。
Hw[文本結(jié)構(gòu)和語言修辭]
本語篇是日常生活對話，語篇內(nèi)容以拯救學(xué)?；▓@為情景，用I can water flwers./ I can water grass./ I can plant trees.談?wù)撐覀兡転檎然▓@做的事，進(jìn)而討論植物生長需要的等條件以及我們能為植物生長做的事。三位小朋友在交流為拯救花園做的事情時使用了一般現(xiàn)在時，該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
語言儲備：孩子們在第一課時學(xué)習(xí)了水果的核心詞匯：banana,range,apple,grape.能用核心句型D yu , I d. N, I dn’t/Nt really.I like...談?wù)撓矚g的水果以及能用I like fresh air.表達(dá)對農(nóng)場的感受。已有的知識儲備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)能力：三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;
生活經(jīng)驗(yàn)：本單元的主題是與水果，植物相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且在學(xué)習(xí)字母時已經(jīng)接觸過部分水果單詞名稱如Apple，banana，range等，學(xué)生對水果和植物的話題比較感興趣。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理三位小朋友拯救花園做的事情以及植物生長需要的條件;（學(xué)習(xí)理解）
2.能分角色扮演，基于語篇內(nèi)容進(jìn)行填空，了解植物的更多知識；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能和同伴討論如何建立綠水青山，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能用核心語言：I can water flwers./ I can water grass./ I can plant 談?wù)撜然▓@能做的事情。
能聽、說、認(rèn)、讀核心詞匯：air,trees,water,flwers,grass,sun.
教學(xué)難點(diǎn)：
能和同伴討論如何建立綠水青山，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
教具、學(xué)具
PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
效果評價
1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理三位小朋友拯救花園做的事情以及植物生長需要的條件;（學(xué)習(xí)理解）
1.Listen and chant.
Grapes are small.bananas are lng. Apples and ranges make yu strng.
...
2.Free-talk.
T:D yu
S1:Yes, I d. /N, I dn't.I like...
3.Lead in.
Ntice bard:Make a green schl
T make a green schl,the schl garden need help!
4.Lk and say.
①Wh are they?
②What are they talking abut?
5.Watch and chse.
The schl gardens need help.
__________.
____________.
Nice,And?
_______________.
A.We can water the grass.
B.We can plant new trees.
C.We can water the flwers.
教授詞匯:
water,grass,trees,flwers.
6.Listen and fill.
Q:What d plants need？
Plants need_____,_____,_____.
學(xué)習(xí)核心詞匯：air,water,sun
7.Listen and chant.
Air,water and sun.
These can all help plants
grw.
...
8.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.學(xué)生和老師自由談話，回答自己喜歡的水果。
3.學(xué)生了解本節(jié)課的情境。
4.學(xué)生基于圖片信息，回答問題。
①They are Chen Jie, Mike and Wu Binbin .
①They are talking abut the news.
5.學(xué)生看視頻選擇正確的答案。
學(xué)習(xí)核心詞匯：water,grass,trees,
flwers.
6.學(xué)生聽錄音填空。
7.學(xué)生跟唱歌謠。
8.聽錄音，跟讀。
唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
教師觀察學(xué)生回答問題的情況，給予鼓勵和表揚(yáng)。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問題，給予提示和表揚(yáng)。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。
教師觀察學(xué)生是否能聽錄音填空，給予幫助和鼓勵。
教師鼓勵學(xué)生大膽地跟唱歌謠。
教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻、聽錄音回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.能分角色扮演，基于語篇內(nèi)容進(jìn)行填空，了解植物的更多知識；（應(yīng)用實(shí)踐）
9.Rle play.
10.Fill in the blanks.
11.Let’s knw mre abut the plants.
9.學(xué)生分角色扮演對話。
10.學(xué)生基于語篇內(nèi)容進(jìn)行填空。
學(xué)生了解植物的更多知識。
教師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的生物知識。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化。學(xué)生基于語篇內(nèi)容填空，了解植物的更多知識，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能和同伴討論如何建立綠水青山，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。(遷移創(chuàng)新)
12.Lk and discuss.
Green hills and clean rivers start frm yu and me. Hw can we help?
We can plant...
We can…

We can water...
12.和同伴討論如何建立綠水青山。
教師觀察學(xué)生是否能和同伴討論如何建立綠水青山，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)生能和同伴討論如何建立綠水青山，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在談?wù)撊绾谓⒕G水青山的過程中，發(fā)展語用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Plants arund us
Perid 2 Plants need ur help
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：讀Let’s talk的對話,錄視頻發(fā)在群里。
提升型作業(yè)：根據(jù)問句，寫出答案。
Q1:What d fruit trees need?
________________________
Q2:Hw can we help?
_______________________
Q3:What can they give us?
____________________________
拓展型作業(yè)：
Make yur paper garden.
1.Make sme cards.
2.Make yur garden.
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.育人價值地滲透：自然地滲透了育人價值：綠水青山就是金山銀山，我們要做一些力所能及的事情，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
2.評價多樣化，本節(jié)課不止有教師的口頭評價，在Rle-play等小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自評、互評以及教師評價體現(xiàn)了評價的多樣性。
3.本節(jié)課是一節(jié)聽說課，通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽力活動，培養(yǎng)了學(xué)生聽的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演和同伴創(chuàng)編對話，培養(yǎng)了小組合作意識，很好地落實(shí)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
不足：
師生互動、生生互動少。

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