小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part C教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

The sixth Perid（第六課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part C Reading time
課型
繪本故事
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
[What]主題意義和主要內(nèi)容
本語(yǔ)篇是一節(jié)繪本課，故事講述的是一朵向日葵從生長(zhǎng)到凋謝的生命周期的描述。通過向日葵的視角，講述了它從綠色的植物變成黃色的花朵、吸引蜜蜂來(lái)采蜜、最終凋謝并傳播種子的過程。
[Why]語(yǔ)篇意圖和語(yǔ)篇價(jià)值
了解植物的生長(zhǎng)過程，同時(shí)學(xué)會(huì)描述顏色和季節(jié)的變化。向日葵的自述方式使學(xué)生更容易理解和記住植物生長(zhǎng)的每個(gè)階段，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)于自然界的興趣和認(rèn)識(shí)。
[Hw]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭
簡(jiǎn)單明了的句子結(jié)構(gòu)和色彩豐富的描述，如“tall and green”、“green and yellw”、“big yellw flwer”等，幫助學(xué)生形象地理解植物的生長(zhǎng)變化。課文中的動(dòng)植物互動(dòng)，如蜜蜂的到來(lái)，也增加了文章的趣味性并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。通過分段講述，不同季節(jié)中向日葵的不同狀態(tài)，以及最終的“gne”和“children grw”，巧妙地總結(jié)了植物的生命周期，并暗示了生命的延續(xù)和循環(huán)。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能看圖識(shí)詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。
知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在第前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了顏色的核心詞匯：brwn,yellw,purple,green,blue,pink,range,red,white,black以及談?wù)擃伾暮诵恼Z(yǔ)言：What clur is it?It’ clur d yu like?I like...,了解了顏色在生活中的用途，明白顏色的重要性。
生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)“顏色”的話題比較熟悉，，通過學(xué)習(xí)一朵向日葵從生長(zhǎng)到凋謝的生命周期，認(rèn)識(shí)到顏色無(wú)處不在，顏色是美麗的，顏色可以告訴我們很多東西，從而認(rèn)識(shí)多彩的世界。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.借助圖片理解詞匯：sunflwer,bee,cld,gne的意思，通過顏色的變描
述向日葵從生長(zhǎng)到凋謝的生命周期；（學(xué)習(xí)理解）
2. 學(xué)生能基于板書復(fù)述故事；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?引導(dǎo)學(xué)生感受世界的多彩，探索自然中的奧秘。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
借助圖片理解詞匯：sunflwer,bee,cld,gne的意思，通過顏色的變描
述向日葵從生長(zhǎng)到凋謝的生命周期
難點(diǎn)：
基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?引導(dǎo)學(xué)生感受世界的多彩，探索自然中的奧秘。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
借助圖片理解詞匯：sunflwer,
bee,cld,gne的意思，通過顏色的變化描述向日葵從生長(zhǎng)到凋謝的生命周期；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng- Clurs sng
2.Let’s review:
____and____make_____.
3.Lk and guess.
Q1:What’s this?
Q2:What clur is it?
Q3:Where is it frm?
4.Watch and say.
Q:Hw des the seed becme the sunflwer?
5.Read and answer.(看第1-3幅圖，回答問題）
Picture1
Q1:What clur is sunflwer?
It's green.
Picture2
Q1:What clur is sunflwer?
It's green and yellw.
Picture3:
Q1:What are these?
They are bees.
Q2:What clur are they?
They are yellw and black.
6.Read and answer.(看第4-5幅圖，回答問題）
Q1:What clur is sunflwer?
It’s green and brwn.
Q2:What happened?
Sunflwer is gne.
7.Listen and fllw.
1.唱歌。
2.復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯。
3.學(xué)生看圖回答問題：如：
Q1:It’s a seed.
Q2:It’s black and white.
Q3:It’s frm the sunflwer.
4.學(xué)生看視頻，思考種子是怎么變成向日葵的。
5.學(xué)生看看第1-3幅圖，回答問題。
6.學(xué)生看看第4-5幅圖，回答問題。
7.跟讀故事。
唱歌活躍了課堂氛圍，鞏固了所學(xué)的顏色。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問題，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問題，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本部分的活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、理解能力，掌握略讀、細(xì)讀等閱讀技巧，理解故事內(nèi)容，以第一人稱的視角，在語(yǔ)境中運(yùn)用“I am..." 等語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；
2. 學(xué)生能基于板書復(fù)述故事；（應(yīng)用實(shí)踐）
8.Retell the stry.
8.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下復(fù)述故事。
教師觀察學(xué)生復(fù)述故事的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文加深學(xué)生的印象，促使語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?引導(dǎo)學(xué)生感受世界的多彩，探索自然中的奧秘。(遷移創(chuàng)新）
9.Think and discuss.
Q:D yu think clurs are useful and imprtant fr us? Why?
Clurs are everywhere. Clurs are beautiful. Clurs help us and tell us many things.
9.學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾浴?br>給予學(xué)生思考的時(shí)間，對(duì)有自主想法的回答及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，學(xué)生基于故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)展了語(yǔ)用能力，滲透了育人價(jià)值。
板書設(shè)計(jì)
Hmewrk
基礎(chǔ)型作業(yè)：Read the stry.
提升型作業(yè)：Retell the stry.
拓展型作業(yè)：制作本單元的思維導(dǎo)圖。
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：本部分為故事教學(xué)，教師采用片段教學(xué)的方式，既分散難點(diǎn)，又集中了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生吃透故事情節(jié)。聽音朗讀、表演故事進(jìn)一步鞏固所學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。利用故事再創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，既鞏固所學(xué) 又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
不足：學(xué)生在朗讀課文內(nèi)容時(shí)，模仿過程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生語(yǔ)調(diào)的變化過程及對(duì)說(shuō)話情緒的體驗(yàn)。

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