（Clurs are useful!）
語篇研讀
What: 本語篇是一節(jié)詞匯和閱讀融合課。子話題是“Clurs are useful!”教材通過展示我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┏Ｒ娢锲芳俺Ｒ姷臉俗R，讓學生關(guān)注身邊的顏色，體會帶有顏色的設施和標識的不同意義。并用顏色進行相關(guān)活動，讓學生感受到顏色帶來的樂趣。
Why: 教材情景中要求學生仔細觀察圖片，觀察這些常見的物體的顏色，明白顏色在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用；閱讀部分借助圖片向?qū)W生展示了帶有顏色的設施和標識，以及它們代表的意義，最后用顏色進行趣味活動，引導學生明白不同的顏色代表的不同意義，了解顏色的重要性，并感受顏色的趣味性。
Hw: 本節(jié)課屬于詞匯和閱讀融合課，主要學習顏色相關(guān)的詞匯，并對物體的顏色進行描述，感受自然界多姿多彩的顏色。要求學生能夠掌握有關(guān)于顏色的單詞pink, range, red, white, black，并能正確發(fā)音；能夠仔細觀察帶有顏色的設施和標識，明白這些顏色所代表的不同意義，該部分極具現(xiàn)實意義和教育意義，學生在學完這一課時后，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，實現(xiàn)學以致用。
（二）教學目標
通過學習本課時，學生能夠：
1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握有關(guān)顏色的單詞pink, range, red, white, black的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能夠理解不同的顏色所代表的意思。（學習理解）
2.在教師的幫助下，正確朗讀單詞，能夠使用顏色的單詞來形容物體。（應用實踐）
3.基于語言框架簡單地向他人介紹帶有顏色的設施和標識，并在現(xiàn)實生活中仔細觀察身邊的設施與標識，試著進行表達。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學重難點
1.教學重點：掌握有關(guān)顏色的單詞：pink, range, red, white, black的音形義，理解顏色的形成。
2.教學難點：能夠使用相應的顏色來形容物體，理解不同顏色的設施和標識代表的意思。
【核心詞匯】
pink, range, red, white, black
【核心句型】
Its red. Red can say “N!”
Its green. Green can say “G!”
Its blue. Blue can say “Use again!”
Its yellw. Yellw can say “Be careful!”
（四）教學過程
（五）教學反思：
本課時的語篇是B部分的詞匯和閱讀融合課，在語篇中感知單詞的音形義，做到詞不離句，更好地幫助學生理解、掌握單詞的用法。本課時是與顏色相關(guān)的閱讀材料，所以在學習過程中，教師著重強調(diào)讓學生仔細觀察圖片，獲得相關(guān)信息，幫助學生提高學習效率。最后，教師對學生進行引導，讓學生明白顏色的重要性。整節(jié)課的設計比較充實，學生能跟上課堂節(jié)奏。
教學目標
教學活動
效果評價
能夠認真觀看歌曲視頻，邊唱邊作出相應的動作；能夠在教師和圖片的幫助下，根據(jù)教師的指令作出相應的動作。
Warm-up & Lead in
1.Watch and fllw
教師播放英文歌曲，請學生一起邊唱邊做動作，活躍課堂氛圍。
2.Lets play
教師說指令，學生根據(jù)教師的指令，作出相應的動作。
T: If yu are wearing black, yu can sit dwn.教師呈現(xiàn)圖片，幫助學生理解。
穿黑色衣服的人坐下。
T: If yu are wearing white, yu can turn arund.穿白色衣服的人轉(zhuǎn)圈。
T: If yu are wearing pink and red, yu can tuch the grund.穿粉色和紅色衣服的人摸摸地面。
T: If yu are wearing range and red, yu can jump up and dwn.穿橙色和紅色衣服的人上下跳動。
教師觀察學生是否能跟著教師邊唱邊跳，快速加入課堂學習中去。
教師觀察學生是否能理解關(guān)于顏色單詞的意思，根據(jù)教師的指令，作出相應的動作。對于理解能力較弱的學生，教師要善于對他們進行引導。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生快速進入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的引領下，激發(fā)學生學習英語的興趣；通過游戲的方式，讓學生初步感受chant歌謠部分的內(nèi)容，為下一步的學習做準備。
能夠聽懂、說唱歌謠，能夠跟著歌謠中的歌詞內(nèi)容做出相應的動作。
能夠聽、說、認、讀關(guān)于顏色的單詞：pink, range, red, black, white，能夠理解特定的物體被設計成某種特定的顏色的原因，明白顏色在我們的日常生活中起到了至關(guān)重要的作用。
Presentatin
1.Listen and d
教師播放chant歌謠的音頻，請學生跟唱，要求學生邊唱邊做動作，幫助記憶。
2.Play the game“Simn says...”
如果教師以"Simn says開頭來宣布命令，則學生必須按照命令做出相應動作。而如果教師沒有說"Simn says而直接宣布命令，則學生不準有動作，如果有動作則做動作的人被淘汰出游戲。
在三輪過后教師可以請?zhí)蕴膶W生當小老師發(fā)布指令。
3.Learn the wrds
教師出示一張護士的圖片，指著護士的衣服，詢問學生。
T: What clur is it?
Ss: Its pink.
教學單詞pink，i, i, i, /i/ /i/ /i/p-in-k, pink。
T: Why is it pink?
教師請學生思考為什么護士服都設計成粉色？最后教師幫助學生總結(jié)。
T: Pink makes patients feel cmfrtable. Pink can reduce（減少） patients fear.
用同樣的方法教學單詞range, red, black, white。請學生注意這些單詞中元音字母的發(fā)音。并且思考這些物品為什么設計成這種顏色。
Orange is easy t be nticed（被察覺）.
Orange is fr energy（活力）.
Red is easy t be nticed（被注意） even thugh in bad weather. Red means danger（危險）.
Black and white are easy t be distinguished（區(qū)分）. Its easy fr the users t find different sunds and ntes.
4.Listen and read
教師播放音頻，請學生跟讀。讀完后，教師引導學生讀一讀標題，猜一猜標題“Clurs are useful!”的意思。告訴學生顏色在我們的生活中起到了至關(guān)重要的作用。
教師觀察學生是否能在教師的帶領下，跟著音頻邊唱邊做動作。
教師觀察學生是否能積極地參與到游戲中，完成相應的指令。
教師觀察學生是否能理解關(guān)于顏色的單詞，用已經(jīng)學過的句型來回答教師的問題。
教師觀察學生是否能積極思考，發(fā)表自己的意見，在學生回答一些開放性問題時，不管學生的回答是否合理，教師都應該給予鼓勵。
教師觀察學生是否能準確地朗讀單詞，掌握五個關(guān)于顏色的單詞的音形義，明白顏色對于我們的重要性。
設計意圖：本階段的學習活動先從歌謠入手，請學生初步感知本課時要學習的關(guān)于顏色的單詞，然后出示一些學生熟悉的物體，觀察這些物體的顏色，學習關(guān)于顏色的單詞，最后對學生進行科普，講解為什么這些物體設計成這個顏色，讓學生明白顏色的重要性。
能夠仔細觀察圖片，從圖片中獲取相關(guān)信息，結(jié)合圖文，理解文本的意思。
能夠仔細地聽錄音，抓住關(guān)鍵信息，完成填空任務，并理解不同的顏色所代表的不同含義。
能夠在教師的引導下，發(fā)散思維，積極思考，與實際生活相聯(lián)系，考慮到顏色的妙用，認識到顏色對于我們?nèi)祟悂碚f是非常重要的，可以幫助我們很多。
Start t read
1.Lk and circle
教師請學生仔細觀察圖片，將看到的顏色的單詞圈出來。在學生完成任務后，教師帶領學生一起校對答案。
2.Lets discuss
T: What d clurs f these things mean?
學生以四人小組為單位，討論教師提出的問題，思考這些標志是什么意思。
3.Listen and fill
教師播放錄音，學生根據(jù)圖片內(nèi)容，認真地聽錄音，復述句子中缺少的部分。
Red can say “N!”
Green can say “G!”
Blue can say “Use again!”
Yellw can say “Be careful!”
教師講解畫線部分單詞或詞組的意思，特別是Use again！和Be careful！的意思。
4.Lets read
教師播放錄音，請學生跟讀，跟讀過程中提醒學生注意模仿錄音的語音語調(diào)。
5.Brainstrm
T: D yu knw what ther clurs are used in yur daily life?
教師請學生想一想，說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些顏色代表某種意思？這一環(huán)節(jié)中，學生可以適當?shù)赜弥形膩肀磉_自己不會的部分，教師幫助學生翻譯。
6.Lets discuss
教師請學生以四人小組為單位，進行討論。
T: D yu think clurs are useful and imprtant fr us? Why?
學生可以說一說顏色在我們生活中起到的作用。
7.Read, think and clur
教師請學生拿出畫筆，在白紙上畫一畫，看看用三原色紅、黃、藍能創(chuàng)造出什么其他顏色，并把結(jié)果與大家分享，說一說。
教師觀察學生是否能仔細觀察圖片，將圖片中出現(xiàn)的顏色的相應單詞圈起來，這一環(huán)節(jié)相對難度較低，在校對答案時，教師可以請基礎比較薄弱的學生來說，樹立他們學習英語的信心。
教師觀察學生是否能仔細聽錄音，找出錄音中的關(guān)鍵詞，完成填空任務；是否能明白所填內(nèi)容的意思。
教師觀察學生是否能模仿錄音的語音語調(diào)進行跟讀。
教師觀察學生是否能以小組為單位，根據(jù)文本內(nèi)容，發(fā)散思維，結(jié)合實際生活中的情況，用自己的語言進行表達，分享自己的想法。
教師觀察學生在討論完后，在教師引導下，是否能夠明白顏色對于我們而言的重要意義。
設計意圖：本語篇閱讀與顏色息息相關(guān)，所以在課堂教學中，教師引導學生多次仔細地觀察圖片，從圖片中獲得信息，結(jié)合圖文，更快更好地理解文本的內(nèi)容；隨后在完成文本的學習后，教師引導學生發(fā)散思維，找一找實際生活中顏色的妙用，讓學生體會到顏色的重要性。
學生能夠自主總結(jié)本課時的重點核心內(nèi)容。
Summary
引導學生思考、輸出。幫助學生總結(jié)本課時所學內(nèi)容。
教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生明白顏色的重要性。
作業(yè)內(nèi)容
時間
要求
評價
必做
1.Listen and fllw
5mins
聽錄音跟讀P57對話2遍
?
使用正確的語音語調(diào)朗讀對話
??
選做
1.Think and say
5mins
說一說生活中顏色的妙用
???
板書設計：

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