小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit5 The colourful worldPart B教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì)：
Part B (Let's learn &Listen and d)
教學(xué)設(shè)計(jì):
Part C Start t read &Part C Reading time
教學(xué)設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì)
授課名稱
人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's talk & Draw and say)
語(yǔ)篇分析
What主題意義&主要內(nèi)容
單元主題:顏色
該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。
本單元繼續(xù)圍繞“多彩的世界”這一主題展開，通過(guò)Let's talk 和 Draw and say 兩個(gè)部分，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯，并學(xué)習(xí)如何在具體情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。
Let's talk 部分通過(guò)對(duì)話形式，展示了如何描述自己喜歡的顏色；Draw and say 部分則通過(guò)畫畫和問(wèn)答的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作和表演中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Hw文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)
Let's talk：采用對(duì)話形式，結(jié)構(gòu)清晰，包含詢問(wèn)顏色偏好的語(yǔ)句“What clur d yu like?”和表達(dá)個(gè)人對(duì)顏色喜好的句型“I like ... ”。
Draw and say：以畫圖和問(wèn)答為載體，結(jié)構(gòu)靈活，注重學(xué)生的創(chuàng)造性和語(yǔ)言實(shí)踐能力。本節(jié)會(huì)話詞匯融合課使用簡(jiǎn)單易懂日常對(duì)話語(yǔ)言，強(qiáng)化顏色詞匯的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際情境模擬加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。
Why 語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值
通過(guò)Let's talk 和 Draw and say 的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述顏色喜好的句型，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。
學(xué)習(xí)對(duì)話旨在鞏固顏色詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多彩世界的感知和熱愛(ài)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色的基本詞匯，如red、blue、 yellw等，并能夠識(shí)別這些顏色。對(duì)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型有所了解，例如“What clur is it?” “It’s…”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。顏色主題與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，容易被學(xué)生接受和理解。通過(guò)顏色話題，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表達(dá)能力。對(duì)話要求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，可能會(huì)有一定難度。需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助，降低學(xué)習(xí)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。
Unit 1 Part B (Let's talk &Draw and say)的學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：
1.詞匯：pink粉色；粉色的 draw畫
2.句型：What clurs d yu like? I like red and pink. Let’s d sth.
3.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)句式詢問(wèn)和回答顏色偏好；用let表達(dá)建議。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:
學(xué)習(xí)理解
1.學(xué)生能夠理解Let's talk 對(duì)話中的基本內(nèi)容，識(shí)別并理解描述顏色喜好的句型。
2.學(xué)生能夠理解Draw and say 部分的規(guī)則和要求，明確自己的任務(wù)。
應(yīng)用實(shí)踐
3.運(yùn)用所學(xué)句型，描述大地一年四季喜歡的顏色。
知識(shí)遷移
4.學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，繪制自己喜歡的物品，并進(jìn)行顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單交流。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.掌握詢問(wèn)和回答顏色喜好的句型，如“I like ...”“ What clur d yu like?”。
2.能夠在對(duì)話中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人情感，用恰當(dāng)?shù)睦碛杀磉_(dá)顏色喜好。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和語(yǔ)言實(shí)踐能力，使他們?cè)贒raw and say 中自由發(fā)揮。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.學(xué)生能夠理解Let's talk 對(duì)話中的基本內(nèi)容，識(shí)別并理解描述顏色喜好的句型。
學(xué)生能夠理解Draw and say部分的規(guī)則和要求，明確自己的任務(wù)。
(學(xué)習(xí)理解)
1.教師展示一張色彩斑斕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的顏色。然后，教師詢問(wèn)學(xué)生看到的內(nèi)容，聯(lián)想到什么。鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 播放Let's talk 的錄音或教師示范對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。
3.教師逐句講解對(duì)話，重點(diǎn)講解描述顏色喜好的句型“I like ... ”。
4.學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握對(duì)話內(nèi)容，理解并學(xué)會(huì)使用描述顏色喜好的句型。
5. 進(jìn)行顏色喜好問(wèn)答游戲，學(xué)生兩兩一組，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生展示對(duì)話，給予反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
6.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述顏色喜好的重要性及所學(xué)句型的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生積極在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)。
教師可以通過(guò)視覺(jué)效果和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象。
觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保大多數(shù)學(xué)生都能被吸引并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
教師可以讓學(xué)生用所學(xué)句式造句，表達(dá)喜歡的顏色。
教師可以通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度和句型掌握情況。
教師要觀察學(xué)生的對(duì)話流利度和句型運(yùn)用準(zhǔn)確性，及時(shí)給予糾正。
教師首先讓學(xué)生自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:本階段教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看圖片，聽(tīng)音頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師講授和課堂練習(xí)使學(xué)生掌握關(guān)于詢問(wèn)和回答顏色喜好的詞匯與句型。通過(guò)課堂游戲和任務(wù)設(shè)置使學(xué)生以愉悅的情緒，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
2.在教師的幫助下，分組進(jìn)行對(duì)話(程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語(yǔ)言內(nèi)容)。(應(yīng)用實(shí)踐)
7.教師在學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容的前提下，挑選若干學(xué)生設(shè)置一人提出問(wèn)題，多人提供建議的方式進(jìn)行對(duì)話。
8.教師在上述活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生單人以自問(wèn)自答的方式，改編對(duì)話，進(jìn)行口述表演。
教師可以在第一次模擬時(shí)加入，起到示范作用。
教師在這一過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，適當(dāng)發(fā)揮，給出合理建議。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)目的在于使學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，熟悉支撐話題的詞匯和句型。通過(guò)反復(fù)演練達(dá)到能夠應(yīng)用的程度，為下一步知識(shí)運(yùn)用和遷移創(chuàng)新提供知識(shí)儲(chǔ)備。
3.運(yùn)用所學(xué)句型，描述大地一年四季的顏色。(遷移創(chuàng)新)
9.教師首先進(jìn)行全班討論，探究一年四季大地分別是什么顏色，比如，春天的草地是綠色的，夏天的荷塘是粉紅色和綠色的，秋天的莊稼和果實(shí)是黃色的，冬天的雪花是白色的等。
教師在教學(xué)活動(dòng)中要按照季節(jié)順序啟發(fā)學(xué)生把顏色和四季聯(lián)系起來(lái)，從不同角度給予提示，進(jìn)行充分的討論后再進(jìn)行總結(jié)，然后讓學(xué)生整理成文，并欣賞優(yōu)秀作品。
設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)活動(dòng)通過(guò)探究和討論的形式，啟發(fā)學(xué)生把顏色和大自然相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言按照時(shí)空順序組織語(yǔ)言的邏輯思維能力，提高學(xué)生的審美情趣。
4.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，分組繪制喜歡的畫面，并進(jìn)行顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單交流。(遷移創(chuàng)新)
10.教師引導(dǎo)每組學(xué)生畫出一幅畫作，如午后的田野、豐收的農(nóng)田，也可以進(jìn)行虛擬的顏色對(duì)話。
11.每組選一名代表展示自己的畫作，并使用所學(xué)句型介紹自己的顏色喜好及其原因。
12.學(xué)習(xí)小結(jié)。
教師要鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充，增加互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)畫畫和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，提升創(chuàng)造性和語(yǔ)言實(shí)踐能力。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在提高學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，包括提高學(xué)生想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、綜合表演能力以及對(duì)色彩和美的感悟能力。
家庭作業(yè)：1.完成一幅關(guān)于顏色的畫作，并用所學(xué)句型描述自己的顏色喜好及其原因；2.與家人或朋友進(jìn)行顏色喜好對(duì)話練習(xí)，至少使用三次所學(xué)句型。
教學(xué)反思：反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度、句型掌握情況、活動(dòng)效果等。分析如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's talk & Draw and say)
pink draw畫
Let’s draw sme purple and brwn birds.
D yu like apples?
D yu like apples?
What clurs d yu like?

I like red and pink.
D yu like apples?

授課名稱
人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's learn &Listen and d)
語(yǔ)篇分析
What主題意義&主要內(nèi)容
單元主題:顏色
該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。本單元繼續(xù)圍繞“多彩的世界”這一主題，通過(guò)Let's Learn 和 Listen and d 兩個(gè)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
Let's learn 部分呈現(xiàn)了多個(gè)新的顏色詞匯，如pink、range、red、white、black等，并配有相應(yīng)的圖片幫助學(xué)生記憶；Listen and d 部分則通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)顏色詞匯。
Hw文體結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)
Let's learn：以詞匯學(xué)習(xí)為主，每個(gè)詞匯配以清晰、直觀的圖片，便于學(xué)生理解和記憶。
Listen and d：以聽(tīng)力練習(xí)為主，通過(guò)聽(tīng)簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的聽(tīng)覺(jué)記憶和反應(yīng)能力。
語(yǔ)言特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單、直接的語(yǔ)言，重點(diǎn)突出顏色詞匯的發(fā)音和識(shí)別，通過(guò)重復(fù)和強(qiáng)化，幫助學(xué)生快速掌握。
Why語(yǔ)篇意圖及語(yǔ)篇價(jià)值
通過(guò)Let's learn 和 Listen and d 的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出更多的顏色詞匯，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
語(yǔ)篇價(jià)值：不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、聽(tīng)力和反應(yīng)能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯,并能夠正確使用這些詞匯表達(dá)常見(jiàn)物體的顏色。也掌握了詢問(wèn)顏色，描述物體顏色，問(wèn)答顏色偏好等；顏色主題與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，容易被學(xué)生接受和理解。通過(guò)顏色話題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是鞏固和運(yùn)用已學(xué)的顏色詞匯。聽(tīng)力和動(dòng)作結(jié)合的活動(dòng)可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)英語(yǔ)指令反應(yīng)較慢的學(xué)生。教師需要耐心引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度并理解指令。
通過(guò)對(duì)Unit1Part B(Let's learn &Listen and chant)的學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)鞏固和學(xué)習(xí)如下內(nèi)容
1.詞匯white白色；白色的;black黑色；黑色的
2.重點(diǎn)句型(1)了解句子：Clurs are useful.
(2)了解以下祈使句（動(dòng)詞短語(yǔ)）sit dwn，turn arund，tuch the grund，
jump up and dwn
3.能力：能夠理解顏色在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:學(xué)習(xí)理解
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并讀出Let's learn 部分中的新顏色詞匯。
2.學(xué)生能夠理解Listen and d 部分中的指令，并知道如何做出相應(yīng)的動(dòng)作。
應(yīng)用實(shí)踐
3.學(xué)生能夠在日常生活中準(zhǔn)確使用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
知識(shí)遷移
4.學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯描述物品或場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解新顏色詞匯：red、 pink、 range、white and black。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并執(zhí)行Listen and d部分中的簡(jiǎn)單指令,如：sit dwn、 turn arund等。
3.引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的顏色詞匯與現(xiàn)實(shí)生活中的物品聯(lián)系起來(lái)，形成有效的記憶關(guān)聯(lián)。
4.提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，確保他們能夠迅速且準(zhǔn)確地根據(jù)指令做出反應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.借助直觀教學(xué)法和指令游戲，準(zhǔn)確識(shí)別并讀出Let's learn 部分中的新顏色詞匯；理解Listen and d 部分中的指令，并知道如何做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（學(xué)習(xí)理解）
1.教師展示一個(gè)彩色轉(zhuǎn)盤，快速轉(zhuǎn)動(dòng)后停止，讓學(xué)生說(shuō)出指針?biāo)割伾挠⑽膯卧~（已學(xué)顏色）。隨后，引入一兩個(gè)新顏色詞匯，如black，激發(fā)學(xué)生好奇心。
2. 逐一展示新顏色詞匯的卡片（pink, range, red，white, black），并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.使用實(shí)物或圖片展示社會(huì)生活中常見(jiàn)的色彩應(yīng)用，幫助學(xué)生建立顏色與實(shí)物的聯(lián)系。比如紅色的救護(hù)車，黑白相間的鋼琴等。
4.進(jìn)行“I say, yu pint”游戲，教師說(shuō)出顏色，學(xué)生快速指向相應(yīng)顏色的物品或卡片。
5. 播放Listen and d部分的錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，理解指令內(nèi)容。教師示范如何根據(jù)指令做出動(dòng)作，如“將sit dwn和某種顏色聯(lián)系起來(lái)”聽(tīng)到這種顏色指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，輪流發(fā)出指令和執(zhí)行動(dòng)作。
通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和動(dòng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和反應(yīng)速度。
7. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的新顏色詞匯和Listen and d的內(nèi)容。邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得或遇到的困難。
教師觀察學(xué)生的參與度和對(duì)新顏色詞匯的初步反應(yīng)。通過(guò)游戲方式復(fù)習(xí)舊知，自然過(guò)渡到新知學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可以通過(guò)積分形式，檢查學(xué)生單詞記憶情況。
同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛。
教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生深入思考顏色在不同情景中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，幫助學(xué)生掌握新顏色詞匯，并建立顏色與實(shí)物的聯(lián)系通過(guò)游戲和提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新顏色詞匯的掌握情況。
教師要給予學(xué)生一定時(shí)間熟悉指令，另外教師可以增加課本之外的指令，鍛煉學(xué)生的隨機(jī)反應(yīng)能力和思維敏捷性。
教師要留意學(xué)生執(zhí)行指令的準(zhǔn)確性和速度?！邦伾噶睢庇螒颍山處煱l(fā)出顏色指令，孩子快速指向相應(yīng)顏色的物品。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。
設(shè)計(jì)意圖:本階段教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)知識(shí)鞏固活動(dòng)和課堂游戲教學(xué)使學(xué)生更加深入地了解顏色在社會(huì)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和重要作用。
2.分組進(jìn)行“顏色接力”活動(dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐）
8.教師首先進(jìn)行分組，每組學(xué)生依次說(shuō)出一種顏色，不能重復(fù)，看哪組說(shuō)得最多。進(jìn)行“顏色配對(duì)”活動(dòng)，學(xué)生需將顏色詞匯卡片與相應(yīng)顏色的物品圖片配對(duì)。
教師要觀察學(xué)生的參與度和配對(duì)準(zhǔn)確率。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)新顏色詞匯的記憶和理解。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在熟練掌握顏色相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生理解顏色詞匯在不領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們了解、熱愛(ài)本國(guó)顏色文化，和學(xué)以致用的意識(shí)。
3.探究活動(dòng)：如果重新布置教室，你會(huì)怎樣利用顏色？（知識(shí)遷移）
9.教師組織學(xué)生分組探討從哪些方面，采用什么色彩改進(jìn)教室。
10.教師組織學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀方案，然后綜合學(xué)生的設(shè)計(jì)，由學(xué)生制定出最優(yōu)的教室顏色設(shè)計(jì)。
教師要充分尊重學(xué)生偏好，可以按照墻壁、學(xué)習(xí)園地、班級(jí)通知欄等做出區(qū)域劃分，根據(jù)每個(gè)區(qū)域作用給予提示。
設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)目的在于通過(guò)探究顏色設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)顏色知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、色彩和空間設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，培養(yǎng)熱愛(ài)班級(jí)積極建設(shè)集團(tuán)的主人翁意識(shí)。
4.探索家庭顏色文化（知識(shí)遷移）
10.教師首先啟發(fā)學(xué)生將家庭物品列出物品的顏色清單，分析一下家庭中哪種顏色應(yīng)用最多，為什么用這種顏色。
11.教師選擇幾名學(xué)生公布結(jié)果，全班交流。
12.學(xué)習(xí)小結(jié)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考家庭物品采用某種顏色的原因，從而使學(xué)生明確顏色的作用。
設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)采用了客觀列數(shù)據(jù)方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析探究家庭顏色偏好，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探索能力，進(jìn)一步了解顏色對(duì)于生活的重要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)色彩的觀念。
家庭作業(yè)1.完成一份顏色詞匯卡片，正面寫英文，背面寫中文，復(fù)習(xí)并朗讀三次。
2.在家中尋找并記錄下至少五個(gè)不同顏色的物品，用英文寫出它們的顏色名稱。
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's learn & Listen and d)

red nurse range white and black
sit dwn jump up and dwn
tuch the grund turn arund
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)新顏色詞匯的掌握情況良好，所有學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解。在Listen and d部分的教學(xué)中，學(xué)生能在聽(tīng)力練習(xí)中迅速反應(yīng)并做出正確動(dòng)作。教師要思考如何進(jìn)一步將顏色詞匯融入學(xué)生的日常生活中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
授課名稱
人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 The clurful wrld
Part B Start t read &Part C Reading time
語(yǔ)篇分析
What主題意義&主要內(nèi)容
單元主題:顏色
該主題屬于“人與自然”范疇，具體歸入“感知與表達(dá)”主題群，涵蓋“色彩認(rèn)知與情感表達(dá)”子主題內(nèi)容。本單元Part B Start t read 從社會(huì)應(yīng)用的角度介紹了部分顏色的意義；Part C的Reading time部分主要圍繞“The clurful wrld”這一主題，通過(guò)一篇簡(jiǎn)短的閱讀材料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知，同時(shí)融入了對(duì)自然和生活的美好描繪。閱讀材料可能介紹不同顏色在自然界中的存在，如彩虹的顏色、花朵的多樣性，或是人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)顏色的運(yùn)用等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的熱愛(ài)和對(duì)自然美的欣賞。
Hw文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)
Part B Start t read使用基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的準(zhǔn)確使用，語(yǔ)言生動(dòng)，富有畫面感和實(shí)踐意義。閱讀材料采用敘述性文體，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句子短小，易于學(xué)生理解。按照時(shí)間順序介紹sunflwer不同生長(zhǎng)過(guò)程的顏色和特征，說(shuō)明顏色在自然界中的重要性。材料語(yǔ)言生動(dòng)形象，使用豐富的顏色詞匯和描述性形容詞，如“tall and green, yellw and black, green and yellw,green and brwn”等，同時(shí)包含一些新的詞匯和句型，如：“I am gne. But my children grw.”以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
Why 語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值
語(yǔ)篇意圖在于通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生感受到顏色的魅力和自然界的豐富多彩，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言理解能力。語(yǔ)篇價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲。
學(xué)情分析
在前幾個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的話題知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)有閱讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)句子的經(jīng)驗(yàn)，但是需要進(jìn)一步練習(xí)以提高閱讀理解能力。閱讀活動(dòng)能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高語(yǔ)言理解能力，符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)閱讀部分可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法不夠熟悉的學(xué)生。教師需要保持關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度并理解閱讀材料。
通過(guò)對(duì)Part B Start t read &Part C Reading time的學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如下內(nèi)容
1.詞匯be careful小心；use again再次使用
2.重點(diǎn)句型(1)能夠運(yùn)用can say說(shuō)明顏色代表的意義。如：Green can say“g”.
(2)描述物體顏色：I’m green and brwn. I’m a big yellw flwer.
3.能力：(1)能夠理解顏色所代表的意義。
(2)通過(guò)閱讀了解多彩的世界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色的感知，增強(qiáng)他們熱愛(ài)自然的情感和意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:
學(xué)習(xí)理解
1.學(xué)生能夠掌握閱讀材料中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，理解顏色在中國(guó)文化中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。
2.學(xué)習(xí)顏色在不同國(guó)家所代表的不同意義，理解顏色的文化差異。(學(xué)習(xí)理解)
應(yīng)用實(shí)踐
3.將Part C Reading time閱讀材料改編成話劇，并進(jìn)行分角色表演。
知識(shí)遷移
4.結(jié)合課本和歌The clurs sng編唱一首有關(guān)顏色的歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.掌握閱讀材料中的顏色詞匯，理解顏色在不同情境中的含義。
2.掌握閱讀材料中的顏色詞匯和描述性形容詞，理解短文的主要內(nèi)容和情感。
3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，描述自己或他人的色彩體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述和討論。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.學(xué)生能夠掌握閱讀材料中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，理解顏色在中國(guó)文化中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。(學(xué)習(xí)理解)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一首關(guān)于顏色的歌曲：The clurs sng。通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，引入顏色主題。
2.展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色名稱。復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯。
3.講解顏色在不同情境中的含義（如紅色代表禁止，綠色代表通行等）。
意圖：拓展學(xué)生知識(shí)面，理解顏色在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
4.“Clur Wheel Game”（顏色轉(zhuǎn)盤游戲）。
步驟：教師轉(zhuǎn)動(dòng)顏色轉(zhuǎn)盤，學(xué)生快速說(shuō)出轉(zhuǎn)盤指向的顏色及其含義。
5.教師朗讀閱讀材料，同時(shí)展示相關(guān)圖片或PPT，幫助學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)容。讓學(xué)生初步感知閱讀材料的主題和語(yǔ)言特點(diǎn)。
6.分組閱讀。學(xué)生分組輪流閱讀閱讀材料，并嘗試用自己的話復(fù)述段落內(nèi)容。
通過(guò)不同形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解和記憶。綜合運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言組織能力。
7.回顧本課所學(xué)顏色詞匯及其在生活中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)顏色的重要性。
觀察學(xué)生的參與度和歌曲的完成情況，判斷學(xué)生是否對(duì)顏色主題感興趣。
隨機(jī)抽查學(xué)生，確保學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出顏色名稱。
教師可以介紹我國(guó)部分少數(shù)民族的服裝和顏色等，讓學(xué)生深入了解顏色和中國(guó)文化的關(guān)系。通過(guò)提問(wèn)和討論，檢查學(xué)生是否理解顏色所代表的意義。
通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)顏色詞匯及含義的記憶。
記錄學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確率，評(píng)估游戲效果。
教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲。
教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大意、仿寫句子、翻譯句子、角色扮演等方法進(jìn)行鞏固和評(píng)估。觀察學(xué)生的參與度、復(fù)述的準(zhǔn)確性和角色扮演的生動(dòng)性等。通過(guò)提問(wèn)或填空練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解。
教師可以讓學(xué)生繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)色彩在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:旨在通過(guò)具體的詞匯和句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對(duì)顏色的基本認(rèn)知，并能將其與中國(guó)文化的特定含義聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)跨文化理解。
2.學(xué)習(xí)顏色在不同國(guó)家所代表的不同意義，理解顏色的文化差異。(學(xué)習(xí)理解)
8.教師可以列出某些國(guó)家的代表顏色或顏色禁忌，也可以展示部分國(guó)家的服飾，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)說(shuō)出顏色。
9.教師在上述活動(dòng)后做出總結(jié)。
教師在活動(dòng)中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和歸納，哪些國(guó)家偏好的顏色相同或相似，以此加深對(duì)不同文化的理解。
設(shè)計(jì)意圖:此階段的教學(xué)計(jì)劃意在擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野，讓他們了解和尊重不同文化對(duì)顏色的不同詮釋，促進(jìn)多元文化的認(rèn)知和接納。
3.將Part C Reading time中閱讀材料改編成小話劇，并進(jìn)行分角色表演。(應(yīng)用實(shí)踐)
10.教師利用思維導(dǎo)圖列出向日葵sunflwer和蜜蜂bees,孩子sn的對(duì)話，然后結(jié)合sunflwer的成長(zhǎng)過(guò)程加以整理。
教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生向日葵在和蜜蜂說(shuō)了什么？和孩子說(shuō)了什么？然后共同改編小話劇，并演出。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，通過(guò)創(chuàng)意表演活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，同時(shí)加深他們對(duì)閱讀材料內(nèi)容的理解和記憶。
4.結(jié)合課本和歌The clurs sng編唱一首有關(guān)顏色的歌謠。(遷移創(chuàng)新)
11.編唱顏色歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)顏色詞匯編唱簡(jiǎn)單的歌謠。通過(guò)歌謠鞏固對(duì)顏色詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
12.唱誦所編寫的顏色歌謠。
13.學(xué)習(xí)小結(jié)。
教師可以先列出所用詞匯和句式，給予必要提示。觀察學(xué)生的參與度和歌謠的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)和藝術(shù)的形式提高他們的記憶力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也有助于學(xué)生更好地由記憶和理解顏色詞匯逐步過(guò)渡到文化理解、創(chuàng)意表達(dá)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以及實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用和文化素養(yǎng)的提升。
家庭作業(yè)
1.觀察并記錄生活中的顏色及其所代表的事物或情境，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述
2.完成一篇關(guān)于“我最喜歡的顏色”的短文，要求使用至少5個(gè)顏色詞匯和2個(gè)描述性形容詞。
教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)豐富的圖片展示、閱讀理解、復(fù)述討論和創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)述和討論環(huán)節(jié)存在表達(dá)困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練和詞匯積累。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，提升閱讀能力。
Unit 5 The clurful wrld
Part B Start t read &Part C Reading time

Red can say N. tall and green
Green can say G. green and yellw
Blue can say Use again. yellw and black
Orange can say Be careful! brwn and yellw

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